摘 要：职业教学改革新标准中指出，要重视教学改革中各项政策落实，积极研究能够推动教学发展与时俱进的育人方式。从当前社会发展形势分析，建设线上精品课程可以让教学有现代化特点，也可以成果推进教学发展的关键。基于此，文章就中职院校在线精品课程建设现状进行阐述，并在此基础上对优化在线精品课程建设方式进行研究，期能够为相关工作开展提供有效参考。

关键词：中职学校；在线精品课程；建设现状；改进策略

线上精品课程建设，可以让教学资源有共享性特点，有助于教学质量提升，同时也可以丰富教师育人方式，这中职院校完胜素质教学目、创新教学方式等有着重要意义。为了保证线上精品课程建设具有实用性，教师应主动研究与线上精品课程建设有关的问题，并借助互联网信息传递优势发挥，不断拓展丰富课程资源，优化教学环境，开展动态教学，促进教学质量提高。所以，教师要积极的研究线上精品课程建设有关问题，并通过教学实践提升线上精品课堂建设有效性。

一、中职学校线上精品课程建设现状

近些年，在教学改革不断深化影响下，教师对应用互联网技术教学的接受程度在不断提高，这为线上精品课程建设奠定了基础[1]。但因为线上精品课程建设中没有可以参考的实例，所以需要相关人员自行研究，这就导致线上精品课程建设出现一些问题。

（一）线上精品课程建设缺少总体规划

从当前中职院校线上精品课程建设情况分析，明显存在缺少总体规划的问题。精品课程建设应该以学生核心素养培养为核心，结合学科特点、学生实际学习情况与成长规律等来建设，这样可以提升线上精品课程对学生吸引力，有助于学生自主学习意识与能力等提升。可实际上，有中职院校在建设线上精品课程时，并没有从总体育人目标出发，而是单纯的将知识讲解录制成视频。视频录制过程中忽视了学生实际学习情况、没有考虑教学过程是否有效等，几乎和传统的教学无差别，不仅无法体现出线上精品课程的特点，对教学有效性提升作用也微乎其微。

（二）存在明显重形式、轻内涵问题

线上精品课程建设对教学质量提升有辅助性作用，可以让学生多样化学习需求得到满足，这样才可以更好发挥线上精品课程建设的价值，让线上精品课程建设有内涵[2]。所以，在中职院校建设线上精品课程时，要主动先对线上精品课程内涵进行研究，而后再建设线上精品课程，使线上与线下能够有效融合，形成一个全新的教学体系。但实际建设中，明显存在形式化问题。如，线上精品课程建设中，工作人员会直接参考其他的课程解说录制视频。如此一来，不仅让线上精品课程建设失去自己的特色，与实际教学不相符，也出现形式化问题，

二、中职学校线上精品课程建设有效性提升方式

（一）加强线上网络精品课程建设的总体认识与规划

中职学校在线上精品课程建设中，需要围绕一个核心来进行，即明确建设线上精品课程的意义，线上精品课程主要服务对象是谁？谁负责建设线上精品课程？线上精品课程建设中，需要依靠信息技术来进行，以现代化教学理念为指导，将学生核心素养作为目标。如此，既可以让线上精品课程建设有推动教学改革发展的作用，也可以创新教师教学方式，促进教学有效性不断提高。因为教师存在对线上精品课程认识不到位的问题，所以在线上精品课程建设中应主动加强教师对这一活动的总体认识与规划[3]。

首先，线上精品课程为学生学习提供了方便。中职学生的学习需求有明显多样化特点，如果只借助课堂进行教学工作，可能无法让学生的需求得到全面满足，而线上精品课程的构建，便可以解决这一问题。学生在有需求的时候，可以随时通过线上精品课程学习寻找问题的答案。

其次，线上精品课程对全体师生有服务作用。学生可以从线上精品课程中学习新知识与技能，教师也可以通过参与或者是参考线上精品课程，创新教学方式，丰富自己的学识。如，教师与其他教职工，在参与线上精品课程建设过程中，可以通过资源共享、相互交流与借鉴等方式，实现自我修养的提升，这可以让教师与新课改教学要求相符。

最后，专业技术人员、教育研究人员、教师与管理人员组成一个团队，共同建设精品课程，让线上精品课程能从研发到管理，呈现出整体性特点[4]。

（二）建设具有多样化与分层特点的线上精品课程

线上精品课程面向的是全体师生，这样其才可以更好发挥教学意义。教师作为独立的个体，在面对同一个问题时，会有自己的想法，而学生也是如此。如果线上精品课程建设中，只关注统一性，忽视差异性，不利于线上精品课程的使用。所以，需要线上精品课程建设人员根据实际，建设具有分层特点的课程。

如，针对教师学习的课程，可以设计文化、职业发展、专业教学、技能、价值观念培养、良好品德教育等多样化课程。针对学生的线上精品课程，可以包含与专业学科有关的课程，可以按照知识难度划分层次。

结束语：

总而言之，根据当前教学发展形势，主动构建线上精品课程，对中职院校 来讲是一个发展机会，对其教学有效性提升有重要作用。精品课程建设中，需要以教学实际为基本建设具有因材施教特点的线上精品课程，如此，既可以提升线上精品课程的适用范围，也可以满足更多学生学习需求，从而更好地发挥线上精品课程在教学中积极作用。

参考文献：

[1] 杜勤英. 产教融合下中职专技课在线精品课程建设路径——福建省在线精品课程”Cinema 4D综合实战训练”建设实践[J]. 两岸终身教育，2023，26（3）：61-66.

[2] 孔扬，董荣伟，张慧. “课程思政”背景下基于OBE理念高职电子类精品在线开放课程建设探讨──以盐城工业职业技术学院《无线传感技术》课程为例[J]. 科教导刊（电子版），2023（2）：131-133.

[3] 林翠虹，杨智棠，文翠芳. 在线精品课程的建设研究——以机械制图为例[J]. 造纸装备及材料，2023，52（2）：231-233.

[4] 李晓燕，赵静，贾鎏辉. 中职英语精品在线开放课程建设路径与实施成效研究——以《Unit 5 Celebration—Language Practice》精品在线课为例[J]. 河北大学成人教育学院学报，2022，24（4）：18-22.