摘要：在当前职业教育高质量发展的宏观背景下，“职教高考”模式作为一种创新的选拔机制，正逐渐受到社会的广泛关注和认可。“职教高考”模式的核心在于其独特的评价体系和选拔标准。与传统高考相比，职教高考更加注重学生的实际操作能力和职业技能的考核。这种模式通过设置专业技能测试和实践操作考核，确保了选拔出的学生不仅具备扎实的理论知识，更拥有在实际工作中应用这些知识的能力。这不仅符合职业教育的本质要求，也更加贴近社会对技能型人才的实际需求。

关键词：职业教育；高考；教育高质量发展

前言：

“职教高考”模式是职业教育高质量发展的重要推动力。它通过创新的教育理念和选拔机制，为学生提供了更多样化的学习和发展机会，同时也为社会培养了更多符合市场需求的高素质技能人才。所以，应该探究“职教高考”模式的有效运用路径，以促进职业教育高质量发展。

一、职业教育高质量发展背景下“职教高考”模式的优势分析

（一）“职教高考”模式的运用，有助于打破传统观念中对职业教育的偏见和歧视。长期以来，由于缺乏有效的评价和选拔机制，职业教育往往被视为次等选择，这不仅限制了职业教育的发展，也影响了社会对技能型人才的重视。通过设立专门的入学考试，可以为职业教育正名，使其获得与普通教育同等的认可和尊重，从而吸引更多有志于从事技术工作的学生选择职业教育路径。

（二）“职教高考”模式能够有效提升职业教育的教学质量和学生的专业技能。这一模式要求学生在完成基础教育后，通过专业知识和技能的考试，才能进入职业教育机构学习。这种选拔机制确保了学生具备一定的专业基础，有利于他们在职业教育阶段更深入地学习和掌握专业技能。同时，这也促使职业教育机构不断提高教学质量，以满足考试和市场的双重需求。

（三）“职教高考”模式的实施，还有助于优化教育资源的配置。通过考试选拔，可以更精准地将学生引导至适合其能力和兴趣的职业教育路径，避免资源浪费。同时，这也为职业教育机构提供了明确的人才培养方向，使其能够更有针对性地开展教学活动，提高教育资源的利用效率[1]。

二、职业教育高质量发展背景下“职教高考”模式的对策

（一）深化招生分类考试改革

“职教高考”制度的实施，标志着我国高等教育招生体系的一次深刻变革，为高等职业教育的发展提供了新的动力和方向。这一制度的引入，不仅改变了传统的高等教育招生模式，也为高职院校的招生工作带来了全新的挑战与机遇。高职院校必须充分利用这一制度，优化其生源结构，提高生源的整体素质，从而为实现高职教育的高质量发展打下坚实的基础。

高职院校需要深化招生分类考试的改革，构建与“职教高考”相适应的招生考试体系。这一改革的核心在于确保招生考试的公平性和科学性，使得招生过程更加符合职业教育的特点和需求。高职院校应积极适应这一新的招生环境，及时调整其招生策略，加强与中职学校的对接，将招生重点转向中职学校的毕业生。同时，高职院校应适当减少对普通高中毕业生的招生比例，依据“职教高考”的成绩，增加对中职学校毕业生的招生名额。通过这样的招生策略调整，高职院校不仅能够更好地发挥“职教高考”的制度优势，还能激励更多的中职学校毕业生参与“职教高考”，从而优化生源结构，提升整体的生源质量。

（二）依据专业大类制定考试内容，综合考查学生素质

职业教育高考的考试内容，作为衡量考试质量和高等职业教育生源质量的关键因素，其重要性不言而喻[2]。在职业教育高考制度的构建初期，政府、学校以及社会各界必须深思熟虑，精心策划，以确保建立起一套严密且完善的考试内容制定机制和考试计划编制体系。

政府、学校、行业和企业作为高等职业教育的直接利益相关者，都应当参与到职业教育高考的考试内容编制过程中。然而，在实际操作中，考试内容的编制不应涉及过多的主体，以免导致考试内容的定位和导向模糊不清。同时，也不应仅由单一主体负责，以防止影响考试的公平性。因此，各相关主体在高职教育办学过程中应明确各自职责，形成一个协同合作的考试内容编制机制。

具体而言，可以由教育行政部门和人力资源与社会保障部门共同抽调管理人员，组建一个职业教育高考考试内容编制委员会，负责监督和管理考试内容的编制过程，并最终审定考试内容。同时，高职院校、职业本科院校及应用型高校应抽调专家学者，组成考试内容编制小组，负责具体制定考试内容。此外，行业组织和企业等社会主体的代表也应参与其中，提供宝贵的意见和建议，辅助考试内容的编制工作。这种多方参与、协同合作的方式，不仅能够提升考试内容的质量，还能够促进高等职业教育的健康发展，为社会培养更多高素质的技术技能人才。

（三）加强外部支持

职业技能水平考试的实践性特征，深刻影响了“职教高考”考试程序的复杂性。为了构建和完善这一制度，必须认真对待职业技能考试程序的复杂性，并遵循保证质量、方便学生、确保公平的原则，持续优化职业技能考试办法。

为了进一步强化职业技能考试的外部支撑，我国应当大力推进以满足“职教高考”需求为目标的职业技能考试基础设施建设。这一举措旨在确保能够充分满足当地中职学校学生参加“职教高考”的需求，从而为职业教育的持续发展提供坚实的基础。此外，为了确保“职教高考”的顺利进行，还需要加强与行业企业的合作，确保考试内容与实际工作紧密结合，提高考试的实用性和针对性。同时，建立健全的监督机制，确保考试的公平性和透明度，增强社会对“职教高考”的信任和支持[3]。

结语：

综上所述，“职教高考”模式在职业教育高质量发展背景下的运用，具有深远的现实意义。它不仅能够提升职业教育的地位和质量，优化教育资源配置，还能够促进终身教育体系的构建，为社会培养更多高素质的技术技能人才。因此，进一步推广和完善“职教高考”模式，是当前职业教育改革的重要方向。

参考文献：

[1]柴永生，吴昊.江苏省中职职教高考命题研究[J].职业教育研究， 2024（2）：37-42.

[2]唐文瑞."升学"还是"就业"？——职教高考扩招背景下中职生升学意愿影响机制的扎根理论研究[J].职业技术教育， 2023， 44（7）：52-59.

本文系：鲁北技师学院院级规划课题《现代职业教育高质量发展背景下职教高考考试模式及其制度体系构建研究》（编号：YJKT202416）