摘要：本研究围绕“三会一课”制度展开，探讨其在新时代基层党组织活动中的优化路径，阐述了“三会一课”制度的理论渊源及其在基层党建工作中的重要作用；提出通过建设科学的考核机制、完善监督制度以及创新活动形式等手段，提升“三会一课”制度的执行效果和实践价值；结合当前基层党组织建设的实际需求，分析如何通过优化“三会一课”制度推动基层党组织的规范化、科学化发展，为新时代基层党建工作提供理论支持和实践指引。

关键词：三会一课；基层党组织；活动研究

引言

“三会一课”制度作为中国共产党长期坚持的重要组织生活制度，是强化党员教育管理、提升党性修养和增强组织凝聚力的重要载体。随着新时代中国特色社会主义建设进程的不断推进，基层党组织活动面临着新的挑战和机遇，如何通过创新和优化“三会一课”制度来提升基层党建工作质量成为亟待解决的理论与实践问题。当前，部分基层党组织在落实“三会一课”制度过程中存在形式化、空泛化等问题，导致党内政治生活的规范性和实效性有所削弱。因此，深入研究“三会一课”制度的优化路径，不仅有助于提升党员的政治觉悟和组织意识，还能为新时代基层党建工作的高质量发展提供有力支撑，具有重要的理论价值和现实意义。

一、“三会一课”制度的理论概述

“三会一课”制度作为中国共产党党内组织生活的一项重要制度，具有深厚的理论基础和实践意义。该制度包括定期召开支部党员大会、支部委员会和党小组会，并按时上好党课，其核心目的是通过制度化的党内活动，强化党员的思想教育、组织管理与作风建设，确保基层党组织的凝聚力和战斗力。“三会一课”制度的理论渊源可以追溯到党的早期组织建设理论，是毛泽东同志在党的革命斗争时期根据马克思主义组织观，结合中国革命实践提出的重要组织制度。该制度不仅体现了党内组织生活的规范性要求，还承载着党组织教育党员、管理党员和监督党员的基本功能。在党的建设过程中，“三会一课”制度通过定期的思想政治教育、组织生活和党性锻炼，有效促进了党员的政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识的提升，增强了党员的组织归属感和集体荣誉感。同时，该制度也为基层党组织提供了一个科学化、制度化的管理模式，使党组织能够在日常工作中不断发挥战斗堡垒作用，保障党的路线、方针、政策在基层的有效贯彻落实[1]。

二、基于“三会一课”制度的基层党组织活动优化路径

（一）建设考核机制

在“三会一课”制度的执行过程中，建立科学合理的考核机制是确保其落实有效性的关键路径之一。考核机制作为党内制度执行的监督和保障手段，不仅能够推动制度的规范化运作，还能通过明确的评价标准和反馈机制提高党员的思想自觉性和组织纪律性。基于“三会一课”制度的基层党组织活动优化，应建立以目标导向为基础的考核体系，通过量化与质性评价相结合的方式，对基层党组织及党员参加“三会一课”活动的频次、参与度、质量和效果进行全面考核。考核机制应注重考核内容的全面性与层次性，不仅要对基层党组织的会议记录、活动资料进行检查和评估，还需对党员在思想政治建设、党性修养提升、组织生活参与度等方面进行定期评估。通过细化考核指标，可以实现从制度执行情况到党员思想政治素养提升的双重保障。此外，考核机制的建设还应注重公开性与透明性，充分发挥党内民主，设立党内外监督机制，确保考核过程的公正、公平。为避免考核流于形式，必须强化考核结果的反馈和应用，将考核结果与党员评优评先、干部选拔任用以及党组织的年度绩效考核紧密挂钩，形成有效的激励与约束机制。考核机制的建立还需与信息化建设相结合，利用现代化技术手段搭建“党建信息平台”，实现“三会一课”制度的在线记录、实时考核与数据分析，增强考核的科学性与时效性[2]。

（二）监督制度执行

在“三会一课”制度的执行过程中，监督机制的完善是确保该制度在基层党组织中有效落实的关键环节。监督制度的建立旨在通过多层次、多维度的监督体系，保障“三会一课”制度的执行力，防止制度形式化和流于表面。在监督制度的设计中，应明确监督主体，包括上级党组织、纪检部门和党内监督委员会等，形成全方位的监督网络。通过定期检查、专项督导、随机抽查等方式，对基层党组织“三会一课”制度的执行情况进行监督，确保制度的规范化运行。监督的重点应放在对“三会一课”实际执行效果的监督，不仅要检查会议和活动的次数是否达标，还需关注其质量与效果，特别是党员思想政治建设的实际成效。通过建立量化的监督评价指标，全面掌握党员的学习情况、思想状态以及党组织活动的实际效果，避免活动流于形式、走过场。此外，为确保监督的公正性与透明性，基层党组织应积极推行“阳光党建”，通过党务公开的形式，将“三会一课”的执行情况及时向党员和群众公开，接受党内外的广泛监督，增强制度执行的透明度和公开度。与此同时，监督机制应与考核机制紧密结合，将监督结果作为基层党组织考核评估的重要依据，对执行不力、违反制度的行为进行严肃处理，强化制度的刚性约束和纪律惩戒，确保“三会一课”制度的严肃性和权威性[3]。

（三）活动形式多样化

在“三会一课”制度的执行过程中，活动形式的多样化是提升基层党组织活动效果和吸引力的关键手段。传统的党组织活动形式以集中学习和会议为主，虽然在思想政治教育和组织建设上起到了重要作用，但在当前快速发展的信息化社会背景下，单一的活动形式已难以完全适应多元化的党员需求，尤其是对于年轻党员群体，创新和丰富活动形式显得尤为重要。党组织应积极探索线上线下相结合的活动模式，通过信息化手段，充分利用互联网平台、新媒体工具等，开展线上党课、直播互动、网络讨论等活动形式，打破时空限制，使更多党员能够随时随地参与到党组织生活中，提升活动的覆盖面和参与度。活动形式多样化还应注重实践活动与理论学习的有机结合。通过组织党员参与社会调研、志愿服务、扶贫帮困等实践活动，将理论学习与实际行动相结合，增强党员的社会责任感和实践能力，同时使党员在社会服务中进一步感悟党的宗旨与使命。此外，党组织应根据党员的职业特点、年龄结构和兴趣需求，设计差异化的活动内容，如邀请党史专家进行专题讲座、观看红色电影、参观革命遗址等文化教育类活动，增强活动的吸引力和教育效果。为了使活动形式更加生动和富有感染力，党组织还可以引入情景教学、互动讨论、案例分析等创新方法，推动党员在参与中思考、在互动中深化理解，真正做到“入脑入心”。

结语

通过对“三会一课”制度的理论基础及其实践应用的深入分析，可以看出其在基层党组织活动中发挥了重要的政治功能和组织效能。随着新时代党建工作要求的提升，传统的制度执行面临创新与优化的需求。本文提出了通过建设考核机制、完善监督体系以及多样化活动形式来提升“三会一课”制度的执行效果。这一优化路径不仅能够增强基层党组织的凝聚力和战斗力，还能为党员思想政治教育提供更有效的载体，从而推动基层党组织活动的规范化和科学化发展。

参考文献

[1]史文娜.以“三会一课”为抓手建立党校“精益党建”的路径探索[J].理论学习与探索，2024，（04）：43-45.

[2]程广昌.国有企业如何高质量落实“三会一课”[J].现代企业文化，2024，（21）：100-102.

[3]田博.激活党支部“三会一课”教育管理属性——以冀东油田公司办公室党支部为例[J].国企，2024，（14）：41-42.