摘 要：信息素养在当今社会中被认为是一个重要的核心素养，它不仅仅是技术层面的能力，更是一种跨学科的综合能力，涵盖信息的获取、处理、评估、共享和创造等方面。思政教育作为我国高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德品质和社会责任感。本文探讨了在信息素养视域下，如何将学科教学与思政教育融合，提出了一些实施策略，旨在培养具有信息素养和思想政治素养的高校学生，以更好地满足现代社会的需求。

关键词：信息素养；学科教学；思政教育

引言：

信息素养的重要性在当今社会已经得到广泛认可。随着信息技术的快速发展，人们的日常生活和工作越来越依赖于信息的获取和处理。因此，信息素养已经成为一项不可或缺的核心素养，不仅对个人的职业发展至关重要，也对社会的发展和进步具有深远影响。然而，信息素养的培养不应仅限于单一的信息技术教育，它需要与其他学科和教育领域相结合，以实现更全面的教育目标。在这个背景下，思想政治教育（以下简称思政教育）作为中国高等教育的重要组成部分，具有独特的教育价值。思政教育旨在培养学生的思想道德品质、社会责任感和综合素养，为他们的成长和社会参与提供指导。因此，将学科教学与思政教育融合成为一个值得探讨的重要课题。

一、信息素养与思政教育的关联

在信息时代，信息素养被定义为一个跨学科的概念，它包括了信息获取、信息处理、信息评估、信息共享以及信息创造等多个方面的能力。信息素养不仅仅是一种技术层面的能力，更是一种综合素养，涵盖了信息伦理、信息法律等伦理和法律原则。与此同时，思政教育旨在培养学生的思想政治素养，包括道德伦理、社会责任感、法治观念等方面的素养。因此，信息素养和思政教育在一定程度上有着内在的关联性。

首先，信息素养与思政教育都强调伦理和价值观。信息素养教育强调信息伦理和信息法律，教育学生在信息获取和使用过程中遵守伦理规范。而思政教育培养学生的社会责任感和法治观念，强调道德和伦理原则的重要性。因此，在信息素养教育中融入伦理和价值观的教育内容，可以与思政教育相呼应，加强学生的伦理素养。

其次，信息素养和思政教育都涉及社会参与和社会责任。信息素养强调信息的共享和创造，鼓励学生参与信息社会并为社会做出贡献。而思政教育也鼓励学生积极参与社会事务，培养他们的社会责任感。因此，通过将信息素养与思政教育相结合，可以培养出具有社会责任感和积极社会参与意识的学生。

二、实施策略

在信息素养视域下实施学科教学与思政教育的融合需要一系列策略和措施：

（一）课程设计的整合

一个关键的实施策略是将学科课程与思政教育课程进行有机整合。通过在学科课程中引入与思政教育相关的内容，可以实现两者的融合。例如，在数学课程中，可以引入关于数据伦理和数字安全的讨论，以引导学生思考与数字信息相关的伦理和社会责任。在历史课程中，可以探讨历史事件与社会价值观的关系，帮助学生理解历史决策对社会的影响。这种整合需要教师团队的协作和跨学科的思维，但可以丰富课程内容，使学生更全面地理解学科知识。

（二）案例分析与讨论

另一个有效的策略是通过案例分析和讨论来融合学科教育和思政教育。教师可以选择一些具有伦理、社会和政治问题的实际案例，让学生在课堂上进行分析和讨论。例如，在生物学课程中，可以讨论基因编辑技术的伦理和社会影响。在经济学课程中，可以分析贫富差距对社会的影响。这种方法有助于学生将学科知识与伦理和社会问题相结合，培养他们的思考能力和社会责任感。

（三）跨学科项目

跨学科项目是促进学科教育与思政教育融合的强大工具。学校可以鼓励学生参与跨学科项目，这些项目涵盖多个学科，并涉及到伦理、社会责任和思想政治教育的内容。例如，学生可以参与一个关于环境保护和可持续发展的项目，该项目需要他们运用科学知识解决实际问题，同时思考环保伦理和社会责任。这种项目不仅培养了学科能力，还促进了思政教育的目标。

（四）评价方法的创新

最后，为了评价学科教育与思政教育融合的效果，需要创新评价方法。传统的考试和测验可能无法全面评估学生的跨学科能力和思想政治素养。因此，可以采用多元化的评价方法，包括项目作业、小组讨论、口头报告和反思日志等。这些方法可以更好地反映学生的综合能力和思考水平，为他们提供更多的发展机会。

结语：

总而言之，在信息素养视域下，学科教育与思政教育的融合具有重要的教育价值。通过课程整合、案例分析、跨学科项目和评价方法的创新，可以实现这种融合，培养具有信息素养和思想政治素养的高校学生。这不仅有助于学生的综合发展，还为他们未来的职业和社会参与提供了更好的基础。因此，学校和教育机构应该积极探索和实施这些策略，以推动学科教育与思政教育的有机融合。这一融合不仅有利于个体学生的成长，也有助于社会的进步和发展。

参考文献：

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