摘要：当前泛娱乐化现象对大学生的价值观和精神文化产生不良影响，大量时间和精力被浪费在无意义的娱乐活动上，导致学习动力和学术探索精神削弱。泛娱乐化还严重冲击大学生的核心价值观，尤其是正义、公正和真理等基本价值观的淡化和忽视。本文旨在研究这些影响，并提出相应措施，推进大学教育的改革和发展，培养高素质人才，促进社会进步和发展。

关键词：泛娱乐化；大学生；价值观

随着时代的进步和科技的发展，网络媒体已逐渐成为了人们获取信息的主要途径之一。然而，在网络媒体的快速发展中，其商业化、市场化的发展模式却也逐渐成为了其典型特征之一。网络媒体打着娱乐的旗号，不断推陈出新，迎合市场需求，致力于赚取更多利润。在这个过程中，其教育、引导和认知功能受到了一定程度的压抑，而强调感官刺激的娱乐功能，造成了“泛娱乐化”的现象。这样的现象不仅冲击社会主流文化和意识形态，也会对大学生的科学价值观产生影响。

一、网络泛娱乐化现象及大学生价值观相关的概述

（一）泛娱乐化现象的概念阐述

泛娱乐化是一种跨足多个娱乐领域的现象，源于游戏产业，现已逐渐普及到网络营销、文化传播、智能电视等各个领域。泛娱乐化通过将影视、游戏、音乐、卡通等不同娱乐形式结合起来，并运用先进的科技手段推广和传播，使娱乐消费能够呈现出更为多样化和延伸化的趋势。

近年来，泛娱乐化的定义已经逐渐扩展，不再仅仅是单一游戏、单一影片、单一音乐等的推广，而是成为一个多元化的跨界概念，涉及到智能电视、线上社交、VR体验、博物馆、主题乐园等多个领域。泛娱乐化的核心特征是与消费行为相关的体验和消费形态，充分满足了消费者的需求，打破了传统的单一、单向度的娱乐体验。

（二）大学生价值观的概念阐述

价值观是对个人或群体的行为准则、信仰和价值判断的总称，代表了个体或群体对于正确和美的理解、认识和追求。它是一种根深蒂固的思想信仰和社会文化的体现，对人的成长和发展过程中起着至关重要的作用。大学生的价值观是指在求学阶段，他们所形成的价值观念、信仰以及看待世界和人生的态度。

在大学期间，大学生的思想和价值观念逐渐形成与深化，这些价值观包含了对生活、人际关系、道德原则和自我价值的理解和认识。大学生的成长和素质可以通过价值观的培养和提升得到提高。一个良好的价值观可以帮助大学生树立家国情怀、树立正确的人生观和价值观，促进大学生道德行为的规范和完善，提高大学生的社会责任感和个人发展。

二、泛娱乐化思潮对大学生价值观的消极影响

（一）价值导向的短视化

在当下泛娱乐化思潮的背景下，价值导向的短视化已经成为一个普遍存在的问题，特别是在大学生中更为显著。值得注意的是，这种短视化是指在追求和强调特定价值观的过程中，过于注重个人短期的满足和即时的利益，而忽视长远的利益和整体视角。这种问题会导致价值观的不稳定和快速变化，进而影响大学生保持长远坚定的价值观。

在泛娱乐化思潮中，一些大学生可能会被一些快速大热、大众化的价值观所吸引和追求，这些价值观通常是集体心理的表现。一旦热门消失，大学生的价值观也会冲淡甚至发生逆转。例如，一些曾经风靡一时的网络游戏，在其初版中可能是培养游戏玩家策略思维等能力，然而，随着游戏玩家消费习惯的变化，游戏的内容也就发生了快速的变化。现在的游戏内容越来越娱乐化，除了为玩家带来乐趣外，似乎没有其他的价值所在。类似的案例还有不少，这些都证明了价值导向的短视化现象在当今社会已成为一个普遍的问题。

（二）价值观的浅层化

“价值观浅层化”指的是人们在确定自己的价值观时忽视了深层次的思考和实践，而过分关注表面的形象和表述，对短期、虚浮、轻浮的内容有所追求。在泛娱乐化思潮中，这种现象尤其常见。泛娱乐化思潮以娱乐、消遣、感官刺激、感官体验为核心，通过多媒体技术、人工智能、社交网络和其他技术手段，将个人的业余生活打造成为独立于现实生活之外的虚拟空间。具体来说，泛娱乐化思潮会将一些短暂的、轻浮的应用或符号解释为“价值观”，形成大量追求提升自我、突出个性和制造张扬的标签和口号，但这些口号通常只能表现出表面层面的价值观追求，往往忽视了深层次的思考和实践。

