摘要：当前的职业本科专业课学习不仅仅是知识点的学习，同样也需要思想教育，二十大精神具有划时代意义，给当前高校教育提供方向，它关系着高校培养什么什么人，该怎样培养人，为谁培养人的系列问题。为了当前专业课教育能跟上时代的步伐，笔者试着从二十大精神与职业本科专业教育过程中的联系与意义，融入内容与融入方式进行分析，分析了二十大精神融入职业本科专业课思政教育的可行性，以此为基础，改善方法丰富形式，夯实内容。

关键词：二十大精神；思政教育；职业本科

1.二十大会议精神与职业本科专业课思政教育的联系

2022年10月16日，中国共产党第二十次全国代表大会在北京隆重召开。本次大会的主旨和核心内容是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极践行坚持改革开放，坚持走中国特色社会主义发展之路，全面推动社会主义现代化国家建设，全面提升国民素质，全力以赴实现中华民族的伟大复兴，为实现党和国家的发展目标而努力奋斗。二十大报告强调了实施科教兴国战略，加强现代化建设人才支撑，提出要办好人民满意的教育，深入实施人才强国战略，“全面建设社会主义现代化国家为我国教育事业发展提供了强有力的支撑，以促进国家的发展和进步。”这就要求我们必须把培育和弘扬社会主义核心价值观作为首要任务，将其贯穿于整个高等教育全过程[1]。

随着科技的飞速发展和产业的不断变革，我国对高端应用型人才的技能要求越来越高，他们必须具备良好的技术能力和综合素质。鉴于当前的情况，职业教育应运而生。在仍然以“立德树人”为根本任务的职业本科教育中，其思政教育在整个教育过程中起着举足轻重的作用。随着社会的飞速发展，新一代的大学生正处于一个充满变数的时代，他们的世界观、人生观、价值观等都受到了各种外部信息的深刻影响。为了更好地推动社会的发展，职业院校的思想政治课的开设显得尤为重要，而且也需要高校教师们持续更新自己的思想政治课的理念与方法，以适应时代的变迁；在二十大报告中，我们发现了许多重要的理念和方针，这些理念与大学的思想政治教育相吻合。因此，将二十大精神融入到职业本科专业课教学当中有利于学生形成正确的三观，有利于提高学生自身的素养，使得学生更能够符合当今社会所需的人才标准。

2.二十大精神融入职业本科专业课思政教育的意义

在党的二十大报告中，我们可以清晰地看到过去五年的工作和新时代十年的巨大变革，它们激励着我们不断奋斗、拼搏、奉献 ，解决了许多长期未能解决的问题，实现了许多关乎长远发展的重大成就，使党和国家事业受到了世界的赞誉，这些精神对当代大学生来说尤其重要，它们将为他们在未来的专业课程学习中培养出勤奋、团结、创新的精神；随着时代的发展，他们在全面建设社会主义的进程中，不断弘扬奋斗、奉献、创新和节俭的精神，为此提供了宝贵的实践经验和理论指导。

在党的二十大报告中，“六个必须”提出了一个新的时代，即马克思主义中国化。为了帮助学生坚定理想、清楚责任、明确方向，我们必须将“六个必须”的精神融入到职业本科教育的全过程中，使学生成为具有爱国主义情怀、明辨大是大非、自信自立、胸怀天下的新时代有用人才。

总之，通过将二十大精神融入到职业本科专业课教育中去，既符合高等教育的本质规律，又有利于提高学生的综合素质，同时还有助于增强学生的民族自豪感和文化认同感，这无疑会进一步推进职业本科教育的健康快速发展。

3.二十大精神融入职业本科专业课思政教育的主要内容

专业课程中也蕴含着丰富的课程思政内容，“思政教育”不仅仅是“思想政治教育”的简单概念，而是一种深刻的人文素养，它提供了一种建立健全人格的方式，让我们学会观察、想象、思考、判断和逻辑，从而培养出良好的个性和做人的道德标准；它提供了一种全新的科学观念，让我们拥抱真理、勇于挑战、敢于创新，并且让我们学会如何去实现自己的目标；这句话不仅体现了中国共产党的领导，还展示了社会主义核心价值观、民族精神和时代精神，以及对中华传统文化的尊重和坚守。它还教导我们如何承担责任；这些理念与二十大精神完全吻合，因此我们应该在本科生的专业课程中融入这些理念。

3.1将新时代十年的成就融入到专业课思政教育中

在新的十年里，中国共产党迎来了一百周年的庆祝；中国正在迈向一个全新的历史时期；实现了脱贫攻坚目标，并最终实现了全面建设小康社会的历史使命。这些伟大变革从根本上讲体现了党和国家的战略方针，体现了党和人民的创新意识，体现了党和人民在长远目标过程中的坚持性、突破性与战胜困难的决心，这些变革在全面建设社会主义的过程中具有里程碑意义。将这些重大变革和成就融入本科生的专业课程思政教育中，可以增强当代大学生对党和国家的信心、信念和信仰，同时也可以为大学生在专业课程学习过程中遇到的各种困难提供有力的精神支撑。

3.2将新时代的精神内涵融入到专业课思政教育中

在新时代，我们需要继续发扬艰苦奋斗、勤俭节约、开拓进取、无私奉献、创新创业等精神品质；这既是个人修养的基本准则，又是社会和谐稳定的基石。将这些精神内涵融入到本科生的专业课程思政教育中，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高自身的品德修养和综合素质，进而为将来走向社会奠定坚实的基础[2][3]。

