摘 要：在幼儿德育教育中，传统教育方式存在抽象性与趣味性不足的问题。本论文聚焦基于绘本阅读的幼儿园德育教育创新模式构建，分析绘本阅读与幼儿德育的契合性，探讨绘本阅读在幼儿德育教育中的价值，包括激发兴趣、培养情感认知、促进道德理解等。同时，从绘本选择、阅读活动设计、家园共育等方面提出创新模式构建策略，旨在为幼儿园德育教育提供更具实效性的路径，助力幼儿良好品德与行为习惯的养成。

关键词：绘本阅读；幼儿园德育；创新模式；教育策略

将绘本阅读引入幼儿园德育教育，构建创新教育模式，能够将抽象的道德理念转化为幼儿易于理解和接受的形式，为幼儿德育教育开辟新路径。深入研究基于绘本阅读的幼儿园德育教育创新模式，对提升幼儿德育教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。

一、绘本阅读与幼儿园德育的契合性分析

（一）符合幼儿认知发展特点

幼儿的思维以具体形象思维为主，对直观、生动的画面和简单有趣的故事更容易理解和接受。绘本以精美的图画和简洁的文字相结合，能够直观地呈现故事内容和情境，与幼儿的认知水平高度契合。

（二）满足德育教育的具象化要求

德育教育中的道德观念和行为规范往往较为抽象，幼儿难以直接理解。而绘本能够将这些抽象的德育内容融入具体的故事和情境中，使幼儿在阅读过程中，通过观察画面、理解故事，潜移默化地接受德育教育。

二、绘本阅读在幼儿园德育教育中的价值

（一）激发幼儿德育学习兴趣

绘本独特的艺术表现形式和精彩的故事内容能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。相较于传统的说教式德育教育，绘本阅读更具趣味性，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中主动参与到德育学习中。当幼儿被绘本的故事所吸引时，他们会更愿意去了解故事中蕴含的道德道理，从而提高德育教育的效果。

（二）培养幼儿情感认知与表达能力

绘本中丰富的情感元素为幼儿提供了认识和体验不同情感的机会。幼儿在阅读绘本时，会对故事中角色的情感产生共鸣，从而逐渐理解快乐、悲伤、愤怒、同情等多种情感。同时，通过与同伴、教师分享阅读感受和对故事的理解，幼儿能够锻炼自己的情感表达能力。

三、基于绘本阅读的幼儿园德育教育创新模式构建策略

（一）科学选择德育主题绘本

1、契合幼儿年龄特点：不同年龄段的幼儿认知水平和兴趣爱好存在差异，在选择绘本时，要充分考虑幼儿的年龄特点。小班幼儿可以选择画面简单、色彩鲜艳、故事内容简短、情节重复的绘本，如《抱抱》《蹦》等，帮助幼儿建立阅读兴趣和初步的情感认知；中班幼儿可以选择故事内容稍复杂、具有一定情节发展和情感表达的绘本，如《逃家小兔》《爱心树》等，引导幼儿深入理解情感和道德内涵；大班幼儿则可以选择主题更加深刻、富有哲理的绘本，如《花婆婆》《石头汤》等，培养幼儿的社会责任感和道德价值观 。

2、突出德育教育目标：根据幼儿园德育教育的具体目标和内容，选择与之相匹配的绘本。例如，若要培养幼儿的爱心与同情心，可以选择《小房子变大房子》《月亮的味道》等绘本；若要进行环保教育，可以选择《树真好》《纸袋公主》等绘本；若要培养幼儿的勇敢品质，可以选择《勇敢的小火车》《胆小鬼威利》等绘本。确保绘本的主题与德育目标紧密结合，使绘本阅读能够有效服务于德育教育。

3、注重绘本质量：优质的绘本不仅在内容上具有教育意义，在画面和文字上也应具有较高的艺术水准。选择绘本时，要关注绘本的绘画风格、色彩搭配、文字表达等方面，确保绘本能够吸引幼儿的注意力，给幼儿带来良好的审美体验。同时，要选择内容积极健康、价值观正确的绘本，避免选择含有不良信息或错误导向的绘本。

（二）创新设计绘本阅读德育活动

1、多样化阅读方式：采用多种阅读方式开展绘本阅读活动，提高幼儿的参与度和学习效果。除了教师讲述绘本外，还可以组织幼儿自主阅读、同伴共读、角色扮演等活动。例如，在阅读绘本《三只小猪》后，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演三只小猪和大灰狼，通过模仿角色的语言和行为，深入理解故事中蕴含的团结、勤劳等道德品质。

2、延伸拓展阅读活动：将绘本阅读活动与其他领域的活动相结合，进行延伸拓展，深化幼儿对德育内容的理解和应用。例如，在阅读绘本《彩虹色的花》后，可以组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的彩虹色的花，表达对奉献精神的理解；也可以开展手工活动，制作彩虹色的花卡片，送给身边的人，将奉献精神转化为实际行动。此外，还可以结合音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿通过表演进一步感受绘本中的情感和道德内涵。

（三）强化家园共育协同德育

1、加强家园沟通与指导：教师要与家长保持密切的沟通，向家长宣传绘本阅读在幼儿德育教育中的重要性，指导家长如何选择适合幼儿的绘本，以及如何在家中开展绘本阅读活动。可以通过家长会、家长学校、微信公众号等方式，定期向家长推送绘本阅读的相关知识和指导建议，提高家长对绘本阅读德育的认识和重视程度。同时，鼓励家长分享在家中开展绘本阅读活动的经验和心得，促进家长之间的交流与学习。

2、？开展亲子绘本阅读活动：组织丰富多彩的亲子绘本阅读活动，增进亲子之间的情感交流，同时提高幼儿的德育效果。例如，举办亲子绘本阅读比赛、亲子绘本表演活动、亲子绘本制作活动等，让家长和幼儿共同参与到绘本阅读和创作中。在亲子绘本阅读活动中，家长可以引导幼儿深入理解绘本中的德育内容，通过与幼儿的互动交流，培养幼儿良好的品德和行为习惯。此外，还可以鼓励家长在家中每天安排固定的亲子阅读时间，营造良好的家庭阅读氛围。

3、建立家园德育反馈机制：建立家园德育反馈机制，及时了解幼儿在家庭和幼儿园中的德育表现。教师可以通过与家长沟通、观察幼儿的行为等方式，了解幼儿在绘本阅读活动后的行为变化和道德发展情况；家长也可以向教师反馈幼儿在家中的表现和阅读情况。根据反馈信息，教师和家长可以共同调整德育教育策略，为幼儿提供更有针对性的教育，确保绘本阅读德育教育的有效性。

基于绘本阅读的幼儿园德育教育创新模式，充分发挥了绘本阅读在幼儿德育教育中的优势，为幼儿园德育教育提供了新的思路和方法。通过科学选择德育主题绘本、创新设计绘本阅读德育活动、强化家园共育协同德育等策略，可以构建起一个系统、有效的德育教育模式，激发幼儿的德育学习兴趣，培养幼儿的情感认知和道德行为能力，促进幼儿良好品德与行为习惯的养成。