摘 要：本文基于核心素养的中华传统文化与英语教学融合的实践研究，探讨了将中华传统文化与英语教学相结合的有效策略与实施方法。通过对教育教学理论的分析和相关研究的综述，提出了促进学生跨文化交流和全面发展的教学模式。研究表明，融合中华传统文化与英语教学可以提升学生的语言能力和文化素养，培养学生的创新思维和跨文化沟通能力。该研究对于促进中华传统文化的传承与发展，以及提升英语教学质量具有重要意义。

关键词：核心素养；中华传统文化；英语教学；融合；实践研究

引言：

中华传统文化和英语教学是两个独立的教育领域，但二者的结合可以为学生提供更丰富的学习体验和全面发展的机会。中华传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着深厚的哲学、伦理和道德观念。而英语作为国际通用语言，是学生必备的语言技能之一。因此，将中华传统文化与英语教学有机结合起来，不仅可以提升学生的语言能力，还能增强学生的文化素养和跨文化交流能力。本文旨在探讨基于核心素养的中华传统文化与英语教学融合的实践研究，以期为教育教学实践提供有益的启示。

一、融合中华传统文化与英语教学的理论分析

1：中华传统文化核心素养的定义与特点

融合中华传统文化与英语教学的理论分析中，中华传统文化核心素养可以定义为学生在学习和理解中华传统文化方面的知识、技能和价值观等方面的能力和素养。其特点包括：1. 历史传承性：中华传统文化源远流长，具有悠久的历史传承，培养学生对传统文化的认同和传承意识。2. 综合性：中华传统文化涵盖了艺术、哲学、伦理道德等多个领域，培养学生综合素质和跨学科的能力。3. 人文关怀性：中华传统文化注重人与人之间的关系、人与自然的和谐，强调人文关怀和价值观的培养。4. 开放包容性：中华传统文化具有包容和开放的特点，倡导多元文化的交流与融合。通过融合中华传统文化与英语教学，可以促进学生对中华传统文化的了解和欣赏，提升他们的跨文化交流能力和跨学科综合素养。

2：英语教学的核心素养要求

英语教学的核心素养要求是指在英语教学中教师应具备的基本素养和能力。这些要求涵盖了多个方面。语言技能是英语教学的核心素养之一。教师需要拥有流利的英语口语和写作能力，能够准确地传授语音、语法和词汇知识。文化意识也是英语教学的重要素养。教师应该了解英语国家的文化背景，能够讲解和解释跨文化交际中的差异和特点。跨文化沟通能力也是英语教学的关键素养。教师需要具备良好的交际能力，能够与学生进行有效的沟通和互动。同时，教师还应具备灵活的教学方法和策略，能够根据学生的需求和差异进行个性化的教学设计和指导。教师还应具备自我反思和专业发展的能力，能够不断提升自己的教学水平和知识储备。

二、融合中华传统文化与英语教学的实施方法

1：课程设计与教材选择

实施融合中华传统文化与英语教学的方法包括课程设计与教材选择。课程设计应以中华传统文化为基础，结合英语教学目标，设计主题化的教学活动，如以中国传统节日为主题的英语阅读和口语表达任务。教材选择应选取融合中华传统文化元素的教材，如以中国传统故事或文学作品为背景的英语阅读材料。教材也可以包含中英文对照，帮助学生理解中华传统文化的内涵。教师可运用多媒体资源来呈现中华传统文化的音乐、舞蹈和视觉艺术等，激发学生的学习兴趣。

2：教学活动与评价手段

教学活动是促进学生学习的重要环节，可以通过多种方式进行，如小组合作、角色扮演、实验探究等。这些活动能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与程度和理解深度。评价手段则是用来评估学生在教学活动中的学习成果和表现。除了传统的考试形式外，还可以结合项目作品展示、口头演讲、写作任务等多种方式进行评价。这样能够全面了解学生的学习情况，帮助他们发现自身的优势与不足，进而调整学习策略和提高学习效果。教学活动与评价手段的有效结合，能够促进学生的全面发展，激发他们的学习兴趣和动力，提高学习效果和成绩。评价结果的及时反馈也有助于学生的自我认知和进一步的学习提升。

教学活动与评价手段可以与《Where is my car？》这个教材相结合，以帮助学生理解和运用课文内容。教学活动可以包括角色扮演，让学生扮演不同的角色，模拟对话情境，提高他们的口语表达和交际能力。还可以进行小组讨论，让学生分享课文中的关键信息，展开思维碰撞，培养他们的合作和分析能力。评价手段可以采用口头演讲或写作任务的形式，要求学生总结课文内容，回答相关问题，表达自己的观点和理解。通过这种方式，可以评估学生对课文的理解程度、语言运用能力以及逻辑思维能力。可以结合学生的表现和作品展示，全面了解他们在学习中的成长和进步。这样的评价手段能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和积极性。

结束语：

通过本文对基于核心素养的中华传统文化与英语教学融合的实践研究，我们发现融合两者可以促进学生的语言能力和文化素养的提高，同时培养学生的创新思维和跨文化沟通能力。这对于中华传统文化的传承与发展，以及提升英语教学质量具有重要意义。希望本研究能够为教育教学实践提供有益的指导和启示，推动中华传统文化与英语教学的融合发展。

参考文献：

[1] 互鉴共赏：将中华优秀传统文化融入小学英语教学[J]. 张摄圆.小学教学设计，2024

[2] 核心素养视域下，中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践研究[J]. 彭蔚蔚.课堂内外（高中版），2024

[3] 小学英语教学与中华优秀传统文化的融合探讨[J]. 成宛励.英语画刊（高级版），2019