摘要：全面建成小康社会之际，人民对精神生活共同富裕的期待日益强烈，成为新时代的重要关注点。在这一背景下，思想政治教育通过设定目标、明确要求、发挥功能和创新方法，为实现精神生活共同富裕提供有力支持。通过先进性宣传、价值观引领和精神共同体构建，思想政治教育不仅实现自身价值，还稳步推动了精神生活共同富裕的实践进程。作为新的历史阶段的重要动力，它激励人们追求精神富足，提升思维品质和价值追求，为群众共享精神富裕成果提供方向指引与精神满足。

关键词：精神生活；共同富裕；思想政治教育价值

“共同富裕是社会主义的本质要求，也是中国式现代化的重要特征，旨在实现全体人民的物质与精神双重富裕，而非少数人的富裕或平均主义。”p142在2021年中央财经委员会第十次会议上，习近平总书记首次提出“精神生活共同富裕”的重要论断。党的二十大进一步明确，将“丰富人民精神世界”列为中国式现代化的本质要求，提出通过共建共享优秀文化资源实现精神共富的路径。

精神生活共同富裕注重个体在思想道德、文化能力和精神追求上的全面发展与充实。思想政治教育在这一过程中发挥关键作用，通过启发智慧、引领价值观、培养思辨能力和共建共同体精神，塑造全面人格与精神境界，使个体获得发展与幸福，为实现精神生活共同富裕提供重要支撑。

一、精神生活共同富裕视角下思想政治教育价值形态的内涵

精神生活共同富裕是社会主义现代化的重要组成部分，承载时代呼唤，回应人民对美好生活的期望。思想政治教育以独特价值发挥关键作用，为实现精神富足提供重要支撑。

（一）策略性工具：思想政治教育作为促进精神生活共同富裕的战略工具

在当代社会，精神生活共同富裕已成为重要目标，思想政治教育作为关键工具，通过引导思维方式、价值观和道德观，培养积极向上、独立自主且有社会责任感的公民，推动精神生活共同富裕。

一是提升思想品质与批判能力。思想政治教育培养独立思考和辨析能力，帮助社会成员应对复杂问题。通过教授思想理论和伦理原则，激发批判意识和创新精神，为社会发展提供智力支持。二是增强社会责任感与公共意识。思想政治教育传播社会主义核心价值观，指导公民树立正确人生观和社会观，鼓励参与公益事业，推动公平正义和社会和谐，助力共同富裕目标实现。三是强化多样化学习与实践。思想政治教育结合课堂教学与实践活动，提供多样化学习平台，通过文化体验和创新创业等途径提升综合素质与创新能力，为实现精神生活共同富裕奠定基础。

（二）精神支柱：思想政治教育作为精神生活共同富裕的支持

思想政治教育在实现精神生活共同富裕中发挥重要作用，不仅传授知识，更注重培养思维能力、价值观和道德观，塑造具有社会责任感和积极精神的公民。以下从思想引领、道德塑造和文化传承三方面简述其支持作用：

首先，思想引领塑造精神世界。思想政治教育通过培养正确的思维方式和世界观，引导人们形成积极向上的精神状态，帮助他们在面对挑战时保持乐观，坚定追求精神生活共同富裕的信念。其次，道德塑造引导价值认同。思想政治教育传播社会主义核心价值观和伦理原则，培养高尚的道德品质，激发社会责任感和公益意识，推动公民积极参与社会实践，为共同富裕贡献力量。最后，文化传承弘扬民族精神。通过传承中华优秀传统文化和社会主义先进文化，思想政治教育增强文化认同与自信心，深化对文化传统的理解，激发民族凝聚力，为精神生活共同富裕提供坚实文化支撑。

（三）动力驱动：思想政治教育作为实现精神生活共同富裕的动力保障

思想政治教育作为实现精神生活共同富裕的动力保障，在满足现代社会日益增长的精神需求中发挥重要作用。通过培养思维能力、价值观念和道德品质，思想政治教育激发创造力与社会责任感，为精神生活共同富裕提供关键支持。以下从自我驱动和社会动员两方面展开论述。

首先，自我驱动激发内在动力。思想政治教育通过培养自主学习能力、批判思维和创新意识，激励个体主动参与思考与实践，探索知识与真理，不断提升素质和能力，从而积极投身于精神生活共同富裕的实现过程。其次，社会动员凝聚集体力量。通过培养社会责任感和集体意识，思想政治教育引导公众关注社会问题、参与公益事业，形成共同行动的合力，营造积极的社会氛围，推动精神生活共同富裕的目标达成。思想政治教育通过内外结合，成为实现精神生活共同富裕的重要动力保障。

