摘 要：细节描写最重要作用在于凸显人物的个性特征和形象，既可以展露人物的内心世界，也能外化人物的微妙情感。通过对人物的一系列细节描写，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，刻画独特的人物形象，使其更生动、更立体、更真实。因此，在把握人物品质，体会人物思想感情时，我们也常常从人物的细节描写处停留，揭露人物的内心世界、情感走向。本文以小学语文课文为依托，简要概述了把握人物细节描写的几个重要环节。

关键词：小学语文；细节描写；人物形象；人物品质

小学语文教材中有很多独具特色、个性鲜明的人物给我们留下了深刻印象。他们或通过传神的外貌描写、或通过呈现纠结复杂的内心世界、亦或者重点强调其语言动作等要素，刻画人物。外貌、语言、动作、心理等，这些都是构成人物形象的重要组成部分。通过对以上环节细腻有效的把握与描写，既能让人物鲜活起来，也能增强文章的可读性，更好地引发读者共鸣。细节是把握人物形象、解读人物品质的关键钥匙，或者一句铿锵有力的话、或者一个明显的动作、再或者一个微妙的心理活动等，于细微之处凸显人物品质。本文以小学语文课文为例，进行了以下阐述。

一、抓外貌，以形传神，印象深刻

外貌描写主要是对人物的姿态、样貌、神情、服装等外在因素的描写。每个人的外貌都是不同的，即便是双胞胎也会有不一样的地方，而这也是最容易被人们所观察到的。因此，在现实生活中，我们应当练就一双慧眼，留意身边的人，发现他们在外貌上的不同之处，进而有效把握外貌描写这一有效环节，通过以形传神，凸显人物的主要特点。例如，课文《少年闰土》中，第一段开门见山便用简短的外貌描写凸显了闰土的特征，“十一二岁”“项带银圈，手捏钢叉”，“紫色的圆脸”“小簪帽”，“颈上的银项圈”，并介绍了银项圈的由来。通过对闰土着装、穿戴等方面的描写，刻直接将少年闰土的外貌特征描绘了出来，而我们脑海中也有了对少年闰土的初印象。《金色的鱼钩》中直接通过外貌描写刻画了一个“个挺高”“背有点驼”“四方脸”“高颧骨”“皱纹”“两鬓斑白”的老班长形象，简单直接，人物形象树立，印象深刻。

二、抓语言，言为心声，凸显个性

人物所说的话、与他人的对话等都是人物的语言，通过抓语言，感悟人物的内心世界，也是把握人物形象与人物品质的重要方式。例如，《少年闰土》中，当作者要捕鸟时，闰土解释道“这不能，须大雪下了才好”，“你夏天到我们这里来……你也去！”等，通过描写闰土下雪时所说的话、捕鸟时所说的话、介绍猹、讲新鲜事等话语，将一个机灵活泼、聪明开朗的少年郎跃然纸上。还有，《狼牙山五壮士》里班长所说的：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这雄浑壮阔的声音，凸显了狼牙山五壮士的英雄气概，字里行间饱含着他们对祖国浓烈的情怀以及强烈的民族精神，傲然树立了五壮士的英雄形象。《金色的鱼钩》中，老班长回味似儿地说、支吾着说、轻声说、低沉着声音说、摇摇头、严厉地说、笑着说等语言的描写，无不透露着他舍己为人的品质和时时刻刻为他人着想的思想品质，在他心里，始终三个病号是最重要的，这也符合他的个性和形象。

三、抓动作，细枝末节，栩栩如生

动作描写具体是指人做了什么、怎么做的，这是传递人物思想感情的有效方式，而且，动作描写准确、传神、生动，让人物更立体、更饱满、更有血有肉。例如，《金色的鱼钩》中，通过抓住对老班长动作的细致描写，揭示了其崇高的内心世界。他喜出望外地“跑”回来，“取”出一根缝衣针，“捧”着糖瓷碗，“嚼”草根，“紧皱”眉头“硬咽”下去，“收敛”笑容……经过几处对老班长的动作描写，体现了他顾全大局、团结友爱、勇于献身的精神品质。“抚摸我的头“，”他的手垂了下去”，通过这两个动作揣摩老班长当时的内心，很容易感受到：他时时刻刻在惦记着三个病号，将他们的生命看得比自己的生命还要重要，这是真正的舍己为人、忠于革命、忠于党的精神品质。以动作描写，凸显人物形象，更让人印象深刻。

四、抓心理，穿透人物，展示形象

心理描写在人物形象塑造中发挥着重要，是表现人物形象最不可或缺的重要环节。往往一个人的真实性格并不会直接显现于其动作和语言中，反而会隐藏在其内心活动中或者直接通过人物的内心活动体现，间接地以人物的语言、动作，反映内心世界。抓好心理描写，以小细节表现人物的个性。例如，《穷人》中大量的心理活动赞美了桑娜与渔夫的美好品质。“桑娜站在门口想，寡妇的日子真困难啊！”“她忐忑不安地想他会说什么呢？……我为什么要这么做？如今叫我怎么对她说呢？”等等，桑娜的矛盾心理凸显了她的淳朴与善良。简单的心理描写直接刻画了鲜明的人物形象，勤劳、纯朴、善良正是桑娜的代名词。

细节描写是于细微之处，把握特定人物的形象。细微之处显精神。也正因如此，很多耐人寻味的优秀文学作品无一不是靠着细节描写成功“出圈”的，这是作品打动人、吸引人的关键所在。教师在阅读教学中要着重引导学生分析文本中的细节描写，并引导他们思考这些描写与人物形象之间有何关联，以此逐步培养学生捕捉细节，认真观察的良好习惯，同时也让他们将这些内容迁移至写作中，让笔下的人物更传神、更生动、更真实！

参考文献

[1]蒋军晶，檀鑫超.抓住细节，品析人物——统编小学语文教材五年级下册《景阳冈》教学片段赏析[J].江西教育，2022（18）：3.

[2]杨芝华.寻人物品细节知人品——《骑鹅旅行记（节选）》阅读指导课例[J].小学语文教师，2020，000（007）：P.139-140.