摘 要：本研究旨在探究“双减”背景下初中物理课堂教学的提质增效策略。通过对初中物理教学的研究现状分析，本研究提出了一系列教学策略和方法，包括注重学生自主学习、创设情境化教学环境、借助信息技术手段提高教学效率等，以期提高初中物理教学的质量和效率。研究通过总结得出了初中物理教学质量提高方法，以及教师在“双减”背景下的教学策略与方法。本研究对于促进初中物理教学的改进和提高具有一定的参考价值。

关键词：双减；初中物理；课堂教学；提质增效

引言

在“双减”政策的背景下，我国的教育改革也在不断推进。作为基础学科之一，物理学在中学教育中具有重要的地位，而初中物理教育又是中学物理教育的基础。因此，提高初中物理教育的质量和效率，对于整个中学物理教育的发展至关重要。本文将探究“双减”背景下初中物理教学的提质增效策略，为初中物理教育的改进和提高提供一定的参考。

一、“双减”背景下初中物理课堂教学提质增效研究现状

（一）“双减”背景下初中物理教学的现状

“双减”政策是指国家对于教育领域进行的“减负”和“提质”两项改革举措。其中，“减负”是指减轻学生过重的课业负担，降低学生学习压力，提高学习效率和质量；“提质”则是指提高教育教学质量和水平，促进学生全面发展。在这个背景下，初中物理教学也受到了极大的关注和挑战。

目前，初中物理教学存在着一些问题和困难。一方面，传统的教学方法比较单一，以教师为中心，缺乏趣味性和互动性，不能很好地激发学生的学习兴趣和积极性；另一方面，物理学科的知识点繁多、抽象难懂，学生的学习难度较大，需要教师针对性地进行教学。因此，如何在“双减”背景下，提高初中物理教学的质量和效率，成为了当前亟待解决的问题。

（二）提高初中物理教学质量的重要性和紧迫性

初中物理教育是中学物理教育的基础，对于培养学生的科学素养和科学思维能力具有重要意义。在当前国家经济社会发展的背景下，科技创新成为了国家发展的重要驱动力，因此，加强科学教育和提高学生的科学素养，对于促进国家创新能力的提高至关重要。同时，随着社会的发展和科技的进步，人们对于物理学科的需求也在不断增加。例如，在物理工程、电子科技、机械制造等领域中，物理学知识都是必不可少的。因此，提高初中物理教学的质量和效率，有助于培养更多具有物理学知识和能力的人才，满足社会的需求。

二、“双减”背景下初中物理课堂教学提质增效的实践应用策略

首先，针对“减负”和“减少内容”的要求，要合理调整课程设置和教学内容，将重点放在能力和思维的培养上。通过选取富有启发性的案例或问题，设计具有探究性和挑战性的教学活动，引导学生自主探究、独立思考，培养其实践能力、创新能力和解决问题的能力。其次，针对“增强素养”和“提高质量”的要求，要注重教学方法的创新和优化，建立多元化、个性化的教学模式。通过采用互动式教学、小组合作学习、信息技术辅助教学等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。再次，针对“注重体验”和“强调实效”的要求，要加强课堂实践活动的开展，创设多样化的实验和实践环节，让学生亲身体验科学知识的魅力和实用性。同时，通过评价和反馈机制，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量和效果。同时，针对“促进育人”和“提高综合素质”要求，要注重学生的人文素养和情感体验，开展有意义的文化和思想教育。通过讲授科学发展史、科学家的故事和科学思维方法，培养学生的人文情怀和科学精神，提高其综合素质和创新能力。最后，针对“优化结构”和“提高效益”的要求，要加强教学管理和教师队伍建设，构建科学的教学体系。通过完善教学管理制度、建立优质课程资源库、加强师资培训和评价机制等措施，优化教学结构，提高教学效益，实现教育教学的可持续发展。

三、“双减”背景下初中物理课堂教学方法

（一）小组合作学习法

小组合作学习法是一种以小组为单位，让学生相互合作、共同学习和探究知识的教学方法。通过小组讨论、合作研究、互相交流和合作完成任务等形式，可以提高学生的合作意识和能力，促进学生之间的交流和合作，同时也可以更好地发挥学生的主观能动性，达到教师教学、学生学习的双重目的。

（二）案例式教学法

案例式教学法是一种通过选取实际生活中的案例，引导学生在实践中探究和应用相关的物理知识的教学方法。这种教学方法可以使学生更好地理解物理学的实际应用，增强学生的实际动手能力和解决问题的能力，同时也可以更好地促进学生的思维能力的发展。比如，教师可以选择“高空跳伞”作为案例，让学生通过分析跳伞运动的物理规律，理解跳伞过程中的物理知识。

（三）讨论式教学法

讨论式教学法是一种以问题为中心，通过讨论的方式引导学生思考、交流、合作的教学方法。教师可以提出一个问题或者情境，让学生自由讨论，分享自己的思路和见解，从而激发学生的思考和探究兴趣，加深对物理学知识的理解。

（四）情境式教学法

情境式教学法是一种通过创设情境、模拟实验等方式，引导学生在实践中探究和应用相关的物理知识的教学方法。比如，在教学光的反射定律时，教师可以通过模拟光的反射实验，让学生亲身体验、观察和分析光的反射现象，从而深入理解物理学知识。这种教学方法可以使学生更好地理解物理学的实际应用，增强学生的实际动手能力和解决问题的能力，同时也可以更好地促进学生的思维能力的发展。

总结

本文以初中物理教学为研究对象，分析了初中物理教学现状、存在的问题和发展趋势。并提出了一系列教学策略和方法，以期提高初中物理教学的质量和效率。通过本文对初中物理教学质量提高的实践探索，总结出教师在“双减”背景下的教学策略与方法，以及教学模式的创新和实践等结论。本研究对于促进初中物理教学的改进和提高具有一定的参考价值。

参考文献

[1]张倩. “双减”背景下初中物理课堂如何提质增效——以”光的反射”为例[J]. 中学物理教学参考， 2022（24）：6-7.