（三）价值观的消费化

“价值观消费化”是指将某些价值观变成商品并进行营销和消费，以实现商业目的。这种现象在泛娱乐化思潮中更为显著。具体而言，一些企业利用年轻人对于追求时尚、个性化、新奇等需求，将一些轻浮的、表面化的价值观变成商品，比如一些定位于年轻消费者的博客、音乐、电视剧、电影等娱乐产品，宣传和推广追求潮流、时尚、个性化等价值的氛围。这种营销模式以金钱和物质为驱动力，不仅使得年轻人过度注重外在形象和消费品质，而且将性格、社会关系、文化和信仰等身份元素和价值观进行割裂，忽视价值观深层次的品质、价值和内涵，从而促使年轻人陷入消费主义陷阱。

（四）价值观的虚拟化

价值观的虚拟化是一种由泛娱乐化思潮所带来的现象，它意味着将真实世界中的某些价值观念、经验和表现形式迁移到虚拟世界，认为虚拟世界可以替代真实世界。这种趋势在泛娱乐化思潮中变得愈发突出，许多人倾向于通过创建虚拟身份和进行虚拟社交、游戏娱乐的方式，忽略了现实世界中的人际交往和社会现实，同时无视价值观实践的重要性。在泛娱乐化思潮中，许多人将虚拟体验与现实体验混淆，将虚拟体验看做真实体验的替代品，从而淡化了价值观实践在现实中的重要性。这种趋势在网络游戏中尤其明显，许多网络游戏的虚拟世界往往背离社会整体价值观和道德规范，这些游戏异常开放，容易导致不良习惯的滋生，例如喧哗、种族歧视和性别歧视等问题。

三、泛娱乐化思潮对大学生价值观产生影响的原因

（一）媒体传播效应

媒体传播效应是指媒体在传播社会信息时对受众产生的影响，包括传递的信息及其影响程度。泛娱乐化思潮在现代社会中受媒体影响非常大，而这也是其影响大学生价值观的重要原因之一。媒体传播效应主要表现在以下几个方面：一方面，媒体对泛娱乐化思潮的大规模报导和推广，特别是互联网和社交媒体成为泛娱乐化思潮的传播平台，使其在学生群体中形成共识和认可，成为大学生价值观的供应端。另一方面，媒体对当下流行娱乐元素的提炼与强调。媒体对这些元素的提炼以及对其持续不断的强调，也是导致泛娱乐化思潮影响到大学生价值观的原因之一。在日常生活中，这些流行娱乐元素通过大部分媒体的强烈呈现，使得泛娱乐化思潮所体现的某些价值观更加深入人心。

（二）社交网络的普及

社交网络对大学生的影响是不可小觑的，尤其是在娱乐化思潮的传播上。社交网络提供了一个快捷、便利的娱乐信息平台，让大学生可以轻松地获取自己感兴趣的娱乐内容，比如电影、音乐、游戏等。同时，社交网络也让大学生的娱乐需求得到更好的满足，他们可以通过社交网络发布自己的娱乐内容分享给他人，这种互动性让大学生在娱乐方面获得了更多的乐趣和满足感。

然而，泛娱乐化思潮的流行也给大学生带来了一些负面影响。大学生在社交网络上的关注点可能更多地集中于娱乐和消遣，而不是知识和学习。这可能导致大学生的知识面变得狭窄，缺少对于更广泛社会现象和问题的关注和理解。同时，社交网络上泛滥的信息和互动也会让大学生的注意力被分散，导致精神压力和焦虑增加。

（三）社会文化背景

当今社会，消费主义和物质追求成为了主流价值观，这也导致了泛娱乐化思潮的流行。在这种文化背景下，大学生的价值观也随之发生了改变。很多大学生认为享受生活和追求个人乐趣是最重要的，而这种观念也让他们更加接受泛娱乐化思潮所倡导的娱乐和消费等价值观。大学生渴望拥有更好的物质条件和生活质量，从而更容易受到诱惑贪图一时舒适感和快乐体验。

除了消费主义和物质追求，多元化的社会文化背景也成为了影响大学生价值观的重要因素。在这样的背景下，个性崇尚和价值多元化的潮流更加显著。大学生追求个性化的生活方式，提倡多元化的社会文化价值观，这也使得泛娱乐化思潮的影响在大学生中越来越受欢迎。大学生借助泛娱乐化思潮来表达自己的个性和态度，通过适当的娱乐方式来展现自己独特的价值观。

