摘要：在时代发展要求下，以往传统模式下音乐教学并不能对学生艺术情操进行有效培养，不能全面性适应现代化教学需求。以往的音乐教学过程缺乏教师与学生的互动与沟通，在教学目标上严重忽略音乐教育对学生审美情趣发展的重要性。音乐教育是对学生进行美育有效发展的直接途径，因此有必要从课堂教学实际出发，充分提高音乐课程价值性和增强音乐教学创新性，加强课堂教学中教师和学生互动性等方面来进一步有效地调整和改进初中音乐课堂教学。

关键词：新课标；音乐教材；教学思考；教学对策

一、初中音乐教育的现况成因分析

（一）有些学校领导对音乐教育不但不重视，而且还采取了歧视态度

学校管理得合理与到位与否直接关系到音乐课程的顺利实施。由于学校未对其进行考核评估，对一些授课松散、态度不够严肃的音乐教师缺乏相应有力的监督和管理，有些教师听凭个人意愿去教，使音乐课上得比较随意，使学生在音乐课上产生了不良的感觉。

（二）部分教师个人素质和业务素质偏低

有些教师为求方便，对工作解压，为了把教学难度降下来而私自删去音乐教材规定内容，想讲什么就讲什么。由于没有认真的备课，没有清晰合理的条理规划，更谈不上精心设计教学过程了。

二、新课标背景下初中音乐教材的使用对策

1.精选欣赏内容，让知识点更扎实

音乐教学旨在向学生讲授音乐知识，发展他们的音乐能力和音乐素养。音乐欣赏是音乐教学中的一个重要组成部分，对于学生音乐能力以及音乐素养的发展具有重要作用。初中音乐教材各单元均提供欣赏内容，数量如此之多的欣赏内容很难在教学课时有限的情况下全部教授出来。在此基础上，教师应依据课时安排和学生的实际需求，将教材进行二次处理，从而在确保音乐欣赏课教学任务完成的同时，还能够达到发展学生音乐能力的目的。例如，教师教学《我的中国心》，教师可以通过各种教学策略让学生很快的学会演唱歌曲，更是从介绍祖国母亲的生日-----国庆节的导入，深入歌曲创作背景，全面体会歌曲中表达的爱国情感，让每位学生在年少时都能种下一颗爱国之心的种子。在整堂音乐课的教学中，教师和学生们一起聆听音乐，一起讨论歌曲《我的中国心》每段歌词所表达的情感，通过师范唱、吉他弹唱，学生跟琴学唱，到最后完整演唱的呈现，学生不仅能动情的演唱歌曲，更是对祖国母亲在感情上有进一步的深化。在平时的教学工作中教师应该融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，培养学生适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格、人生观和价值观，厚植爱国主义情怀，教师要深入挖掘学科元素，将价值观与学科有机融合，促进自身专业成长。

2.树立新课标理念，尊重学生主体地位

传统观念中初中音乐欣赏课的教学偏重音乐知识传授，教材内容过分突出学科本位而缺少综合性与选择性，使音乐教学低效。因此，教师应确立新课标教学理念、健全音乐课程体系、尊重学生主体地位、从其实际情况出发、提升学生音乐修养与实际运用能力等。并且，新课标要求教师转变原有的课程价值观，开发多种课程资源，结合音乐教材开展有效教学，使学生热爱音乐，热爱生活。例如，教师教学八年级下册第二单元学唱歌曲《大海啊，故乡》前，可以聆听大海的声音、观看大海的视频或画作，感受大海的浩瀚与起伏，再欣赏此歌的范唱，体会人们热爱大海和故乡的情感。歌词句末的字如“讲、乡、长、方”要打开口腔。字尾 ang 要归韵。演唱时注意力度的变化，可以用元音“u”和“a”分别哼唱或伴唱歌曲的前后两段。再比如在《长江之歌》的教学设计中，指导学生以连贯有力的嗓音深情地唱和背《长江之歌》歌颂祖国母亲河。透过自主学习，试着将歌谱视唱，发现并唱对附点，大跳音程；学习对歌曲音乐要素和结构进行剖析，体会其对颂歌类音乐表达的影响。在展示歌曲时，唤起学生赞美母亲河之情，合作学习时，注重情感表达。音乐课堂中实行师生互动有利于调动学生学习的积极性和主观能动性以及课堂气氛的调动，从而产生良好教学效果。充分激发了学生学习兴趣及主观能动性，加深了教师在课堂教学中的认识，以达到更好的课堂效果。

