摘 要：教育戏剧是一种以戏剧表演为主要手段，通过教师引导学生在生活中进行角色扮演和实践体验的教育方式。它强调学生的主体地位，注重培养学生的创造力、沟通能力和合作精神。将教育戏剧与小学音乐教学相融合，不仅可以激发学生对音乐学习的兴趣，还能提高他们的审美素养和情感表达能力。

关键词：教育戏剧；小学音乐；教学策略

前言

本文从教育戏剧的基本概念出发，分析了小学音乐教学的现状，并提出了将教育戏剧与小学音乐教学相结合的具体策略。希望通过这些方法，能够更好地实现小学音乐教育的目标，促进学生全面发展。

一、教育戏剧的基本概念

教育戏剧是一种将戏剧表演与教育相结合的教学方法，旨在通过角色扮演和实践体验来激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的情感表达能力和合作精神。在教育戏剧中，教师扮演“导演”的角色，根据课程内容设计剧本、场景和人物关系。学生则扮演不同的角色，进行表演和交流。通过这种方式，学生可以更加深入地理解和体验戏剧作品中的内容，也能更好地发挥自己的想象力和实践能力。教育戏剧的核心在于以学生为中心，让他们成为学习的主体，而不是被动接受知识的对象。通过角色扮演和情境模拟等方式，学生能够更真实地感受到戏剧作品中的情感和冲突，从而培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，教育戏剧也强调师生之间的互动和合作，教师不仅要引导学生完成表演任务，还要关注他们的心理健康和情感发展，帮助他们建立积极的人际关系。

二、小学音乐教学现状分析

在小学音乐教学中，存在着一些问题：

学生对音乐的兴趣不高。很多学生认为音乐学习枯燥乏味，没有吸引力，因此对音乐课产生抵触心理，导致上课时注意力不集中，容易开小差。

小学音乐教学缺乏趣味性和互动性。传统的音乐教学模式以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动参与和互动交流的机会。这种教学方式很难激发学生的学习兴趣，也无法提高学生的音乐素养。

评价机制不合理。目前，我国大部分小学仍然采用单一的考试评价方式来衡量学生的音乐水平。这种评价方式忽视了学生的个体差异和实际需求，容易导致学生之间的差距过大。

三、融合策略

教育戏剧作为一种新兴的教育模式，具有独特的教学理念和方法。它通过角色扮演、情境演绎等方式，让学生在参与过程中体验不同的角色和情感，从而提高学生的音乐素养、沟通能力和团队协作能力。将其与小学音乐教学相结合，可以为小学音乐教学带来新的活力和灵感。

在具体实施时，教师可以从以下几个方面入手：首先，创设生动有趣的戏剧情境，激发孩子们对音乐的兴趣；其次，让学生扮演不同的角色，增强他们的体验感；再次，组织丰富多样的表演活动，提升教学效果；最后，开展合作学习，培养学生的实践能力。通过这些策略，不仅可以提高学生的音乐学习效果，还能促进学生的全面发展。

（一）主题提炼与教育戏剧安排

在使用教育戏剧辅助设置教学计划时，教师要结合教材的内容，根据教材编排思路，明确大主题大概念，并立足于教学内容，完成教育戏剧设计。教师可以在每一课时都融入了一定的教育戏剧元素，让学生在学习时便能慢慢了解教育戏剧，便于教学实践项目活动（音乐剧编排、表演）的顺利开展。

（二）将教育戏剧元素融入大单元教学

将教育戏剧元素融入大单元教学的过程中，需要教师认真拆分单元每一课时的具体目标，了解大单元主题下的单课时任务，随后为学生设计与教育戏剧相关的学习任务，强化对学生核心素养、审美能力的培育。例如在《百灵鸟的歌》这一课中，教师要让学生明白音乐可以通过旋律、风格等传达出生动的动物形象，让学生从乐曲中听到轻快、活跃的元素，使学生初步掌握本首歌曲的核心音乐要素，并了解音乐要素与形象之间的关联性。待学生充分理解后，教师便可以引导学生入戏，让学生将自己当作一只百灵鸟，并想象这只百灵鸟在歌唱时会是怎样的动作、怎样的神态，听到百灵鸟歌唱的其他小动物们又会有怎样的表现。教师还可以引导学生们通过肢体语言表演出来，甚至将这首歌唱出来。这样既活跃了课堂氛围，也让学生理解了音乐的本质。学生们对音乐要素与形象的感知提升后，其审美意识自然也会随之提高。

（三）开展教学实践活动项目

教师考虑到了“百灵鸟的歌”歌曲的特征，提前设计了教育戏剧的主题和具体内容——“鸟儿们的演唱会”，并预设了教育戏剧情境：森林里有很多鸟类。有一天，小鸟们聚在一起，想要开一场生动的演唱会，邀请森林中的其他动物朋友们前来帮忙。在大家的努力下，搭好了演唱会的表演舞台和观众席，最后顺利开完了演唱会。教师给学生提供了大概的剧本框架，而细节内容则需要学生自主填充。学生们自行编排戏剧中的角色，并各自分配好角色，过程中教师可以适当提出一些问题，引导学生思考，如：演唱会的“歌手们”是小鸟，那么来帮忙搭建演唱会场地并聆听小鸟们歌唱的其他小动物都有谁呢？在开演唱会的过程中又发生了哪些妙趣横生的小故事呢？在教师的提点下，学生立刻想到了一场完整的教育戏剧应具备哪些情节。随后，教师便让学生分组开展自己的工作，正式开展了本次教学实践项目活动。学生在完成这一场戏剧过程中的所有表现，都将成为本次教学评价的主要依据。

结语

教育戏剧作为一种新兴的教育模式，在小学音乐教学中的应用具有很大的潜力和价值。通过开展活动可以更好地激发学生的兴趣，提升他们的实践能力和创造力。同时，教师也需要不断探索和创新，以适应不同学生的需求，使音乐教学更加生动有趣，更能满足学生的个性化发展需求。总之，将教育戏剧与小学音乐教学相结合是一项有益的尝试。它不仅能够丰富教学内容和形式，提高教学效果，还能够培养学生的综合素质和情感表达能力。我们应该积极推动这项工作的开展，让教育戏剧在小学音乐教育中发挥更大的作用，为学生的全面发展创造更加广阔的空间。

参考文献

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[4]王琛琛.教育戏剧在小学音乐教学中的应用研究[J].中国音乐教育，2022，（07）：24-29.

注：本文为“贵港市教育科学‘十四五’规划2023年度课题《民族传统戏剧文化在小学艺术教育中的实践与研究》（课题编号：2023129）”研究成果。