摘要：目前体育竞赛中普遍存在着思政元素缺乏、团队意识不强等问题，亟需加以改进。本文从挖掘竞技精神内涵、深化思政教育实践以及创新团队建设模式、构建育人长效机制等方面入手，探索体育竞赛与思政教育相结合的有效路径，力求实现体育竞赛的育人功能，促进学生全面发展。通过理论分析与实践探索，本文提出一些切实可行的建议以期为体育竞赛与思政教育的融合提供参考。

关键词：体育竞赛；团队合作；思政教育

一、体育竞赛缺乏思政元素，团队意识亟待加强

当前许多体育竞赛过于注重技战术训练，忽视了思想政治教育元素的渗透未能充分发挥育人功能。部分参赛选手个人主义倾向严重，缺乏必要的集体主义精神，这不仅影响了竞赛成绩还不利于自身的健康成长。竞技体育的本质在于挑战人的身体极限，追求突破自我、超越他人的卓越表现，但在这一过程中，选手们往往容易陷入个人英雄主义的误区，忽视团队的力量。任何一项体育赛事的胜利都离不开团队的通力合作。如篮球比赛中，一名球员再出色也不可能凭一己之力取得胜利，只有大家紧密配合、发挥各自特长才能形成战斗堡垒，从而赢得比赛的最终胜利。类似地，足球、排球等项目更是如此。

有的运动员热衷于追逐个人荣誉，缺乏大局观念，甚至为一己之私而损害团队利益。有的运动员遇到困难和挫折时，缺乏足够的战斗力难以与队友同甘共苦、共渡难关。造成这一问题的原因是多方面的。从主观因素看部分运动员个人进取心强烈，但集体主义意识淡漠难以真正融入团队。从客观因素看体育竞赛的组织管理者对思政教育的认识不够到位，未能很好地将社会主义核心价值观贯穿于赛事全过程。教练员队伍整体素质还有待提升，有的教练员自身缺乏家国情怀，对于爱国主义、集体主义教育重视不够更谈不上在训练中有意识地加以渗透。面对新时代体育竞赛的新形势新要求，迫切需要从思想政治教育的高度着眼，加强体育竞技团队的思想引领，在体育竞赛过程中充分挖掘和弘扬以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神，引导参赛队员树立远大理想、勇担时代使命，自觉把个人奋斗融入到团队的集体事业之中，在追逐体育梦想的同时升华人生境界、树立崇高品格，实现自身全面发展。

二、挖掘竞技精神内涵，深化思政教育实践

当前许多体育竞赛的参与者对竞技精神的理解还比较肤浅，认为无非是比赛时尽全力发挥、力争胜利而已，对其深刻的思想内涵认识不足。这就需要从思政教育的维度切入，在体育竞赛全过程中，采取务实管用的方式方法，引导教育参赛队员深刻领悟并自觉践行社会主义核心价值观。一方面要充分利用赛前动员、赛中指导、赛后总结等环节，深入阐释体育竞赛的育人价值，帮助参赛队员正确认识竞技体育的意义所在。要引导大家认识到，体育竞技不只是一项单纯的体能运动更是一种磨砺意志、升华精神的熔炉。无论输赢，都要秉持公平竞争、服从裁判的体育道德，做到胸怀坦荡、不计个人得失，一切以团队利益为重。要本着友谊第一、比赛第二的理念，尊重对手，赛出水平，赛出风格。

另一方面教师要用好用活竞技体育蕴含的思政教育元素，组织开展内容丰富、形式多样的教育实践活动，引导参赛队员在潜移默化中坚定理想信念。比如可以结合重大体育赛事，讲述优秀运动员的感人事迹，用榜样的力量教育感染队员，激发大家珍惜当下、奋发图强的精神力量。随着社会发展步伐的不断加快，创新型人才逐步成为推动社会发展的重要动力。所以，教育教学要注重学生创造性思维的培养，为社会培育出更多实用型创新人才。组织观看体育题材影视作品，通过典型案例生动诠释体育竞赛的意义价值，让大家在角色代入中接受爱国主义、集体主义教育。还要注重发挥基层党组织的战斗堡垒作用，通过成立党员先锋队、设立流动党员活动站等，推动党建工作与训练竞赛深度融合，引领带动广大参赛队员听党话、感党恩、跟党走。通过持之以恒的教育引导，引导大家树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉把个人理想追求融入党和国家、体育事业的发展大局，在为祖国和人民争光添彩中实现人生价值、书写绚丽青春。

三、创新团队建设模式，构建育人长效机制

教师应转变理念、创新方式，积极探索党建带团建、思政铸团魂的团队建设新路径。在团队组建阶段教师要树立德才兼备的选才标准，将思想品质考察作为选拔队员的首要条件，优先选拔政治素质过硬、责任意识强、集体观念好的队员作为团队骨干。针对新选拔队员要在思想上多沟通，在生活上多关心，及时掌握他们的思想动态，做到因材施教、精准帮扶。在队员培养过程中教师要坚持全员、全过程、全方位育人，把立德树人融入训练竞赛各环节，实现体育技能训练与思想品德养成的同频共振。比如，可以结合备战任务，组织开展形式多样的主题教育，引导队员牢固树立四个意识、坚定四个自信、做到两个维护，时刻以党和国家、人民利益为重，又如可以创新活动载体，通过组织重温入党誓词、举办先进事迹报告会等，教育引导队员不忘初心、牢记使命，自觉把个人奋斗目标与党和国家、体育事业发展大局相统一。针对个别思想状况不稳定、言行表现欠妥的队员，教练员和管理者要通过谈心谈话等方式，深入了解掌握情况，有的放矢、精准施策，引导其尽快回归正确的思想轨道。

在日常管理中，教师还要注重发挥制度建设的保障作用，修订完善团队管理的规章制度，明确政治标准、纪律要求，增强制度的刚性约束。通过建立定期谈心谈话、重点队员帮扶等长效机制，及时掌握思想动态，有效化解苗头性、倾向性问题，最大限度激发队员的内生动力。随着体育竞赛与思政教育的不断深度融合，必将涌现出更多政治立场坚定、作风过硬、战斗力强的优秀团队，为新时代竞技体育发展注入不竭动力。

结论：体育竞赛与思政教育深度融合是新时代体育工作的重要方向。教师要以坚定理想信念教育为基点，强化爱国主义、集体主义教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。创新团队建设模式，将社会主义核心价值观落实到体育竞赛全过程，充分发挥其育人功能。还要加强制度建设，规范管理运行机制，为体育竞赛与思政教育相结合提供制度保障。只有不断深化体育竞赛中的思政教育才能更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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