3.3将新时代的价值追求融入到专业课思政教育中

在新时代，我们需要秉持以人为本、以民为先的原则，始终把人民放在心中最高的位置；这是中国共产党执政的本质要求，也是中国特色社会主义制度优越性的集中体现。将这些价值追求融入到本科生的专业课程思政教育中，可以激发学生的爱国热情和报国之志，鼓励学生积极投身于中华民族伟大复兴的事业中[4]。

3.4 将中国共产党人精神谱系融入到专业课思政教育中

在党的二十大报告中，我们深刻体现了社会主义核心价值观，并以伟大的建党精神为指导，积极推进社会主义核心价值观的宣传和教育，加强爱国主义、集体主义和社会主义的教育，努力培养出能够担负起民族复兴重任的时代新人[5]。这就是我们所说的“中国共产党人的精神谱系”。将这一精神谱系融入到本科生的专业课程思政教育中，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，激发他们的爱国热情和创造潜能，鼓励他们为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

4二十大精神融入职业本科专业课思政教育的主要方式

当代大学生接受信息的方式较为广阔，在育人过程中需要结合新的方式，要善于利用新的内容，要避免生搬硬套，在大思政课程乃至专业课程中润物细无声的融入思政元素，让学生易于接收，方便接收。

4.1专业课程思政教育的“故事化”

在中国共产党成立一百周年的历史进程中，我们看到了许多令人感动的故事。这些故事既有为实现人类伟大使命而不惜一切代价的英雄，也有为促进中华民族精神文明和物质文明的进步而努力奋斗的英雄。将这些故事融入到我们的课程中，可以引起学生的共鸣，激发他们的学习热情，让他们在学习的过程中更加深刻地理解，而不是仅仅停留在表面知识的拼凑上。学生的心理状态和思维方式应该能够激发他们的学习兴趣，使他们能够更好地理解、掌握、运用所学知识，从而更有效地完成课堂任务。

4.2专业课程思政教育的“案例化”

在专业课程中引入真实的案例是非常必要的。通过分析案例，引导学生理解和把握相关知识点，提高其思辨能力和综合素质。例如，在讲解某个章节时，可以选择一些典型的案例进行详细介绍，然后要求学生分组讨论，最后由老师总结归纳。这样既可以锻炼学生独立思考的能力，又可以增加师生之间的互动交流，有利于形成浓厚的学术氛围。

4.3专业课程思政教育的“项目化”

在当前经济全球化的背景下，各行各业都面临着激烈的竞争压力，这就要求从业者具备较高的专业技能和团队协作精神。因此，在专业课程中引入实际项目非常有益。例如，在讲解某一项技术或工艺流程时，可以组织学生开展小组合作探究活动，共同制定实验方案，收集数据，撰写研究报告等。通过这一系列的活动，不仅可以提升学生的动手能力和科研水平，还可以培养他们的团队协作精神和沟通协调能力。

4.4专业课程思政教育的“平台化”

二十大精神强调要统筹推进文明建设，以劳动、奋斗和创造为核心，在全社会营造良好的文明氛围，激发人们追求文明的热情；通过让学生参与实验实训，建立一个思政实践与研究平台，以问题为导向，打破“旧思想”的一步一步教模式，以学生为中心，鼓励他们发现问题、思考问题和解决问题，努力突破瓶颈，找到解决实践教学一尘不变的困境，实现实践教学的多样化、全员化，以此来提升学生的思政素养，促进学生的全面发展。通过有效利用实践资源，实现最大化效益。

4.5专业课程思政教育的“片段化”和“系统化”

党的二十大报告总结了在历史过程中党和人民经过艰苦奋斗得到了哪些成绩，下一步的中心任务是什么，需要采取的方针和策略是什么，最终能实现哪些目标，这是一个十分系统化的“工程”，这个过程中，也同时需要把这个系统工程片段化，具体到时间节点的具体任务。当然在专业课程的学习过程中我们也需要这种系统化与片段化，在这个过程中对比二十大精神，让学生主动掌握每一堂课的任务，需要用哪些方法来解决，最终能得到什么结论。把一门课程的知识点进行分解，最后再把这些片段进行串联起来，组成最终的系统。这样既能提高学生的专业技能水平，又能达到很好的德育效果。

5 总结

综上所述，将二十大精神融入职业本科专业教育，既符合国家政策要求，又有利于提高学生综合素质，这无疑是一项非常有意义的工程。它对于学生个人成长以及整个社会的发展都具有重要意义。但是在实践过程中，仍存在很多困难和挑战，需要不断完善和改进。它为当代大学生提供了精神支柱，讲明了在这个过程中我们肯定会遇到困难，但是我们要有不怕困难的精神，艰苦卓绝，最终会迎来胜利；它激励着我们前进，告诉我们要始终保持昂扬向上的姿态，奋勇向前！为当代大学生指明前进的方向，引导他们坚定地跟随党的政策和步伐，勇敢地面对挑战，拥抱未来，才能获得更多的成就感和动力。

参考文献：

[1] 习近平.在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].人民日报.2022年10月16日.

[2] 刘雄伟，周英课程思政背景下“药学导论”教学模式的探索[J]湖北开放职业学院学报

[3] 王炜烨.从伟大建党精神看百年党史[M]史学理论研究

[4] 无名.大学生思政课教师年度总结报告[J]

[5] 潍坊学院北海国际学院着力打造网络思政育人新模式[N].教育要闻

重庆市职业教育学会2022-2023 年度立项科研课题

课题名称：新时代职业本科院校课程思政“五位一体”育人体系的研究与实践

课题编号：2022ZJXH431068

课题类别：一般课题