摘要：义务教育是国之根本，也是民族发展的重要路径，为了实现资源的统筹化，保证资源流动的全面性和协调性。我国对于贫困地区的教育工作格外重视，因此对口帮扶政策应运而生，对口帮扶能够实现资源的有效流动，促进义务教育的和谐发展。为此，本文就以对口帮扶为背景，对民族地区义务教育质量提升改革实验区进行全方位的探索。

关键词：对口帮扶；民族地区；义务教育；质量提升

引言：

民族地区义务教育质量提升是继全面实现两基以后的重要里程碑，对于我国义务教育发展有着极为重要的意义，能全面落实我国共同富裕政策，增强民族团结，实现乡村振兴。为此，我省制定了省内对口帮扶政策，对本省民族区域义务教育工作开展全面优化。

一、贯彻教育方针，加强资源统筹

为了实现全面发展，提高义务教育质量，四川省委、省政府颁布了关于民族地区义务教育各项政策，例如对口帮扶政策，所谓对口帮扶是根据不同区域的实际情况开展针对性帮助，让其资源能够实现统筹，因此，在对口帮扶背景下，民族地区义务教育工作发生了巨大改变。教育作为公共产品，其基本属性决定了政府的主体地位，所以需要发挥政府部门的统筹管理作用，贯彻各项教育方针，实现教育需求的转化，让义务教育工作能够得到优质均衡发展，大力培育和践行社会主义核心价值观。工作人员需要强化办学条件保障工作，深化教育综合改革。

例如：巴塘县教育工作者可以根据对口帮扶政策通过援助技术合作人才交流等方式，开展省内省外的帮扶。在本次帮扶过程中主要是以成都市区委、区政府为核心，对甘孜藏族自治州巴塘县开展帮扶工作引入各项资源，因此无论是双流区工作人员还是巴塘县的教育工作人员，都需要以本次对口帮扶政策为核心，将各项政策全面落实，建立教育义务教育改革措施。工作人员可以以“15年免费教育”民族区域教育政策为抓手，巩固现阶段的教育成果，稳步推进发展路径落实脱贫攻坚成果，也可以与乡村振兴政策衔接，落实各项教育惠民政策，提高人力资本质量强化教学力度，信息化教育。在具体作业过程中，可以根据巴塘县学生自主性较差的弱点对其进行心理辅导，解决学生普遍的心理问题，提高学生的学习自主性。根据研究发现巴塘县学生数理化成绩较弱，因此可以对该类学科开展深化培训，提高教师的教学质量，对其资源进行普及，建立实验室，提高学生学习信心。

二、优化教育布局，提高教学水平

教育资源是提高义务教育质量水平的关键因素之一。在对口帮扶背景下，要提升民族地区义务教育质量，优化教育布局至关重要。工作人员应依据当地的实际情况规划学校布局。首先，要对教育资源的空间结构进行细致的定量分析，制定多元的资源调配机制，使教育资源能够根据实际需求灵活变动，从而实现教育资源的优化配置。这有助于推进城乡义务教育一体化进程，提升区域整体教育水平，达到全面统筹各项资源的目的。

例如：巴塘县学校由于历史人文条件的原因，教学条件缺乏保障，大部分家长对于学生的教育都缺乏必要的认识，无法为学生提供良好的学习指导，整体学习环境较差。因此在对口帮扶的政策下，需要优化教学布局，提高教学水平，让各项资源能够得到流动，提高学生家长的思想认知，建立良好的教育环境。工作人员可以根据巴塘县的空间布局将学区进行优化，向人口密集、交通便利的城镇集中，提高办学标准，建立寄宿型中小学，为学生建立良好的学习环境，让学生能够合理利用课余时间开展优质学习。

三、改革课堂教学，提升资源配置

如今我国已经全面进入信息化时代，民族区域由于经济条件的限制，仍采用传统的教学方式，因此需要对其教学措施开展优化与创新，提高在线教育资源配置水平，实现义务教育优质均衡发展，提高整体区域义务教育水平。管理人员以及教师、学生都需要以信息化为背景，做好学习与教学工作，共同探索相应的教学方式，而这就需要对口帮扶政策的支持，根据巴塘县的实际情况建立相应信息化教育格局，推进信息革命，实现现代化、数字化、智能化的教育体系。工作人员需要创新智慧教育模式，补充更新教育信息化设施设备，大力推进信息化应用，缩小该区域的教学差距，解决鸿沟问题。

例如：巴塘县教育存在机械化问题，学生课堂参与率较低，学校管理人才不足，学科教育存在不科学的现象，大部分教师都无法掌握教学规律，因此工作人员可以先从师资队伍入手，建立完善的教师发展平台，通过一对一或者一对多的方式对教师进行优化，提高各学科教师的知识储备量以及教学水平，让其教学素养能够符合新时代下教学需求。为了减少人员的流动性，工作人员可以根据巴塘县的地方政策以及教育政策制定相应的保障措施，保障教师的基本生活福利，进而提高人员的稳定性。

结束语：

总而言之，对口帮扶是目前解决民族地区义务教育问题的主要路径以及重要措施。通过对口帮扶能够实现资源的有效流动，提高民族地区教育工作者以及学生的综合素养，解决义务教育不均衡发展现状。在具体作业过程中，需要根据民族区域的实际情况，因地制宜建立一系列的对口帮扶政策，进而提高义务教育质量。

参考文献：

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（本文为《基于对口帮扶背景下的民族地区义务教育质量提升的探索与研究》

课题论文，作者：课题组成员—袁丽）