二、精神生活共同富裕视角下思想政治教育价值生成的机制

精神生活共同富裕的实现是一个逐步推进的过程，需要在特定限制下完成。从这一视角出发，思想政治教育通过设定目标、满足内在要求、发挥功能和运用方法，为实现精神生活共同富裕提供必要的基本条件。

（一）目标设定：思想政治教育实现精神生活共同富裕的必要条件

习近平总书记在《习近平谈治国理政：第四卷》中指出，“促进共同富裕与促进人的全面发展是高度统一的。”（p146）这一论述揭示了共同富裕与人的全面发展之间的内在联系和相互促进的逻辑。作为共同富裕的重要内容，精神生活共同富裕以人的全面发展为前提，指向实现这一目标所需的方向和重点。由此可见，人的全面发展是确保精神生活共同富裕的主体条件。

在马克思主义关于人的全面发展学说指导下，思想政治教育始终以促进人的全面发展为根本目标。思想政治教育通过关注人本思想和人文关怀，结合人的本质属性与发展规律，致力于个性的自由发展和能力的综合提升，使个体成为完整而真实的人。它引导受教育者在自我充实和自我完善中实现全面发展，充分释放人的本质力量。因此，人的全面发展不仅是实现精神生活共同富裕的必要前提，也是充分条件。思想政治教育通过设定促进人的全面发展的目标，成为满足主体条件的关键举措和精神动力，在推动精神生活共同富裕的历史进程中发挥不可或缺的作用。

（二）内在要求：思想政治教育对精神生活共同富裕的需求回应

精神和文明的相互指向决定了精神文明的发展程度对实现精神生活共同富裕至关重要。“富裕”内涵要求精神文明的发展必须充分而完整，只有在高度发达、充实饱满的状态下，才能实现精神生活共同富裕的圆满达成。高度发达的精神文明在社会层面表现为精神、政治和生态等维度的文明建设成熟与系统化，在个体层面则体现为思想道德和科学文化素养的全面发展，带来精神生活的充实感和满足感。因此，高度发达的精神文明是精神生活共同富裕的“富有”条件。

作为社会主义精神文明建设的基础工程，思想政治教育以满足高度发达精神文明的内在要求为目标，与精神文明高质量建设的核心需求相适应。通过深化群众性精神文明创建活动，思想政治教育落实思想道德建设任务，确保文明建设的社会主义方向，推动社会精神文化财富的充分流动。其内在要求即促成高度发达的精神文明，不仅引领社会主义精神文明建设，也通过教育实践积累精神资本，成为实现精神生活共同富裕的必要“富有”条件。

（三）功能实现：思想政治教育保障精神生活共同富裕的共享路径

精神生活共同富裕本质上是全体人民共同分享的成果，而非少数人的特权。在社会主义背景下，精神生产的成果和文化服务具有共享属性，不仅要求文化产品的共同享受，还需加强主体间的交流与互鉴，以实现精神财富的广泛共享。因此，广泛而深入的精神交往是确保精神生活共同富裕的“共享”条件。

思想政治教育以主客体互动为核心，其交往本质决定了推动精神交往是其基本功能。一方面，思想政治教育通过弥合话语鸿沟，深化教育者与受教育者之间的精神交往，并利用多样化传播手段扩大文化产品的覆盖面，扩展精神文化财富的共享范围；另一方面，在教与学的实践中，教育者与受教育者通过相互学习和借鉴文化资本，促进思想、观点和意识的交流，实现精神文化财富的积累与共享。思想政治教育通过发挥这一功能，推动更广泛、更深入的精神交往展开，成为实现精神生活共同富裕“共享”条件的重要保障。

（四）策略运用：思想政治教育确保精神生活共同富裕的保障机制

实现精神生活共同富裕的前提是解决人民群众文化修养、思想境界等与所需水平标准之间的矛盾。解决这一矛盾的关键在于自我教育。作为主体自觉行为，自我教育是推动内在意识转变、提升思想境界的根本途径，也是弥合个体与社会要求差距的重要保证。通过自我教育的自觉开展，人民群众实现精神自立自强，为精神生活共同富裕奠定了坚实基础，自我教育因此成为其“保障”条件。

