摘要：本文以邢台平乡县童车、玩具产业为案例，探讨了新媒体环境下，创新创业教育赋能邢台乡村振兴的路径。首先分析了当前邢台地区乡村振兴现状及存在的问题，提出了创新创业教育对乡村振兴的重要性。接着，通过对童车、玩具产业的案例分析，阐述了新媒体环境下的创新创业教育赋能乡村振兴的具体路径。最后，提出了在邢台地区推广直播电商新模式的建议，以期为邢台地区的乡村振兴提供参考和借鉴。本研究对于促进邢台地区乡村振兴，推动创新创业教育具有重要意义。

关键词：乡村振兴； 新媒体;创新创业教育;邢台

一、绪论

1.1 研究背景及意义

随着信息技术的迅猛发展和新媒体时代的到来，我国的教育体系正在经历巨大的变革。特别是在创新创业教育领域，新媒体不仅提供了新的教育工具和平台，引起了人们对于教育理念的深度思考。邢台地区作为河北南部一个经济欠发达的地区，乡村振兴政策影响到了该地区三农经济的发展。因此，本研究旨在探讨新媒体背景下创新创业教育如何赋能邢台地区的乡村振兴的可行道路。

二、新媒体环境下创新创业教育的模式与路径分析

2.1 新媒体环境下的创新创业教育理念

新媒体环境下的创新创业教育理念强调利用现代信息技术，特别是互联网、大数据、人工智能等新媒体工具，来促进教育方式的变革和创新能力的提升。这一理念的核心在于借助新媒体平台，打破传统教育模式的限制，实现教育资源的优化配置，增强教育的互动性和个性化，从而有效地促进学员创新思维方式的转变和创业能力的提升。

同时，新媒体环境下的创新创业教育更加注重培养学员的实践能力和创新精神。在这一理念指导下，教育活动不仅限于课堂教学，还包括项目驱动学习、实习实训、企业家访问、创业竞赛等多种形式。这些活动使学员能够直接接触到真实的商业环境，了解市场需求，学会团队合作和解决实际问题，从而更加深入地理解和掌握创新创业的核心技能和策略。

2.2 新媒体环境下乡村振兴中创新创业教育的发展特征

新媒体环境为乡村振兴中的创新创业教育提供了新的机遇与挑战。在这一背景下，创新创业教育的发展模式呈现出多样化和个性化的特征，有效地推动了乡村振兴的进程。以下是几个主要的发展特征：

（一）信息传播渠道多样化

新媒体为创新创业教育提供了多样化的信息传播渠道，包括社交媒体、短视频平台、在线教育平台等。这些平台具有广泛的受众群体，可以迅速传播创新创业理念和知识，为创业者提供更多机会和资源。

（二）教育资源丰富化

新媒体打破了传统教育的时空限制，使得创新创业教育资源更加丰富多样。创业者可以通过在线教育平台学习最新的创业理论和方法，通过社交媒体了解行业动态和市场信息，通过短视频平台展示产品和服务，吸引潜在客户和投资者。

（三）交互性强

新媒体平台具有强大的交互性，创业者可以与导师、同行、投资者等群体进行实时互动和交流，分享经验、探讨问题、寻求合作。这种交互性有助于创业者拓宽视野、拓展人脉，提高创新创业的成功率。

新媒体环境下的创新创业教育在推动乡村振兴中发挥着重要作用。这些特征不仅增强了教育的可达性和效果，也为农村学员提供了更多元化的学习机会和平台，有助于培养具有创新精神和创业能力的人才，从而为乡村振兴注入新的活力和动力[1]。在新媒体环境下，创新创业教育能够通过多种渠道进行宣传和普及，有效提高农村地区居民对于创新创业的认识和兴趣。新媒体的便捷性使得知识和信息传播更加迅速广泛，有助于农村学生和工作者接触到最新的科技创新、管理理念和市场动态，从而激发他们的创业热情和创新能力[2]。

此外，新媒体环境下的创新创业教育可以帮助农村居民学习到如何运用互联网等技术进行农业生产、产品销售和服务创新，这对于提升农产品质量、拓宽销售渠道、增强农民收入具有重要意义。通过新媒体平台，农民可以了解国内外的先进农业技术，学习成功案例，这对于实现农业现代化、推动乡村振兴战略具有积极作用[3]。

三、邢台市平乡县创新创业教育案例分析

为寻求新媒体环境下创新创业教育助力乡村振兴的有效路径，笔者深入平乡县3个创业孵化基地进行调研。平乡县位于邢台市东南部，被誉为“中国童车之都”。近年来，平乡县依托童车、玩具产业，积极推动乡村振兴战略的实施，取得了显著成效。平乡县的童车、玩具产业起步于上世纪70年代，从自行车零部件生产逐步发展到童车、玩具的研发和生产。经过多年的发展，平乡县已经形成了集童车、自行车零配件及整车生产、加工、销售于一体的专业集群，产品远销国内外多个国家和地区。