（四）人们精神需求的改变

人们的精神需求发生了很大的改变，这是影响泛娱乐化思潮对大学生价值观影响的重要因素之一。随着现代社会的不断发展，人们对精神寄托和维护的需求越来越高，认为娱乐和消遣是生活中重要的组成部分。比如，当大学生遭遇诸如择业、爱情等压力时，他们可能会寻求尽可能放松舒适的娱乐方式来缓解压力和焦虑。同时，随着生活节奏的加快和工作压力的增大，大学生更需要一些娱乐来调剂和缓解。

泛娱乐化思潮中的自我为中心、注重当下、追求感受等价值观，也符合了大学生对于寻求快乐的需求。大学生中普遍存在逃避、追求放松和快乐的需求，泛娱乐化文化的传播和流行更加满足了这类需求。这也导致大学生更容易接受和追求泛娱乐化思潮中的娱乐文化，来满足自己的内心需求。

四、泛娱乐化思潮对大学生价值观影响的应对策略

（一）注重价值观教育的长期性和全面性

实施长期、全面的价值观教育需要学校和机构制定《价值观教育规划》来注重全方位、有系统地进行教育。教育者需要在教学过程中结合实践，让学生在多种环境中领会价值观的深层含义，实现知行合一。借助人文素养教育建设从人性出发、综合育人的价值观教育体系，注重信息反馈和持续改进。家庭、社会、媒体等各界通过积极参与，落实价值观教育的目标，让价值观教育成为一个长期而稳定的教育工作。媒体可以把价值观教育作为一个重点内容，向公众普及相关知识和理念，推动社会和谐。最终，需要全社会的努力，建立符合中国国情的价值观教育体系，实现学生个人的全面发展，为社会的长远发展和进步做出积极的贡献。

（二）加强知识文化的宣传与教育

为了推广知识文化，我们需要建立一个立体化和多元化的宣传平台，使用不同的渠道向更多人传递知识文化。这个平台可以涵盖电视、广播、新媒体等多个渠道，推出丰富、有趣、高质量的内容，包括纪录片、电视节目、电影、音乐、舞蹈、美术及文艺作品等，吸引更多人参与文化活动，激励人们学习知识，了解文化，感受美学和艺术的魅力。此外，我们还可以采用社交媒体平台、在线教育平台、流媒体平台等，让人们在不同时间、不同地点都可以随时随地获取知识和文化信息。同时，学校可以将知识文化教育纳入课程体系，开设更多的专题课程，为学生提供更多学习知识和文化的机会。同时，培训机构也可以开展更加深入的知识文化教育，为不同层次和领域人群提供学习和交流平台。这既可以提升整体素质，也可以帮助个体获得更广泛的视野，更加全面地了解和认识自己的国家和世界。

（三）提倡“初心不改，矢志前行”理念

在当今充满机遇和挑战的社会中，积极、向上的心态将成为成功的重要因素。作为教育者，我们需要创造一个积极的教育环境，培养学生的独立思考和解决问题的能力，并让他们从错误和挫折中吸取经验教训，走出低谷，实现价值更高的成功。需要关注学生的个性和发展需求，制定具体而详细的目标和计划，并教导学生学会如何处理各种挑战和问题。同时，在学生面临挑战和问题时，我们需要给予鼓励，从而激发学生的学习兴趣和动力，为实现目标奋斗。在团队合作中，我们需要注重鼓励学生坚持最初的承诺和任务目标，同时关注个体行为对团队目标的干扰和影响，从而达成团队目标。最后，需要注重学生自我认知和反思能力的培养，帮助学生认清自己的优点和不足，及时调整和完善自己的计划和策略，不断提高自己的学习和行动能力。

（四）增强学生与社会的实际接触

针对学生需要具备实践能力和社交能力这一现状，学校可以通过多种方式来提高学生的社会适应能力和实践能力。首先，特别安排实践机会。学校可以邀请企业、公益组织等来校招聘或与学生合作，让学生通过实际实习了解企业和公益组织的运作模式，提高学生的社会经验和能力。其次，学校可以组织学生进行采访、调研和社会调查等实践活动，提高学生的社会责任感和关怀度。再次，学生可以参加志愿服务活动，通过服务不同人群锻炼综合素质，增强社会责任意识。第四，研学旅行实践也是一种提高学生社会适应能力和实践能力的好方法，学生可以通过旅行了解当地文化、历史，感受不同行业的工作方式。最后，学校加强与社会的交流和合作，邀请各领域专家到校交流经验，以拓宽学生的视野和思维。总之，学校注重各种形式的实践活动的开展，能帮助学生全面提高实践能力和社交能力，更好地适应未来生活挑战，做好为社会作出贡献的准备。

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作者简介：王许霞（1986-） 汉族，中共党员，硕士研究生，毕业于西北师范大学思想政治教育专业。多年从事于高校教育工作，教学经验丰富，致力于研究高校思想政治教育以及高职院校教育工作，研究方向是思想政治教育。