自我教育的自觉开展需要思想政治教育提供策略引导和方法支撑。作为重要方法之一，自我教育法通过教育者的内容传授和示范，激发教育对象的自我觉醒与精神成长动机，指引其专注于精神自立自强的目标。社会成员通过自学、自律、自省等具体行为，积极弥补自身不足，充实精神状态，丰富精神世界。思想政治教育中的自我教育法不仅有效解决思想矛盾，还促使社会成员自主构建道德品质，为精神生活共同富裕的稳步实现提供了重要保障。

三、精神生活共同富裕视角下思想政治教育价值实现的途径

思想政治教育与精神生活共同富裕具有内在的逻辑统一性。它在推动精神生活共同富裕的过程中，不仅实现了自身实践价值，也彰显了独特意义，体现了其核心地位与重要作用。

（一）先进宣传：营造促进“共同富裕”的良好氛围

明确精神生活共同富裕的目标后，思想政治教育通过先进性宣传彰显其手段价值，利用思想和榜样的宣传相结合，营造积极发展氛围，助推目标实现。

首先，思想政治教育需充分挖掘并宣传从孔子的“大同”思想到马克思主义共同富裕理念等宝贵资源，阐释其与精神生活共同富裕的价值内涵和实现路径。通过课堂教学、学术会议等形式开展系统化宣传，帮助社会成员理解目标的合理性和必要性。同时，借助网络和全媒体传播矩阵，扩大宣传渠道，通过思想引导增强社会成员的信念与动力。其次，精神生活共同富裕遵循“先富带后富”的规律，思想政治教育应通过宣传先进典型，激发更广泛的主体参与。宣传内容需与受众心理契合，注重真实性、生活化和易接受性，使先进典型更具感染力。此外，利用VR、AR等技术创新，打造沉浸式体验，生动展示典型事迹，帮助受众获得精神力量并转化为实践动力，推动精神生活共同富裕的实现。

（二）价值引领：构建精神领域以推动"共同富裕"

社会主义核心价值观简明统一了国家、社会和个人的价值要求，与精神生活共同富裕高度契合。思想政治教育通过传授价值要求和构建价值认同，推动共同富裕的精神领域形成。

首先，思想政治教育通过科学讲授核心价值观，确保其方向正确、效果显著。教育者应结合历史与理论阐释，帮助社会成员深刻理解核心价值观的基础地位，并将其内化为道德品质与精神追求。同时，传授形式需超越文字介绍，融入情感交流与体验互动，打造生动的价值观教育过程，使个体行为准则与价值观的聚合力相结合，进而形成对精神生活共同富裕的广泛认同。其次，价值认同是核心价值观发挥凝聚作用的关键。思想政治教育通过生活实践和文化资源推动认同形成。一方面，通过主题活动和志愿服务等方式，将核心价值观融入日常生活，使社会成员在实践中获得心理认同与价值体验；另一方面，充分利用影视作品和革命场馆等文化资源，在课堂与讲座等场景中构建理解核心价值观的桥梁，结合审美判断与价值引导，助力形成通往精神生活共同富裕的认同基础。

（三）共同体构建：加强精神共同体以巩固"共同富裕"的动力系统

精神共同体以思想、道德和文化信仰为基础，是实现精神生活共同富裕的重要动力。思想政治教育通过培养共同志趣与调节利益冲突，在精神共同体的构建中发挥关键作用。

首先，精神共同体的建构依赖于成员间目标规范的一致性和心理认同的统一性。思想政治教育通过塑造文化共识和弘扬中国精神，引导社会成员追求共同志趣，推动精神共同体的形成。借助中国传统文化和社会主义先进文化等资源，思想政治教育通过宣讲、教育和重大活动的实施，强化爱国主义与改革创新精神，增强社会成员对精神共同富裕的认同感与内在动力。其次，利益冲突是精神共同体建构中的潜在障碍。思想政治教育通过思想动员和理论教育，调节利益矛盾，优化群体内的整合状态。在思想动员中，思想政治教育通过调整价值观念、统一思想目标，凝聚社会共识。在理论教育中，通过传授主流意识形态，激发社会成员对集体主义与奉献精神的认同，消除因狭隘观念引发的思想分歧。由此，精神共同体得以强化，其内生的家国情怀和精神力量进一步激发实现精神生活共同富裕的情感共鸣和行动动力。

参考文献

习近平谈治国理政：第四卷［M］.北京：外文出版社，2022.

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