在创新创业方面，平乡县积极引导和鼓励农民创业就业，推动童车、玩具产业的发展。一方面，平乡县通过政策扶持和资金支持，鼓励农民创办小微企业，从事童车、玩具的生产和销售。另一方面，平乡县还依托电商平台和社交媒体平台，拓展销售渠道和市场份额。例如，通过淘宝、京东等电商平台开设店铺销售产品；通过微信公众号、短视频平台发布产品信息、进行直播带货等活动。

通过创新创业实践，平乡县的童车、玩具产业取得了显著成效。一方面，产业的发展带动了当地经济的增长和农民收入的增加；另一方面，产业的集聚效应和规模效应也促进了产业链的延伸和完善。平乡县的成功经验启示我们，在乡村振兴的过程中，应充分发挥创新创业的引领作用，推动乡村产业的发展和升级。

然而，尽管邢台地区农村创新创业教育取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和挑战。例如，部分农村地区网络基础设施尚不完善，限制了新媒体教育资源的有效利用；一些农村创业者对新媒体工具的掌握程度不高，影响了新媒体环境下的学习效果和创新能力的提升；农村学校在师资力量、教学内容更新等方面仍有待加强[4]。

四、新媒体环境下创新创业教育赋能邢台乡村振兴模式构建

4.1 新媒体环境下创新创业教育赋能乡村振兴模式的构建

在新媒体背景下，创新创业教育赋能乡村振兴模式的构建，是一个系统工程，需要整合多方面资源，利用新媒体技术的优势，打造一套有效的教育与振兴并行的机制。以下是该模式构建的关键步骤和要素：

（一）构建新型创新创业教育机制

邢台市各高校和职业院校为服务地方经济，设立创新创业教育课程，将创新创业教育纳入教学计划，培养学生的创新思维和创业能力。课程可以涵盖创业理论、市场分析、营销策划、财务管理等方面的知识，为创业者提供全面的创业指导。邢台市应建立创新创业实践基地，为学生提供实践机会和平台。实践基地可以包括创业孵化器、创新创业园区、创业服务中心等，为学生提供创业指导、法律咨询、资金扶持等服务，帮助他们将创意转化为现实。邢台市可以举办创新创业大赛，激发学生的创新创业热情。大赛可以邀请专家、学者、企业家等担任评委，对参赛项目进行评审和指导，为获奖者提供奖金、孵化资源等支持。

（二）利用新媒体平台拓展市场

邢台市的乡村创业者可以利用社交媒体平台进行营销和推广。例如，通过微信公众号、微博等平台发布产品信息、促销活动等内容，吸引潜在客户的关注和购买。同时，创业者还可以利用社交媒体平台与消费者进行互动和交流，了解他们的需求和反馈，优化产品和服务。短视频平台具有广泛的受众群体和强大的传播能力，是乡村创业者展示产品和服务的重要渠道。邢台市的乡村创业者可以通过短视频平台拍摄和发布产品介绍、生产过程等内容，吸引消费者的关注和兴趣。同时，创业者还可以利用短视频平台进行直播带货、产品推广等活动，提高产品销量和知名度。电商平台是乡村创业者拓展市场的重要平台。邢台市的乡村创业者可以在电商平台开设店铺，销售农产品、手工艺品等产品。电商平台具有广泛的用户群体和便捷的购物体验，有助于乡村创业者扩大销售渠道和增加收入。

（三）实施线上线下相结合的培训模式

线上培训具有便捷、灵活、成本低等优点，是乡村创业者获取知识和技能的重要途径。邢台市可以依托在线教育平台、微课等资源，开展线上培训课程。课程可以涵盖创业理论、市场分析、营销策划等方面的知识，帮助创业者提高综合素质和创业能力。线下实践是线上培训的补充和延伸，有助于创业者将所学知识应用于实践中。邢台市可以组织创业者参加实地考察、交流研讨等活动，让他们深入了解市场动态和行业趋势，学习成功企业的经验和做法。同时，创业者还可以通过线下实践结交志同道合的朋友和合作伙伴，拓展人脉和资源。导师辅导是线上线下相结合培训模式的重要组成部分。邢台市可以邀请专家、学者、企业家等担任导师，为创业者提供个性化的指导和帮助。导师可以通过线上咨询、线下辅导等方式与创业者进行互动和交流，帮助他们解决创业过程中遇到的问题和困难。

