摘 要：在现代学校教学中，许多学校都设立了寄宿制，而在初高中学生寄宿管理工作中，则是更应该贯彻落实寄宿自主管理模式，保证在管理工作中对学生给予充分的关心与鼓励，加强对学生心理健康的关注，并严格落实相关管理制度，进而对学生进行严格的管理，促使寄宿制学校学生能清楚了解管理制度，使学生能在寄宿期间做到自我管理以及约束，从而有效提升学生的自控力以及自我管理能力，确保寄宿制学校管理能取得良好的效果。

关键词：寄宿制学校；学生；管理策略

初高中寄宿学校的学生正处于叛逆期，若是学生在校期间管理不当，就会致使学生自控能力不佳，导致学生过于叛逆，不能有效提高管理效果。因此对于初高中寄宿学校学生进行管理时，教师应注意使用科学合理的管理方式，保证在实际管理中能对学生给予更多的关心、爱护，多对学生进行鼓励，注意学生平时的言行举止，确保可以及时发现与了解学生心理问题，从而帮助学生有效地解决问题。另外教师还应引导学生严格进行自我管理，保证能切实遵循各项管理制度，使学生可以学会自我管理，并在寄宿期间做好自主管理方面工作。

一、充分落实寄宿自主管理模式

教师在对寄宿学生进行管理时，要灵活应用自主管理模式，并在使用时引导学生进行适当的自我管理，让学生自己去洗衣服和整理好自己的物品，以小见大，促使学生能逐步完成自我管理以及自我约束，有效提高学生的自理能力以及自我约束力。除此之外，通过教师的引导，学生可以切实提升自身独立性和自律性，促使学生在寄宿期间能独立生活，自己完成各项作业和自理。同时在进行管理时，教师要注意赏罚分明，对于表现优异，能做好自我管理的学生给予适当的奖励，进而有效激励学生进行自我管理。另外教师可以让学生互相之间进行监督管理，通过互相提醒的方式，促使全体学生在寄宿期间其管理能力都可以得到提升。因此教师将部分管理的权利移交给学生，让学生自己来管理自己，不仅能使学生严格要求、约束自己的言行举止，还能有效增强其自我管理能力，促进其可以更好的成长，在日后成为对社会发展有所助益的人才。

二、在管理中对学生给予充分的关心鼓励

初高中学生在升学之后，进入学校进行长期的学习与生活，长时间和家长分离，导致学生缺少关心与爱护，很没有安全感。因此教师在进行寄宿管理的时候，应给予学生充分的关心，像是适时提醒学生增减衣物，注意学生饮食，和学生进行深层次的交流沟通，以此了解与掌握学生性格和生活学习情况，再根据学生的不同性格特征施行不同的管理方式，对学生进行针对性管理，使学生能得到良好的管理与教导，有效提升寄宿管理效果。另外，对于日常表现良好的学生，教师要多进行鼓励与表扬，以此提高学生学习动力，促使学生能以积极的态度对待生活与学习，避免学生受负面情绪影响，让教师可以更好的对全体寄宿学生进行管理，为后期教育奠定良好的基础。

例如有些初高中寄宿学生比较敏感怯懦，平时表现比较不错，但只要被教师叫起来回答问题，就会害怕，很没有安全感。对于这样的学生，教师应给予学生足够的尊重，尽量不要当众斥责，并且要重点关注这类学生和教师或是别人进行交流时的声音以及状态，对于有进步的学生，教师要及时进行表扬，同时在私下也要针对其状态进行足够的交流沟通。而充分的表扬则是能有效提高学生积极性，让这类学生能在生活与学习中拥有足够的信心。使学生能在表扬与肯定下学会坚强，促使其能在日后发展中得到全方面的发展。

三、在管理中重视学生心理健康情况

初高中寄宿学生大多来自不同家庭以及地方，因此在学习与生活中不可避免地会出现摩擦，若是学生之间因此出现打架的情况，很容易让学生受到负面影响，留下心理阴影，严重的还会致使学生出现心理障碍或是问题，所以教师在对寄宿学生进行管理时，要注意观察学生言行举止，关注学生情绪与状态，若是发现学生存在问题，就需要及时和学生进行沟通交流，在交流中告诉学生该如何面对困难和战胜困难。同时在管理时，教师要注意引导学生在和同学相处时要做到团结互助、尊重对方等，保证学生能通过引导降低自身负面情绪影响，并有效解决自身存在的心理问题。良好的解决学生心理问题，也能使学生在管理中学会顺从，受到教育，避免学生受心理问题影响不接受管理与教育。因此教师在对寄宿学生进行管理时，一定要对学生心理健康问题进行关注，确保可以及时发现与解决学生的心理问题，让学生能有效摆脱负面情绪影响。同时也要注意引导学生遵循学校管理的规章制度，切实提高学生的自我约束能力。

例如有些初高中寄宿学校中，因为学生长期和家长分离，再加上正处于叛逆期，难免会出现各种心理问题，比如自卑，学生之所以会出现这种问题，大多是因为学习成绩不佳，总是遭受批评与同学忽视，或是因为身体原因被人嘲笑以及在校期间成为被霸凌对象等原因，面对心理自卑的学生，教师要更多的进行表扬，尽量少指责对方，将惩罚变成引导，对学生给予充分的关爱和尊重，使其能健康成长。

结束语：

总而言之，针对寄宿制学校对学生进行管理，应充分落实学生自主管理模式，并在管理时对学生给予足够多的鼓励与关心，注意严格贯彻落实相关管理制度，最大限度降低负面情绪对学生的影响，促进学生在心理健康方面能得到良好的发展，这对于推动学生健康成长和发展起着非常关键的作用，进而使学生未来能得到良好的发展。

参考资料

[1] 李霞. 浅谈高中寄宿制学校班级管理存在的问题与策略[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（下）.[出版者不详]，2021：606-608.

[2] 陆文贤.初探寄宿制高中班级管理中的心理健康教育策略[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：56.

[3] 章建锋.寄宿制高中学生心理问题的解决途径[J].江苏教育，2021（50）：34-36.