摘 要：在新课程改革背景下，强调教师要提高学生的综合素养，不断激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维，但在教学中，笔者发现部分学生对数学兴趣不高，学生数学思维水平不高。因此，笔者在教学中借助现代信息技术构建数学模型，将数学教学与数学发展和生活相结合，激发学生的求知欲。对于如何在数学教学结合现代信息技术，笔者有以下几点心得。

关键词：初中数学；信息技术；教学策略

初中数学与信息技术的结合，是当代数学教学发展的要求。现代信息技术是当代科学技术的基础与核心，现代信息技术在教学领域的应用十分广泛。同时，在初中数学教学中，存在部分“教师难教、学生难学”的知识，尤其是部分抽象知识。因此，在初中数学教学中，许多学校都引进了现代信息技术，但现代信息技术与初中数学教学在结合中还存在许多问题，对于如何在教学中使用现代信息技术，笔者有以下几点心得。

一、借助信息技术，化无形为有形

在传统教学中，教学过程大多数是以教师的讲解、描述、讲解例题为主，整体教学效果并不是十分理想。为改善传统教学手段的弊端，教师在教学时可以借助信息技术，设计全新的教学活动，营造探索求知的课堂氛围，将无形的数学知识有形地展现，帮助学生理解和掌握数学知识。[1]

例如，笔者在进行“平面直角坐标系”时，就借助信息技术，将无形的平面直角坐标系借助几何画板形象地呈现在学生面前，帮助学生理解和掌握相关知识。借助几何画板，将无形的“平面直角坐标系”呈现在学生面前，帮助学生更好掌握相关知识。通过几何画板，可以建立图形和数量之间的关系，为后续学生学习几何和代数相互转化打下坚实基础。这样的课堂，在拓宽学生视野的同时，也提高了教师的教学效率。

二、借助信息技术，化抽象为具体

在初中数学教学中，有许多教学内容属于理论性的教学内容，在讲授这部分知识时，需要教师不断重复基本概念，但学生对抽象概念的学习兴趣不高。如果教师只是一味地重复基本概念，讲解例题，这样的教学方法很容易导致学生失去学习兴趣，降低学生学习的主观能动性。因此，笔者在讲授有关抽象概念的数学知识时，笔者结合信息技术，将抽象的概念用具体的形式呈现在学生面前，帮助学生理解和掌握抽象概念。[2]

例如，在进行“轴对称”这一章节的教学时，就借助现代信息技术将抽象的概念化成了具体的事物，帮助学生理解和掌握轴对称的概念和应用。笔者先播放了一个有关轴对称的视频，让学生直观感受对称的概念及美感，之后，笔者讲解了轴对称的概念及应用，学生通过观看视频，对对称有所了解，再通过笔者的讲解，学生完成掌握了轴对称的概念和应用。不仅是“轴对称”可以与信息技术结合，“中心对称”也可以利用信息技术开展教学。

再例如，笔者在进行“一次函数”时，笔者也利用了现代信息技术。笔者在讲授时，利用几何画板帮助学生理解和掌握一次函数的特征。笔者在讲授时，利用几何画板，将以下函数在几何画板上表示出来。函数有y=x+1、y=x-1、y=-x+1、y=-x-1，这几个函数非常有代表性，通过几何画板可以将函数呈现出来，而且几何画板还可以移动函数，通过函数图像，可以更好推导函数的特征和变化规律，这样的课堂，可以在最大程度培养学生数学思维和数学能力，同时激发学生的学习兴趣和提高课堂效率。

三、借助信息技术，化繁琐为简明

信息技术与教学相结合的目的之一就是帮助教师更好实现教学目标，突破教学重难点，提高课堂效率。在初中数学教学中，有一部分内容是相对繁琐的，在传统教学模式中，需要教师和学生不断重复工作。在引入现代信息技术之后，可以在提高课堂效率的同时，也培养学生的信息处理能力。

例如，在进行“数据的收集、整理与描述”这一章节时，就充分利用现代信息技术的优势。在这一章节的教学中，会出现很多数据，需要学生掌握频数分布直方图的绘制方法，需要教师和学生分析和处理大量数据。如果不借助现代信息技术，教师和学生很容易陷入到处理大量数据中去，这样不仅浪费课堂时间，还会消耗学生的学习热情，非常不利于高效课堂的建立。为了改变这种情况，笔者在教学时引入了Excel，利用现代信息技术辅助教学，将繁琐化为简明。笔者在教学中出示了100名学生的身高，笔者和学生一起将数据输入到Excel中，在Excel中进行排序、寻找最大值与最小值，这样各组频数一目了然，笔者和学生也不用花费大量时间和精力在数据处理上。同时，借助Excel还可以快速绘制柱状图、饼状图等，非常方便快捷。同时，使用Excel辅助教学，还可以培养学生Excel数据处理能力，一举两得。

总之，现代信息技术可以让初中数学教学内容更加丰富，形式更加多样。教师在教学中应用现代信息技术时，也要注意融合传统教学技术，提高学生学习效率。同时，由于现代信息技术的弊端，教师在应用现代信息技术时也要防止学生沉迷，防止学生过度关注绚丽的画面而忽略数学知识。教师在教学时，要以培养学生的综合能力为目标，调动学生积极性，实现教学目标。

参考文献

[1]王景.信息技术在初中数学大单元教学中的有效运用[J].学周刊，2023（05）：60-62.

[2]李如俞.信息技术与初中数学教学整合存在的问题及应对措施[J].学周刊，2023（03）：76-78.

本文系漳州一中2022年度课题《信息技术在中学学科教学中的应用与实践》（课题编号：zzyzbihu2022001）阶段性成果。