（四） 培养特色产业，促进就业创业。依托当地资源优势，培育以农产品深加工、乡村旅游、绿色农业等为特色的产业链。通过创业教育，不仅提高农村青少年的就业技能，也鼓励他们积极参与到乡村振兴中来。加强实践教学，增强实际操作能力。将理论与实践紧密结合，组织学员参与到真实的农村振兴项目中，如农产品种植、农村社区建设、乡村旅游开发等。通过实际操作，不仅提升了学员的实践能力，也让他们对乡村振兴有更深刻的理解和体会。

通过以上几点，新媒体环境下的创新创业教育能够有效地赋能乡村振兴，不仅提升农村地区的经济水平和居民生活质量，也为青年人才提供了广阔的发展空间[5]。

4.2 实施新媒体环境下创新创业教育赋能乡村振兴的保障措施

在实施新媒体环境下创新创业教育赋能乡村振兴的过程中，确保策略的成功实施和持续性发展，需要一系列具体而有效的保障措施。这些措施旨在优化资源配置，加强新媒体平台的建设与利用，提高创新创业教育的质量和效率，最终推动邢台地区乡村振兴。

（1）建立完善的政策支持体系：政府部门应出台更多鼓励和支持创新创业教育的政策措施，包括财政补贴、税收优惠等，以降低农村地区从事创新创业活动的门槛和风险。此外，相关政策还应针对性地解决新媒体环境下的特定问题，如版权保护、网络安全等。

（2）构建多元合作机制：鼓励政府、高校、企业、社会组织等多方力量参与到创新创业教育中来，形成合力。通过校企合作、产学研一体化等方式，共同探索适合邢台地区特点的创新创业教育模式。同时，发挥社会组织的作用，组织开展丰富多样的培训和交流活动，提升农村居民的创新创业能力和意识。

（3）提升师资队伍建设：加强农村地区创新创业教育师资队伍的建设，提高教师的业务能力和教学水平。可以通过引进高素质教师、定期组织教师培训和交流等方式，确保教学质量。同时，鼓励教师采用新媒体技术进行教学，提高教育的互动性和趣味性。

（4）加强成果转化与反馈机制：建立完善的成果转化机制，将创新创业教育的成果转化为促进乡村振兴的实际行动。同时，建立有效的反馈机制，定期收集农村居民、企业等各方面对创新创业教育的意见和建议，不断优化教育内容和方法，确保教育质量与乡村振兴需求相匹配。

通过上述措施的实施，可以为新媒体环境下创新创业教育赋能乡村振兴提供坚实的保障，推动邢台地区的持续发展和农村振兴战略的实施[6]。

五、结束语

在新媒体背景下，创新创业教育为邢台市的乡村振兴注入了新的活力和动力。通过加强政策扶持、培育创新创业人才、推动产业转型升级和加强市场信息共享等措施，可以充分发挥创新创业在乡村振兴中的引领作用，推动邢台市乡村经济的持续健康发展。未来，随着新媒体技术的不断发展和创新创业教育的深入推进，相信邢台市的乡村振兴事业将取得更加显著的成效和突破。

参考文献

[1]夏玲.基于学习力提升的农民大学员教学管理模式研究[J].兰州职业技术学院学报，2019，（10）：129-131+144.

[2]祝振欣.乡村振兴战略背景下农村电子商务人才培训的研究[J].企业科技与发展，2020，（08）：167-168.

[3]杨佳妮.乡村振兴战略视阈下农民职业教育问题研究[D].西安理工大学，2020.

[4]王宸圆.乡村振兴背景下农村留守妇女直播电商技能培训探索研究[J].智慧农业导刊，2023，（14）：1-4.

[5]郑艳君.乡村家政素质教育促进乡村振兴的现实逻辑与实施路径[J].邢台学院学报，2023，（03）：14-18.

[6]李鲁涛.乡村振兴背景下的新生代农民继续教育对策[J].继续教育研究，2022，（11）：8-12.

[7]国务院办公厅. 关于进一步支持大学生创新创业的指导意见[EB/OL]. （2021-10-12）[2023-10-01]. http：//www.gov.cn/zhengce/content/2021-10/12/content_5642098.htm.

[8]邢台市人民政府. 邢台市乡村振兴战略规划（2018-2022年）[EB/OL]. （2018-12-29）[2023-10-01]. http：//www.xingtai.gov.cn/xxgk/fzgh/sxgh/201901/t20190107_967458.html.

[9]河北省人民政府. 河北省乡村振兴战略规划（2018-2022年）[EB/OL]. （2018-12-07）[2023-10-01]. http：//www.hebei.gov.cn/hebei/6263797/6263835/6263933/content_7225387.html.

基金项目：2024年度省人力资源社会保障科研合作项目：新媒体背景下创新创业教育赋能邢台乡村振兴路径研究（项目编号JRSHZ-2024-02114）