摘要：地理课知识点多，记忆起来也相对其他课程更困难。思维导图可以很好的梳理知识点，充分激发人的大脑。因此，利用思维导图来强化课程学习是很好的教学方法。本文针对思维导图在初中地理复习课中的应用进行重点探究，并提出了思维导图在初中地理复习中的应用策略，以期望为地理教育工作者利用思维导图提高复习效率提供一定的理论基础。

关键词：思维导图；初中地理；复习

一、思维导图概论

导图可以有效表达发散性思维，思维导图简单的说就是基于思考的图形构建策略。思维导图能够有效的利用图形和文字将各层级的逻辑关系进行梳理并构建表达。这个过程人的思维是比较发散的，整体来说趣味性也比较高。研究表明，构建思维导图的过程能够将人的左右脑充分协调利用起来，竟然激发人脑的无穷潜力。

二、思维导图在初中地理复习课的作用

地理的教学知识相对而言是一个比较分散的，学生们对于这些分散的知识进行复习的时候是比较困难的。老师们在进行复习课的备课的过程中，对于这些分享的知识点进行复习相对而言比较困难。主要是加深学生对于知识点记忆，如果一味的生拉硬塞让孩子们死记硬背，学习对地理课堂可能会产生逆反心理，甚至讨厌地理课堂。而利用思维导图进行地理复习，可以增加地理课堂的趣味性。而且学生们以之前已经学习过地理知识了，实际上对于知识本身已经有了一定的记忆，重复的去引导学生们进行新一轮学习的复习效果并不好。引导学生构建思维导图可以让学生自己去主动的去进行归纳总结，不仅仅加深了学生对知识的记忆点。还节省了学生记笔记的时间，极大程度上提高了地理复习课的质量。

地理学科相对而言，内容是比较多的，知识点之间的连接相对又比较的少。这样的情况下，学生们想要掌握学科内容的话，就必须要学会对学科内容进行分析整理，用自己的方法来有效的记忆知识点。因此地理学科对学生的观察和分析能力要求很高，学生必须有很强的分析学科内容的能力。利用思维导图可以帮助学生在复习的过程中建立一个有联系的联想过程，上学生可以更好的掌握地理知识。而且老师在地理复习课的时候，引导学生努力构建自己的知识逻辑体系。不仅仅可以使学生在探索过程中加深对知识的记忆，还可以锻炼学生们的思维能力。这种能力不仅仅是在地理学科上可以运用，也提高了他们在其他学科内容的分析能力。

三、思维导图在初中地理复习中的应用策略

（一）利用思维导图优化地理学科教学体系

地理课堂所含的内容和知识点众多，学生需要记忆的内容也就多一些。如何把地理课程建立一个系统的体系，需要思维导图去进行一个优化。首先课前老师让学生们进行一个自由分组，每组的学生进行复习和讨论，对以往所学的地理知识绘制思维导图。其次，在课堂上对学生进行一个抽查的学生，展示自己的思维导图并进行一个说明。同时其他组的学生根据这个学生的绘图进行补充。最终老师对思维导图进行一个评价和汇总，构建完整的地理单元思维导图。这样学生在进行绘图的过程中可以增加他们对于知识的了解程度，同时锻炼他们的思维能力，最大程度上提高了初中地理复习的效率。比如在复习地球和地图时，老师可以让学生进行自主构建思维导图。随后学生们针对这一模块分为了地球和地图两个部分，然后把地球又细分为地球的形状和大小、模型（地球仪）、地球的运动。针对模型（地球仪）又细分为经度与纬度的定义、纬度的划分和特殊的经纬线。针对地球的运动又细分为自转运动和公转运动。而地图分为三要素和地形图的判读，三要素即比例尺、方向、图例，地形图的判读又包括概念、等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图。事实上，这一模块的划分是比较简单的，很容易完成的，只是在一些细节方面待完善。所以老师请学生们进行一个补充，并对补充之后的完善的思维导图进行一个总结。

（二）利用思维导图做好地理课堂复习笔记

初中阶段地理复习课上复习任务还是比较重的，复习时讲解的内容比较多，过的也比较快。如果采取传统的记笔记习惯，很有可能跟不上复习进度。所以，可以利用思维导图辅助记复习笔记，这样学生记起来方便，也能更好的听老师讲解的内容。比如，在复习“发展与合作”时，老师先整理出这个单元的思维导图，然后按照思维导图的小点进行复习。这个单元被分成了国家与地区、发达国家与发展中国家、国际合作三个部分。国家与地区包括国家和领土的概念、国家的区别；发达国家与发展中国家包括划分依据、主要分布地区、经济差异表现；国际合作包括国际合作的重要性和重要的国际组织。老师对这些内容进行复习，然后要求学生按照思维导图整理随堂笔记，并对重要的知识点进行标注。这样学生不仅记笔记更方便，节省了时间，还加深了学生记忆。

（三）利用思维导图着重建立地理错题集

复习阶段除了复习知识点，针对错题建立错题集也很重要。在初中地理平时的考试中，老师帮助学生建立错题集，让学生有针对性的针对错题进行复习是非常重要的。这样不仅仅可以避免学生犯类似的错误，还可以减少学生复习量，进行高效复习。比如，在一次考试完毕，老师给学生讲解题集，不仅仅要讲题本身，更要讲解题背后的考点知识。并引导学生把题目有针对性整理到思维导图中，以便下次进行复习。

四、总结

整体来说，利用思维导图辅助初中地理复习，不仅仅可以加深学生的记忆力，提升学生复习效率，还有助于锻炼学生的思维，增强学生团队协作能力。所以，可以利用思维导图优化地理学科教学体系、利用思维导图做好地理课堂复习笔记、利用思维导图着重建立地理错题集和利用思维导图做好课后的反思和总结工作。目前，对于思维导图在学科中研究越来越多。相信未来，思维导图在初中地理复习课的应用会越来越丰富，也更加醇熟。

参考文献：

[1]杨丽. 初中地理教学中思维导图构建的实践[J]. 地理教育， 2023， （201）：58-60.

[2]邹东才. 思维导图在初中地理教学中的运用路径[J]. 吉林教育（综合版）， 2023， （2）

[3]李静静. 思维导图在高考地理复习当中的应用探索[J]. 亚太教育， 2022， （7）：121-123.