摘 要：“双减”政策实施后，学校教育的主阵地功能更加突出，需要承载更多的育人责任，课后服务也应运而生。小学英语课后服务对发展小学生英语综合能力有着重要作用，由于课后服务发展的时间较短，英语课后服务课程实施不够成熟，质量也没有达到预期效果，因此“双减”背景下如何提高小学英语课后服务质量是学校和英语教师面临的重要课题。

关键词：“双减”政策；小学英语；课后服务

引言

从当前小学英语教学中落实“双减”政策的整体情况看，虽然绝大多数教师在这方面已经有了一定的认识，而且在执行政策方面也在进行实践和探索，使“双减”政策的落实取得了成效，但按照较高标准来看，个别教师还没有深刻认识到大力推动“双减”背景下小学英语教学模式转变的重要价值和积极作用，在小学阶段的英语教学过程中依旧采取传统的教学模式，有的在减负方面下功夫，有的在增效方面努力，但却没能处理好减负与增效的关系，相互促进、相得益彰、相互融合的模式尚未形成。对此，教师应当在深刻认识“双减”政策对小学英语教学的影响基础上，通过深入调查研究与分析论证，找出制约“双减”背景下小学英语教学模式转变的制约因素，制定有针对性的解决方案，持续推动“双减”背景下小学英语教学模式改革、创新和发展，使“减负增效”取得更好的效果。

一、“双减”政策下小学英语课堂教学面临的困难

（一）小学英语教学思路缺乏创新

深入分析“双减”背景下小学英语教学模式转变的制约因素，首先是一些教师不注重创新小学英语教学思路，特别是在组织实施的过程中缺乏深入的学习研究和实践探索，小学英语教学思路仍然局限于传统模式，缺乏创新的现象相对较多，“精讲”“精教”“精学”还没有成为小学英语教学的重要方向，对“双减”政策的适应性不强。小学英语教学思路缺乏创新，也包括有的教师尽管在落实以学生为中心教育思想方面给予了一定的重视，但在发挥学生主观能动性方面缺乏有效的措施，特别是在组织实施的过程中不注重以人为本，在培养学生学习兴趣、引导学生自主学习、促进学生互动探究以及强化学生综合应用等诸多方面缺乏科学设计，在很大程度上制约了小学英语教学质量的提升。

（二）小学英语教学方法缺乏创新

在小学英语教学过程中，要想有效落实“双减”政策、促进“减负增效”实现突破，教学方法的与时俱进可以使其达到事半功倍的良好效果。但有的教师还没有认识到这一点，小学英语教学方法缺乏创新的现象相对较多，在很大程度上降低了小学英语教学质量。例如，有的教师不注重将生活化教学方法应用于小学英语教学当中，没能够引导学生从生活中来、到生活中去，导致小学生学习英语的兴趣以及整体应用能力仍然比较薄弱。小学英语教学方法缺乏创新，也包括有的教师不注重在课堂教学方法方面进行优化和完善，小组合作学习还没有成为主要的方法，主线思维不够，小组合作学习只是偶尔组织，在培养小学生综合素质方面仍然需要进一步加强。

二、“双减”政策的小学英语课后服务开展策略

（一）激发英语教师参与课后服务的积极性

自从课后服务实施以来，英语教师的工作强度和压力加大，因此学校要为教师提供更多的支持和帮助。首先，要减轻英语教师的工作压力，发挥集体的智慧和力量。课后服务工作要合理安排，可适当实行弹性上下班制度，保障英语教师的工作时间和可自由支配的时间，让他们可以轻松高效地工作。也可以号召有相应能力的家长参与课后服务，以减轻教师的工作压力。其次，针对英语教师制定科学合理的课后服务激励措施。例如：制定考核制度，定期评定英语教师在课后服务中的工作量，给予一定的经济补贴，调动英语教师参与课后服务的积极性。再次，重视提升英语教师在课后服务中的专业能力。课后服务包含各种英语课程和英语活动的设计安排，这是很多英语教师的薄弱点。因此，一方面学校要加强对英语教师课后服务能力的培训，另一方面教师要加强自主学习，学习如何进行课后服务管理，如何创新英语课后服务的内容与形式，从而为学生提供高质量的英语课后服务。

（二）设计丰富的英语课后服务课程和活动

小学英语课后服务的重要目标是发挥育人功能，提升学生的英语综合能力。教师要积极思考，丰富小学英语课后服务的内容和形式，为不同学生提供个性化发展的机会。首先，教师可以通过日常观察、调查等全面了解学生的英语能力，如优势、薄弱点、需求等，然后按照学生需求安排不同的课程和活动。不同学生在英语听说读写方面的需求不同，充分了解学生的不同需求可为课后服务的设计提供依据。其次，教师要突破课堂教学的局限性，从不同渠道搜集英语教学资源，设计内容丰富、形式多样的英语课后服务课程，包括课内教学、讨论，课外的表演、游戏等，让学生可以根据自己的需求进行选择。例如：有的学生英语阅读能力较差，可以选择上英语阅读课或加入阅读小组等;有的学生英语听说能力较弱，则可以选择参加英语角、英语表演、英语游戏、小组合作讨论等活动。学生能够根据自身的英语学习需求选择课后英语服务课程和活动，提升综合英语水平，英语课后服务的作用也就得到了充分发挥。

三、结束语

在“双减”背景下，小学英语课后服务在英语教学中发挥着重要作用。因此，学校和教师要积极研究英语课后服务的实施策略，从思想理念、内容方式等方面进行建设和完善，以推动小学英语课后服务的顺利实施，不断提升小学生的综合英语素养。

参考文献

[1]刘伏敏“.双减”背景下小学英语单元整体作业的设计与优化[J].小学教学设计，2021（36）：68-70.

[2]刘爽.落实“双减”：小学英语学科多样化作业设计策略[J].辽宁教育，2022（01）：28-30.