摘要：培养与发展学生的核心素养，需要引起每一位教育工作者需要高度重视，且积极将其渗透与落实在教学活动中。在初中数学课堂教学中，也需要教师以核心素养为中心，从教学目标、内容、方法、评价多个角度进行探索，然后在激发学生兴趣、调动学生积极性的前提下，引导学生深度学习，最终发展核心素养。本文主要针对数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践，展开了以下研究。

关键词：数学核心素养；初中数学；课堂教学

引言：

由于核心素养理念下的教学活动，能够促进教学改革的推进，引领学生展开深度学习。同时，能够在学生核心素养的培养下，进行教学内容、教学方法的优化创新，有利于课堂教学质量的提高。因此就需要促进两者的深度融合，着重学生数学核心素养的发展。

一、明确教学目标

数学核心素养理念下的初中数学课堂教学活动，需要教师先明确教学目标，并且将核心素养渗透其中，然后进行深入剖析、充分讲解，以保障核心素养教育的落实。作为初中数学教师，就要从以下几个角度出发，通过教学目标的明确，来明确课堂教学的方向。第一，初中数学教师要紧跟时代发展，主动参与到学习培训中，对于新课改、素质教育的要求，有一个全面充分的了解。比如初中数学学科的核心素养，为运算能力、推理能力、抽象能力、几何直观、创新意识等，然后寻找这些内容与教学内容之间的联系[1]。第二，结合初中生的年龄特征、学习能力等，然后基于总体核心素养之上，进行单元教学目标、课时教学目标的细化分解，通过课程知识的引导来培养学生的核心素养。比如在“一元一次不等式”教学中，就可以先通过课程知识的讲解与渗透，引领学生对于数据观念、运算知识等有一个初步的了解。然后结合实际生活，展开思考交流、探究实践，促进学生数据观念、运算能力等发展，并且能够灵活运用所学知识。

二、创新教学方法

数学课堂教学活动的开展，需要教师的引导与指导，然后促进学生深度学习，发展学生的核心素养。因此在实际教学中，就需要初中数学教师不断创新教学方法，在思考、交流、探究、实践过程中，展开核心素养的训练与培养。第一，借助现代化信息技术，将抽象、复杂的数学知识，转换为形象、直观、趣味的内容，激发学生兴趣，调动学生的积极性。比如多媒体课件、微课视频、电子白板、在线课堂等，都可以通过视频、动画、声乐、图文等形式，进行数学知识的演示呈现，引导学生展开深度思考、积极探究，快速掌握所学知识[2]。比如在“全等三角形”教学中，教师就可以借助多媒体课件，以动画演示的方法进行模型展示，帮助学生掌握本节课的要点知识。接下来引导学生思考交流，促进学生几何直观思维、空间观念、创新意识的培养。此外，教师还可以将教学课件、教材内容、网络资源等，以电子化、信息化的方式整理、上传到学习平台上，丰富数学教学资源，满足学生的个性化学习需求，全面引领学生核心素养的提升。第二，展开生活化教学，增加数学学习的实用性、实践性。教师可以借助生活图片、实物模型、趣味故事等，进行数学知识的演示与导入；也可以鼓励学生搜集生活中的资源信息，在课堂上进行分享交流，增强对数学知识的深度了解。同时，教师还要为学生留有充足的实践探究机会，比如利用手中的工具、资源等，动手做一做、量一量、画一画，从而增强学生对数学知识的应用能力，保障数学教学的高效性。第三，组织趣味实践活动，引导全体学生都主动参与到实践探究中，从而发展学生的核心素养。比如游戏活动、比赛竞赛活动、生活调查活动、角色扮演活动等，可以让数学学习“活”起来，增加课堂教学的趣味性、灵动性，促进数学教学的改革。例如在“统计调查”活动中，教师就可以将班级学生分为两组，共同展开“家乡人口数量”调查活动。学生可以通过查阅资料、询问他人、实际探究等多种方式完成活动，然后在课堂上分享、交流，实现数学知识的灵活应用。

三、优化教学评价

教学评价，具有着激励、鼓励、引导的作用，能够调动学生的积极性，有利于学生的全面发展。在核心素养理念下，初中数学教师还需要不断优化教学评价，从而提高课堂教学质量与效率。第一，数学教师要密切观察学生的学习情况，且及时展开科学评价。比如在课堂提问之后，在成果分享之后，在随堂测评之后，都要积极对学生的学习态度、习惯、能力等进行评价。此外，还要及时找出学生的问题与不足，善于发现学生的优点与长处。最后通过数学思想方法、核心素养的渗透，不断强化学生的相关能力[3]。第二，在核心素养理念下，教师还要充分发挥学生的自我评价主体性，引导学生进行自我分析与评价。在自我评价过程中，促进学生的反思与改进，营造良好的学习氛围，促使学生对数学知识有一个更深入的理解、多层次的感悟，有利于学生思维能力、学习能力、应用能力等发展。

结语

综上所述，数学核心素养在教学活动中的渗透，有利于促进教学改革的深化，促进学生的全面发展。因此在今后的初中数学课堂教学中，就可以通过明确教学目标、创新教学方法、优化教学评价三个角度，有序、高效展开教学活动，提高数学课堂教学效率与水平。

参考文献：

[1]庞亚欣. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析研究[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.2023年教育理论与实践科研学术研究论坛论文集（一）.[出版者不详]，2023：98-100.

[2]黄波.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究[J].数学学习与研究，2023（01）：71-73.

[3]黄立学，马洪海.试论数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2022（12）：263-266.