摘 要：教学设计是有效达到教学目标的一种手段，教师是设计师，学生是服务的客户。经过认真的规划、严格的考核和高质量的教学执行，能够帮助学生更加出色地完成其所需的学习任务。一个清楚明了的目标能够帮助在设计教学时找到焦点，同时，指导着目的行为的方向，让它朝着预期结果发展。本文主要探讨了中职教学中采用逆向教学设计意义，以及对逆向教学设计对于提升中职生艺术设计职业技能的可行性进行了讨论，希望能为各位同仁提供有价值的参考。

关键词：艺术设计；逆向教学；职业技能

引言：

中职学生的学习成效有着很大的提升空间，结合实际课堂教学经验，笔者改变传统的教学方法，采用了逆向教学法，以学习目标为基础，通过清晰的评估来提升中职学生的学习效果，激发学生的学习积极性，最终帮助学生提高艺术设计职业技能。

一、逆向教学设计的含义

反向设计教学模式是一种由后向前的教学方式，是以学生最终的学习成果和目标为起点，先定义期望的学习成果，再逐步分析这些学习成果是如何发展而来的，最终制定从教学活动、学习任务到评价策略等教学策略和方法。反向设计教学的原理是从最终的学习成果出发，通过分析探究学习的各环节和步骤，确定学习的活动、任务及学习要求，结合教学内容，形成一个逻辑完整、连贯处理的学习过程，从而推算出反向设计教学模式。反向设计教学模式以学生为中心，充分考虑到各种可能性，把求知的渴望和学习的动机放在首位，注重学生的学习策略和自主意识的培养，把评价标准结合教学内容，着重发掘学生的潜能，从而探索学生的学习方式，使学生可以在激发学习兴趣的前提下，获得自主学习的能力。此外，反向设计教学模式也鼓励教师将设计过程引入课堂，激发学生自主思考、发现问题，培养学生创造性思维的能力，指导学生建立学习技能、完成学习任务，推动学生能力的培养，体现教学主体和参与者的有机共同体。

二、逆向探究教学法对于提升中职生艺术设计职业技能的可行性思考

长期以来，学术界在教学模式探索过程中都秉持着从无到有，从设计到产品的正向思维方式，虽然传统的教学方法能够提供一些帮助，但是实际上，无论是以教师为中心的课程设计、以学生为中心的工作流程，还是以学生为中心的课堂活动，对一种日渐流行的逆向式教学设计现象给出合理的描述、解释和提供合适的理论指导。因此，需要寻找更科学合理的方法来指导教学实践。在当前的教育背景下，的目标是通过逆向思维来提高学生的学习效率和艺术设计职业技能。因此，将着眼于现有的教学方案，并结合的研究成果，深入探索逆向思维的应用，以实现最佳的教学效果。逆向探究教学法旨在通过将学习内容与实际应用相结合，以及以项目为导向，帮助学生从宏观角度更好地理解和掌握知识，从而促进学生的职业发展。逆向教学方法的核心在于培养学生的专业思维能力和兴趣，打破传统的教学模式，让学生在掌握艺术设计高考的基础知识的同时，通过独立训练专题和项目来提高实践操作能力。通过这种方式，学生可以更好地理解抽象的艺术设计知识，并获得更强的专业能力。其可行性表现为以下两点。

1.尊重学生个性差异

学生因成长环境和个人性格不同而形成独立性上特殊性。作为教师，应该尊重学生的个性，并将学生的主动发展放在首位。要让学生意识到自己的价值，并培养学生的自信心，使学生能够在现有的基础上取得进步。由于中等职业学校的学生在专业背景、自信心以及学习能力方面存在差异，所以必须根据学生的特点来进行教育。更为重要的是，艺术设计教学本身不同于科学教育与思想教育。艺术的精髓在于将情感融入到作品中，并通过心灵的沟通来延续和表达学生思维创造的和人文关怀。通过采用逆向教学法，可以更好地展现艺术教育的独特性，这是一种创新的方法。采用逆向探究教学法，重点在于通过实践性的项目训练，以培养学生的创新思维和实践能力，而不仅仅局限于对学生作品的简单评价。这样可以激发学生的学习兴趣，促进个性化发展。因此，逆向探索教学法是一种符合人类发展规律、充分考虑学生个体差异的有效的教育方式。

2.遵循学生认知规律

学习是一个复杂的过程，涉及认知和智力方面的各种活动。人类首先通过感官来了解客观现实，随后才能进行理性思考。学习是一种复杂的过程，它涉及到各种不同的性质、内容、目标、方式和方法。每一种学习都会带来心理上的挑战，从而获得更好的学习成果。为了提升学生的表现，教师应该根据学生的认知和情感特征来调整课堂内容，以达到最佳的教学效果。“反其道而行之”的反向探索式教学方式能够帮助中等职业学校的学生更加深入地理解概念，并将其转化为更加具体的知识点，以便更好地掌握知识。这种规律之下，学生的学习属于“自下而上”，即从局部到整体。经由一系列具有独特性和关联性的实践活动，学生们不但可以精准地运用所学的技术，还可以从实际操作中获得更多的经验，进一步加深对理论的认识，形成属于自身的完整知识结构。经过系统的艺术设计培训，学生们可以轻松地构建一个完整的知识体系，并且能够在这个体系中获得更高的境界。由于中职学生的能力、个性、兴趣、气质各不相同，使得学生对于艺术设计课程的需求也有所不同。因此，采取针对性的教学策略显得尤为重要且迫切。作为一名老师，必须始终牢记整体育人、全面育人的理念，并且为所有的学生负责。都应当认识到，推动一个落后的学生走向成功，以及培育一个出色的学生，都是同样的荣耀。正如陶行知所说的“立脚点上求平等，于出头处谋自由”，教育应当让学生得到最适合他白己的最好的发展。

结语：

教师在探索逆向教学设计的过程中，不断深入学习，拓展思路和内容，抛弃无效环节，提高教学能力。通过对备课和教学方式的全面改进，可以让高职院校的艺术设计课程变得更有趣、更具创意，同时也可以持续推陈出新，从而大大提升了教学质量，让学生们在艺术设计领域获得了真正的成长。

参考文献

[1] 石婧. 基于逆向教学设计对提升中职艺术设计能力的教学研究[J]. 科学咨询， 2022（14）：3.

[2]邓亚庆， 苗若楠. 基于逆向设计的单元整体教学设计与实践[J]. 基础外语教育， 2018， 20（4）：9.