3.开展有效的课前准备和对音乐教材的精心研究

新课标下的初中音乐欣赏课要求教师做好有效的课前预习，精心钻研音乐教材，既讲清本节内容的重、难点，确立科学、具体的教学目标和合理的教学设计等方面；又要把教材内容和学生生活实际联系起来，以多元视角充实教学内容，并能结合课本音乐背景和时代特征，还能把课本里的音乐曲调和生活中普遍存在的音乐现象联系起来，从而能较好地诱发学生注意观察生活，热爱生命，积极探索和思考生活。如，教师八年级下册第二单元《成青年友谊圆舞曲》教学环节的设计上，教师会在教学开始前进行高效备课，明确教学目标，重难点知识等等，使学生能够感知，演唱歌曲并融入歌曲风格；然后结合教材内容进行教学设计，运用到教学过程中去，而教师则遵循音乐艺术审美表现特点，带领学生从整体上把握音乐表现形式与情感内涵，体会音乐要素对于音乐表现的影响。教学中学生通过看图、老师生动地叙述等方式来体会自然之情；通过倾听，领略到生动，愉快的心情与优美的意境而萌生求之欲；歌唱教学时，使学生感受到以协调的歌唱来展现海的博大，秀丽，碧波翻滚，浪花飞溅，因而对歌曲有极大的兴趣；小组合作学习还应强调学生主体地位，形成积极主动的参与感，激发学生创造潜能。

4.丰富课堂教学方法，激发学生音乐兴趣

单一的教学方法将使得音乐欣赏课变得索然无味，学生也渐渐丧失了学习兴趣，因此教师在教学中应不断地丰富教学方法，将教学内容与学生实际相结合，因材施教。教师可采用多媒体教学法借助于现代化教学设备把音乐欣赏课更加直观的展现在学生面前，不仅仅是一场听觉盛宴，也可从视觉上去鉴赏，把学生感觉器官充分地调动起来。教师在欣赏课中可采用情境教学法，针对不同的欣赏课内容设置特定的生活情境，问题情境以及故事情境，较好的激发了学生对音乐的兴趣。例如，教师开展唱歌综合课《彩云追月》。课堂教学设计遵循音乐学科的特点，紧紧围绕“月之美”展开教学。教师巧妙引导，在尊重学生主体地位的同时启发学生一步步走进作品，挖掘音乐要素对音乐表达的重要作用。课堂上，注重鼓励学生主动参与和大胆创作。在创编环节中，学生的佳作层出不穷，取得了非常好的教学效果。再如，教师教学《雨打芭蕉》一课，运用实物让学生观察芭蕉的叶片和叶脉的特点，生动直观，加之教师侧锋画叶片，中锋勾叶脉的示范，学生了解了创作技法。学生创作时教师采用实时投屏的方式，及时表扬学生正确的技法，给其他学生正面的导向。

结语

初中音乐欣赏课的教学，教师应该丰富教学方法、运用教材内容、先创新教学模式、不要囿于课堂内、能引领学生走出去，进入大自然中去收集更多的音乐素材来训练学生表现力和自信心；还可开展合作学习等教学模式，使学生能够通过分组的方式来一起鉴赏音乐，并分别表达出自己不一样的见解与思考，从而更好地开拓思路，促进学生鉴赏水平的提升。综上所述，新课标背景下初中音乐欣赏课的开展，应该以教材为基础，充分发掘教材信息、丰富教学方法、灵活应用，让学生更加主动地投入到音乐欣赏与学习中去，这也可以促进教师专业化发展。

参考文献

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