摘要：随着乡村振兴战略的深入推进，各地逐渐探索适合自身特点的发展路径。奉化区通过发挥社区学院和乡镇成人学校的协同作用，推出了“一村一品”模式，推动了乡村产业的多样化与特色化发展。在这一过程中，开放大学与乡镇成校形成紧密合作，通过技术培训、文化传承、教育引导等多方位服务，助力乡村振兴。这一模式的实施，不仅有效提升了村民的综合素质，还促进了经济的可持续发展和社会的全面进步。本文旨在探讨“奉化模式”在乡村振兴中的应用实践，分析其成效与面临的挑战，并提出进一步完善的策略。

关键词：一村一品；乡村振兴；奉化模式；教育协同

乡村振兴战略的实施已经进入深入发展阶段，其中“产业振兴”被视为核心内容。而在各地的乡村振兴进程中，如何找到适合当地特色和发展条件的路径成为了关键问题[1]。奉化区通过“开放大学+乡镇成人学校”的协同合作，创新出一种有特色的乡村振兴模式，即“一村一品”模式。此模式将教育与乡村产业发展紧密结合，通过依托区域的资源优势和教育资源，实施差异化发展策略，推动农村经济的转型升级。

一、乡村振兴背景下的教育赋能模式

乡村振兴战略是国家大力推动的重大政策，然而在实际操作中，如何提升农村经济、改善基础设施和生活质量等问题，依然面临诸多挑战。教育作为推动社会进步的重要力量，其在乡村振兴中的作用愈发重要[2]。在奉化区，“一村一品”模式的核心即为利用社区学院和乡镇成人学校的教育资源，赋能乡村产业的创新与发展。教育不仅通过培训提升村民的农业技能和产业意识，还通过文化传承和科技推广，引导乡村产业朝着专业化、市场化、品牌化的方向发展。

二、奉化模式的实施路径与机制

在奉化模式中，政府作为顶层设计和政策支持的关键力量，为项目的实施提供了资金保障和政策支持。政府通过设立专项资金、提供税收优惠、优化行政审批流程等方式，推动项目的顺利开展[3]。政府还积极组织各类培训、展示和推广活动，帮助农民更好地理解和接受现代农业技术和产业理念。在政策的引导下，政府不仅在资金投入上发挥作用，还帮助形成了科学的产业规划和布局，确保了“一村一品”模式的可持续性和长远性。学校，特别是社区学院和乡镇成人学校，发挥了教育和技术指导的关键作用[4]。教育培训是奉化模式中的核心组成部分，乡镇成人学校和社区学院通过开展专业技能培训、市场营销培训、农产品品牌建设等课程，帮助村民掌握现代农业和乡村经济管理的相关知识。学校不仅是技能和知识传授的主要场所，更通过与产业的结合，推动了农业技术的创新与应用。通过教育赋能，村民的生产力和市场竞争力得到了显著提升，乡村的产业结构逐渐向专业化、市场化发展。在奉化模式中，企业不仅提供了先进的农业技术和生产设备，还通过建立合作社或农产品加工基地，帮助农户扩大生产规模，提升产品附加值。企业的市场化运作方式为乡村产业开辟了广阔的市场空间，使得本地的特色农产品能够迅速进入大市场，提升了乡村的经济收入和竞争力。

三、教育协同与乡村产业融合的双赢局面

在乡村振兴过程中，教育与产业的融合至关重要。奉化区通过乡镇成人学校的教育培训和社区学院的资源支持，实现了教育与产业的无缝对接。在“一村一品”模式下，每个乡村的特色产业与本地文化相结合，通过教育的支持，将理论与实践相结合，形成了一种产业发展的良性循环。通过定期开展产业技能培训、品牌建设指导和市场营销课程，乡村产业不仅实现了技术的提升，还增强了市场竞争力。在此基础上，乡村的特色产业得以快速成长，农民的收入水平逐步提高，乡村经济也在教育支持下得到了转型。教育与产业的深度融合为乡村振兴提供了可持续发展的动力，也为乡村居民创造了更多的机会，推动了乡村社会的全面进步。

四、挑战与完善建议，从“奉化模式”到更广泛的应用

尽管奉化模式在乡村振兴中取得了显著成效，但在实施过程中仍然面临一些挑战。例如，部分乡村资源短缺、教育水平参差不齐，人才引进和留存困难，乡村文化的保护与创新等问题也制约了模式的持续发展。乡村文化的保护与创新也是奉化模式中的一大难题。乡村文化是乡村振兴的重要组成部分，但由于现代化进程加速，乡村的传统文化和社会习俗面临逐步消失的危险。乡村振兴不仅要在经济上取得进展，还要在文化传承和创新方面实现突破。然而，文化创新往往容易忽视乡村本土文化的独特性，过于注重外来文化的引入，导致乡村文化的失衡，甚至发生文化断层。如何在现代化和传统文化之间找到平衡点，是推动奉化模式进一步发展的关键问题。为了解决这些问题，首先需要加强乡村教育基础设施的建设，提升乡村教育的整体水平。通过加大对乡镇成人学校的资金投入，提升教学质量，培养更多能够理解乡村振兴理念和具备实际操作能力的人才，为乡村振兴提供人才支持。同时，改进培训内容和方式，结合现代农业技术和管理方法，注重实践操作和经验传授，缩小乡村地区与城市地区之间的教育差距，从而为乡村的长期发展提供更加坚实的教育保障。

五、结论

奉化区的“一村一品”模式在乡村振兴中的成功应用，体现了教育、产业与社会各方资源融合的重要性。通过顶层设计和多方协作，奉化模式有效地推动了乡村产业的发展，并提升了村民的生活水平。未来，随着模式的不断完善和推广，乡村振兴将能够更好地实现可持续发展。在此过程中，教育的作用无可替代，作为乡村振兴的核心支撑，教育必须进一步深入融合产业，推动乡村从单一发展向多元化、可持续的方向转型。

参考文献：

[1]温慧群， 邱辉， 朱建芳. 开放大学“校家社”协同育人的实践探索——以番禺电大为例 [J]. 广州开放大学学报， 2024， 24 （04）： 22-26+108.

[2]刘有能. 新时代开放大学校企合作应用型人才培养模式的优化路径 [J]. 产业创新研究， 2024， （03）： 192-194.

[3]陈叶红， 雷乃旺， 曾起堂， 范宜鹏. 构建开放合作、多元联动、深度融合的育人共同体——福建开放大学校内外协同育人共同体建设的实践探索 [J]. 福建开放大学学报， 2023， （03）： 25-29.

[4]孙艳萍. 关于推进国家开放大学校办企业集团化发展问题的研究 [J]. 中国农业会计， 2021， （05）： 39-42.

基金项目：本文系浙江省现代远程教育学会2024年度科学研究课题“新质生产力驱动下现代“新农人”培育路径研究——以开放大学为例”（DES-24Y35）