摘要：中职学校是培养技能型应用人才的重要场所，需要跟随时代的步伐，不断完善教学方式。由于科学技术的迅猛发展给人们的工作、生活和学习都带来了巨大的便利，同时，也为我国的教育事业的有效发展提供了契机，微课就成为教学资源中的重要组成部分。微课是在新媒体背景下萌发出的一种新式的教学方式，将其应用到中职数学教学中，能够显著的提高教学质量和教学效率。因此，本文对微课在中职数学教学中的应用进行深入分析研究，并做具体阐述。

关键词：新媒体；微课；中职数学

一、微课应用到中职数学教学的重要意义

随着课程的不断改革，新课标对教师提出了更高的要求，让教师在进行课堂教学活动中不能只注重讲解课内教材知识，同时，还要让学生学习到更为广泛的数学技能，从而有效的提高中职学生的数学成绩的同时还要有效提高学生的综合素养。让学生在较为愉悦的环境氛围下，健康、快乐的成长，充分体现学生在学习过程中的主导地位。为了能够更好的实现这些教学目标，就要充分转变中职数学教师的教学观念和课堂教学方式，并且要在数学课堂教学过程中引进新型的教学方式开展教学活动，而微课正好满足这个要求，将微课融入到中职数学的教学活动中，能够更好的实现这一教学目标[1]。

中职数学是一门逻辑性极强的抽象性学科。如果延续传统的教学方式，采用教师灌输式的教学方法，并不能让学生更好的完全理解并掌握所学的知识内容。这时充分利用微课，能够让学生根据自己掌握的实际情况，去反复观看微课教学视频，帮助学生更好的掌握知识内容。这样不但能够有效的提高学生的学习质量，同时还能更加充分的体现因材施教的教育理念。

二、微课应用到中职数学教学中的现状分析

随着教育的改革，微课被广泛的应用到了中职数学的课堂教学活动中，但是从教学效果来看并没有充分发挥出微课应有的实际价值。为了能够更好的体现微课在中职数学课堂教学中的优势地位，那么就需要教师能够根据目前的教学现状进行剖析，发现存在的具体问题[2]。

（一）认知出现偏差

中职数学教师对于微课的认识程度严重不足，以至于在理解上出现偏差。从而导致了在课堂教学活动中设计的微课，不能够更好的体现教学的核心内容，并且在进行设计教学方案之前没有充分的了解学生的真实需求，从而导致了微课不能很好的满足学生的实际学习需求，严重影响了教学效果[3]。

（二）形式化严重

在中职数学教学过程中，很多教师都能够很好的使用微课开展课堂教学，但在实际使用过程中，没有严格按照微课的具体要求开展课堂教学活动，这是为了教学而教学，严重浪费了宝贵的课堂时间。

（三）不能够很好的体现实际价值

在进行日常课堂教学活动中，教师在使用微课时，一般主要采用幻灯片的形式开展课堂教学活动。这种现象不没有发挥出微课的实际价值，和传统的教学模式相比，并没有什么不同，若果教师不能够有效的调整微课的使用方式，不但影响课堂教学质量还会影响微课的实际价值。

三、基于新媒体背景下微课应用到中职数学教学的具体策略

（一）利用微课帮助学生进行预习，奠定课堂基础

微课能够帮助学生在进行课前预习工作是给予有效指导，从而为实际课堂教学打下基础。因此，教师将微课应用到中职数学课堂教学活动中时，要优先考虑课前预习这一重要阶段。在进行备课时，可以设计制作以预习为目的的微课视频，在微课视频中引导学生预习相关重要的知识内容，并且可以将此微课视频利用班级微信群等途径传送给学生，让学生按照要求通过观看教师制作的微课预习视频进行自主预习，这样不仅能够提高预习的质量，同时还是让教师及时的进行指导和点拨，发挥出微课应有的实际效果。

（二）利用微课导入教学信息，激发学生学习兴趣

教师可以在进行课堂教学时，充分利用微课视频导入将要在课堂教学中讲授的重要教学信息，帮助学生更好的理解所学内容，同时更加具有趣味性。教师可以借助微课视频，将生活融入到中职数学教学活动中，促进学生更好的理解。例如：在讲授集合这一节内容时，教师可以根据生活中的集合现象，设计制作教学视频，并在一上课时就进行播放，让学生根据微课视频内容进行小组讨论，引导学生理解集合的定义和特点。

（三）利用微课讲解数学重点，帮助学生更好的理解

教师对于将微课利用到数学课堂教学活动中这一现象，都比较注重利用微课讲解教学中的重点、难点，从而帮助学生能够更好的理解掌握相关内容。那么同样道理，中职数学课堂教学活动也可以采用这种方式，充分利用微课视频，进行课内重点、难点的讲解。这时就需要教师根据学生的自身情况，有效的设计微课视频内容，也可以借用其他教师的优秀微课内容，开展课堂教学。例如：在进行对数函数、指数函数的教学内容时，教师可以巧妙的借助互联网强大的功能，搜所相关教学视频，借用相关特级教师的精彩微课讲解视频，并且按照本班级学生的自身特点进行剪辑，并且融入更好的创意和想法，让学生能够更好的掌握数学的学习重点和难点。为了更好的让学生真正的理解相关知识内容，教师可以在制作微课时可以增加具体的数学例题，让学生学会分析问题，并找到合适的方法去解题并且能够有效验证，加强学生对抽象概念的认识，从而提高学生的学习成绩。

总结：

综上所述，基于新媒体背景下，由于信息技术的不断发展，微课作为一种全新的教学方式被大众所熟知，将微课真正的应用到中职数学课堂教学过程中能够有效的促进中职数学教学的改革和创新，还能够更新中职数学教学的教育理念，为中职数学教学开拓了新思路和新方法。教师要充分学习微课的相关知识。利用微课手段加强学生对数学知识的有效理解，帮助学生构建完全属于自己的数学体系，从而提高学生的自主学习能力，让学生更好的发展。

参考文献

[1]邵京.基于微课引领的“翻转课堂”在中职数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2022（32）：29-31.

[2]林琳.借助微课实现初中和中职数学教学有效衔接的实践和研究[J].理科爱好者（教育教学），2020（03）：76+78.

[3]苏成建. 基于微课的分层教学设计与实践研究[D].西华师范大学，2020.

作者简介：杨勇海，1978年生，男，汉族，中专讲师，河南鲁山人，本科，工学学士，主要研究方向：中职数学