摘 要：本文旨在探讨美术陶艺教育在初中学生审美情趣和艺术素养培养中的作用。通过文献综述和实证研究，发现美术陶艺教育可以促进学生的审美情趣和艺术素养的培养。具体来说，美术陶艺教育可以提高学生的艺术欣赏能力、创造力和表现力，增强学生的审美意识和审美能力，培养学生的审美情趣和艺术素养。因此，初中学校应该加强美术陶艺教育的开展，为学生的艺术素养和审美情趣的培养提供更好的教育环境和条件。

关键词：美术陶艺教育；初中学生；审美情趣；艺术素养

引言

美术涵盖的范围比较广，素质教育将德、智、体、美、劳作为新时期人才培养的主要教育点，美术就是其中的重要组成部分。新课程标准对于初中美术教学提出了更高的要求，进行教学拓展对于美术教育发展意义重大，通过多样化的美术教学实现学生美术基本功和审美能力的不断提升。目前陶艺课程是我校开展的校本课程，除通过欣赏课、绘画课、设计课等常规课学习提高审美情趣和艺术素养，在陶艺方面是可以从设计、造型、色彩搭配、创造力来体现，理解陶艺传统文化的内涵，感受体味匠人精神。因此，本文旨在探讨美术陶艺教育在初中学生审美情趣和艺术素养培养中的作用。

一、美术陶艺教育的作用

（一）有利于初中生创新意识的培养

陶艺在发展中出现了许多新的工艺和技术，而在当代，伴随着社会科技的发展，陶艺也出现了一种崭新的发展趋势。所以，在进行美术教育的时候，教师要引导学生对现代陶瓷艺术进行学习，这样就可以让他们了解传统的陶瓷艺术当中所包含的审美和美术的价值，同时还可以让他们在学习的时候，对陶瓷艺术的继承与发展有一个清晰的认知。在对陶瓷艺术的继承与发展进行讨论的同时，还可以对他们的创新意识和能力进行培养。

（二）培养学生对美术作品的鉴赏力

现代陶艺在发展中，既有“弃用”、“求变”等新观念，又有许多新的派别，但在发展中现代陶瓷艺术更加体现出创作者的个人情感及个性。陶瓷艺术作为一种装饰的载体，在其发展进程中，在制造陶器的时候，陶瓷艺术家会在完成的陶瓷作品上进行多种处理，比如做出残缺、皮损等裂纹路，从而让原本无生命的陶瓷，重新焕发出了新的生机与活力，使其展现出新的个性化形态。在教学中，教师可以指导学生在对陶瓷作品进行鉴赏的同时，对陶瓷作品的美学价值和艺术价值进行探究，进而提高自己的鉴赏力。在具体的教学过程中，教师可以将传统陶瓷艺术与现代陶瓷进行比较，让学生在比较的过程中，了解不同时代的工艺作品风格会因时而异，发现现代陶瓷艺术的新变化与新特征，进而实现了对艺术素养与审美能力的培养。

（三）对学生进行科学思维品质的培养

在初中美术教育中，在对陶艺进行鉴赏的同时，也可以通过对陶艺进行科学化的探索，使其能更好地利用现代技术进行陶艺制作。比如说，在陶瓷制造的过程中，应该怎样窑炉温度的控制，怎样对陶瓷与其他材料的配合运用。在进行探索的过程中，学生不但可以体会到陶瓷艺术的美术之美，更可以了解到陶瓷艺术中所包含的科学原理。用这种方法，为学生建立起一种正确的科学观念，让他们可以对我们的传统文化有正确的认识。所以，在教育的过程中，教师要为学生搭建实践平台，让他们用实验来验证自己的观点，只有这样他们才可以对陶艺有一个更完整的了解。

二、美术陶艺教育的实施

（一）课堂教学以学生为主

为了打破教学中的局限性，笔者先深入了解学生的特点，在教学中以学生为主体，并结合他们的兴趣、特点进行教学，设计符合初中生年龄特点的教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生更好地掌握陶艺技术。为了丰富课堂的教学内容，笔者运用信息技术辅助课堂教学，让学生更加生动、直观地观看陶泥的制作及烧制过程。学生只有更清楚地了解陶艺的制作环节，才能理解陶艺课程的意义。笔者通过教材内容及网络收集了我国经典的陶艺作品，如唐三彩、泥人张彩塑等。比如，结合七年级上册《古代艺术与科技结合的启示》中的唐三彩作品进行讲解，学生通过欣赏这些经典的作品，可以感受古代艺术作品的魅力。泥人张是近代比较有名的陶艺流派代表人物，其多以人物泥塑为主，不仅形象生动、栩栩如生，色彩运用也淋漓尽致。笔者为学生展示泥人张的作品，激发了学生的创作积极性，学生发挥自己的想象力，结合自身的动手能力，制作出属于自己的陶艺作品。有的学生捏成了爸爸和妈妈的样子；有的学生给自己捏了一只小狗。学生发挥了自己的想象，塑造的人物形象各有不同。陶艺的学习过程，就是锻炼学生观察能力的过程。教师应在教学中发展学生的思维能力，培养学生对色彩的运用能力，从而更好地提升学生的综合素养。

（二）教学方法的选择

美术陶艺教育的教学方法应该注重实践操作和创新能力的培养，采用多种教学方法，如讲解、示范、实践操作、探究合作等，让学生在实践中学习和掌握艺术技能和知识。首先，讲解是美术陶艺教育中常用的教学方法之一，通过讲解艺术理论和技巧，让学生了解艺术的基本概念和原理，提高学生的艺术素养和审美能力。其次，示范是美术陶艺教育中非常重要的教学方法之一，通过教师的示范，让学生能够直观地了解艺术技巧和表现方法，提高学生的模仿能力和表达能力。再次，实践操作是美术陶艺教育中最为重要的教学方法之一，通过实践操作，让学生能够亲身体验艺术创作的过程，掌握艺术技能和知识，提高学生的创造力和表现能力。最后，探究合作是陶艺教育中非常重要的教学方法之一，通过小组讨论与合作，让学生能够交流和分享自己的艺术创作和欣赏经验，提高学生的合作能力和创新能力。

结论

陶艺是我们国家的一种宝贵的传统文化，它在现代仍然显示出它特有的魅力。在初中美术教育中，现代陶瓷艺术具有明显的教育意义，教师在教育的过程中，可以引导学生对各种类型的陶艺作品进行鉴赏和探究，扩大他们的想象空间，不仅培养了他们的鉴赏能力以及科学思维质量，还增强了他们的动手能力和想象力，更加提高了审美情趣和艺术素养。又可以在进行教育的时候，教师应该充分地发掘出课本的内涵，并适时地对教学内容进行扩展，用综合的方式来对学生展开更好的指导，进而将现代陶瓷艺术在初中美术课程教学中的价值体现出来。

参考文献

[1]李砚祖.再论陶瓷艺术与陶艺[J].中国艺术，2022（3）：6.

[2]刘丹.初中陶艺教学的探索与创新[D].南宁：广西民族大学，2017.