摘要：本文以“三全育人”为视角，探讨高校学风建设长效机制的建立和路径研究，论述了建立高校学风评价体系的重要性，并探讨了学风评价指标和评价方法的设计。阐述了高校学生群体的特点和需求，提出了促进学风建设的多元化路径和策略，旨在为高校学风建设长效机制的建立提供有益的借鉴和思路。

关键词：三全育人；高校学风建设；路径

引言

近年来，习近平同志提出了“全员全过程全方位育人”的重要理念，推动高校立德树人工作实现新突破，学风建设是高等教育事业中的重要组成部分，是培养具有德才兼备的高素质人才的关键之一。然而，当前高校学风存在如奖励机制不完善、道德观念淡漠、学风氛围不浓厚等问题，阻碍了良好的学风建设和校园文化的发展。为此，建立高校学风建设长效机制迫在眉睫。本文将从“三全育人”的视角出发，探讨高校学风建设长效机制建立的必要性和可行性，并提出实现这一目标的具体路径和策略。

一、强化制度保障

学风建设需要制度保障，如完善奖惩机制、建立学风信用制度、制定相关规章制度等。同时，要加强学风督导机制，对学生违反学风纪律的行为及时予以处理，并向全校师生公开通报，增强学生的法律意识和责任意识。关于建立“三全育人”视域下高校学风长效机制，要想实现长效的目标，必须在制度保障方面下功夫。具体来说，第一步是完善奖惩机制。高校应建立完善的学风奖惩制度，对于表现出色的学生和教师予以表彰，并设立相应的奖项和奖金。

对于违反学风纪律的学生和教职员工，要依据相关规定给予相应的惩罚和警示，确保学风建设严格执行。第二步是建立学风信用制度。高校应该建立学生学风信用档案，将学生的学习成绩、学风表现、社会实践等方面记录在案，为日后毕业证书颁发、学位授予等工作提供依据。同时，建立学风信用评价制度，对于表现良好的学生提供相应的信用优惠，如综合评价分配优先级等。第三步是制定相关规章制度。高校应制定学生行为准则、学风建设条例等相关规章制度，并通过宣传教育、督导检查等方式对学生进行知晓教育和约束教育，建立良好的学风文化。第四步是加强学风督导机制。高校应建立科学合理的学风督导机制，对学生的学习、行为等进行督促和管理，并及时发现和处理违纪行为[1]。此外，还需要加强对师生的宣传教育和舆论监督，大力营造良好的学风氛围。

二、建立评价体系

建立科学合理的学风评价指标和方法，将学风建设与教学质量、学生思想政治素质、社会责任有机结合起来，形成科学、可操作、有效的评价体系。同时，建立学风建设的监测评估机制，对评价结果及时进行反馈和调整，以实现学风建设长效机制的可持续发展。针对建立“三全育人”视域下高校学风长效机制的评价体系，可以从以下几个方面考虑：

1.学风建设目标的制定与评价指标的设计：制定符合大学教育特点、反映学生综合素质和学习能力的学风建设目标，并在此基础上设计科学合理的评价指标。

2.数据来源的开发与采集：评价体系所需数据应来源于校内外多种渠道，如学生评教、学生社团活动参与情况、学生成绩、学生违纪惩处情况等。建立学风维护与监督机制，及时更新数据源。

3.评价方法的选择与实施：评价方法包括问卷调查、专家评估、校内外比较等多种方法，需要按照评价指标和目标设计出具体的问卷或者量化指标，并且要对数据进行分析和反馈，实现反馈闭环。

4.评价结果的应用与推广：将评价结果应用到教育教学管理中，推动学校加强学风建设，提高教育教学质量；评价结果也可以被推广应用到其他高校以及行政部门，从而促进学风建设的良性发展。

以上是建立“三全育人”视域下高校学风长效机制的评价体系的几个方面。需要注意的是，建立评价体系需要充分地调研和实践，并不断地根据实际情况进行调整。同时，评价体系的建立是一个长期过程，需要学校管理部门和师生共同的努力与投入[2]。

三、营造良好校园文化氛围

营造良好的校园文化氛围是学风建设的重要环节。可以从学生自主性、参与性、创新性、实践性等多个方面入手，开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的社会责任感、自我管理能力和创新精神，增强校园文化吸引力和凝聚力。建立“三全育人”视域下高校学风长效机制，营造良好的校园文化氛围，可以采取以下措施：

1.加强师德建设：营造师生和谐、团结向上的氛围，树立师生正确的价值观、道德观和行为规范。

2.加强学生思想政治教育：借助各种形式的活动，提高学生的社会责任感和爱国主义精神，增强学生对国家发展、民族复兴的责任感和使命感。

3.加强文化艺术教育：组织丰富多彩的文艺活动，增加学生的文化素养和审美能力，同时让学生在学习和生活中保持高昂的学习热情和积极向上的心态。

4.建设和谐校园：构建一个良好的校园环境，注重校园文明建设，提高师生自身素质与修养，营造优雅、整洁、宜人的校园环境。

这些措施在实施时需要综合考虑学校实际情况和师生需求，不断进行优化和调整。通过上述途径可以营造良好的校园文化氛围，进而促进学生全面发展、增强教育教学效果和推动高校学风长效机制的建立[3]。

结语

综上所述，以上是建立“三全育人”视域下高校学风长效机制的主要路径和策略。高校校园的学风建设，是一项携带长期性、系统性特征的建设工程，工程建设阶段，要求不同主体之间相互配合、共同发力。同时相信在高校师生的共同努力下，学风建设成果将会日益显著，为高等教育事业的发展作出更大的贡献，促进高校人才培养质量得到进一步的提升，最终为社会输送高质量、高水平的综合性人才。

参考文献：

[1]张乐乐，耿富云，贾碧，等.新时代高校本科生学风建设的实践探索与路径建构——以重庆科技学院为例[J].高教学刊，2021（20）：69-73.

[2]何文举，任伟.“三全育人”推动民办院校学风建设的探索与实践——以陕西省某高校艺术与设计学院为例[J].高教学刊，2020（28）：166-169.

[3]肖潇，殷子惠，胡化坤.新形势下思想政治教育融入高校学风建设长效机制的探索与研究[J].大学，2021（52）：25-27.

作者简介：翟瑞娟，女，汉族，沈阳工程学院自动化学院辅导员，硕士研究生，助教，研究方向：学生管理、团学工作、学生党建、财务管理

项目名称：“三全育人”视域下高校学风建设长效机制建立与路径研究，课题编号：FDYYB202219