摘要：幼儿园作为儿童成长的聚集地，是一个不容忽视的教育场所。所以，幼儿园教师在幼儿心理教育中所扮演的角色，对幼儿的心理健康有直接影响。本文通过对幼儿普遍存在的心理问题及成因的剖析，提出了幼儿教师应承担的责任，以期能对读者有所帮助。

关键词：幼儿园；幼儿心理；教师的角色

引言

在幼儿教育中，除了家长，幼儿教师是与儿童接触最多的，他在开展与幼儿心理健康有关的教育活动时，起到了不容忽视的作用。因此，对幼儿教师在幼儿心理健康教育中的特定角色进行研究，并对当前幼儿教师在幼儿心理健康教育活动中出现的问题进行分析，并提出相应的解决措施，以期能够提高幼儿教师的幼儿心理健康教育水平，推动幼儿心理健康教育的良性发展。这既是本论文的研究目标，也是幼儿教育发展的研究需求。

一、常见的儿童心理健康问题

通过研究发现幼儿的心理问题表现在行为、情绪和社会适应性三个层面上。本文主要从这三个方面来研究幼儿的行为，主要包括：多动，咬指甲，厌食等一系列问题。多动的心理健康问题包括：与其它幼儿相比，他们活动更多，而且注意力不集中，教学活动时手足不停地活动，在某种程度上缺乏自我控制。在教师的多次教育之下，幼儿还是无法控制自己的吸食手指或咬指甲，这种情况比较常见。厌食主要表现为没有胃口，根据调查，这并非是生理上不饿，而是心理上不想吃东西。

其次，幼儿园的孩子们有时也会情绪不稳定、不适应、容易发脾气、和父母分开焦虑等问题。幼儿在幼儿园的情绪不稳定，主要表现为情绪波动不定、烦躁不安，对入园学习生活的态度忽上忽下。进入幼儿园的焦虑主要体现在：一听到入园就跑、肚子疼、头疼等身体反应，如果父母强迫幼儿去幼儿园，就会产生厌学的情绪。在幼儿园中，幼儿常会通过发脾气来宣泄心中的不满，大喊大叫、大吵大闹、甚至会摔东西。幼儿入园后与父母离别更易产生情感波动，甚至不愿上学。这些都是幼儿园孩子比较容易出现的心理问题。这种现象并非偶然地出现，而是必然地存在着形成的原因。对此进行深入的分析，有助于我们更好地理解幼儿园教师在幼儿教育中所扮演的角色。

二、影响幼儿心理健康的原因

对幼儿心理健康产生影响的因素多种多样，可以归纳为家庭环境因素、教育环境因素。

家庭环境因素：家庭是幼儿最早与其接触的环境，也是幼儿最早的、最长久的生活环境。幼儿的家庭生活水平的高低，父母的知识水平的高低等都会对幼儿的成长产生影响。父母的教育理念对幼儿有直接的影响，比如：是表扬为主，还是批评为主，或者兼而有之等，都会对幼儿做事的自信心产生影响。在幼儿心理健康教育中，教师的定位必须要考虑到幼儿家庭的不同。我们不应该仅仅关注其表面现象，而应该主动探究其成因。

教育环境因素：幼儿园是幼儿比较集中的一个教育机构，父母们把幼儿送到幼儿园，幼儿园承担着幼儿的教育工作。所以幼儿园的教育、环境、幼儿个体之间的差异、教师的教育方法等多种情况，都会对幼儿的心理健康发展产生影响。但是，一些幼儿园和幼教工作者往往只关注幼儿的身体健康，而忽略了幼儿的心理健康。比如，如果幼儿园教师不够重视与幼儿建立良好的师幼关系，这样就会造成幼儿不愿信服老师的话，如果继续对他们进行批评，就有可能产生负面效果，影响幼儿的心理健康发展；还有，有的幼儿园教师脾气暴躁就会容易引起幼儿出现紧张，对环境不适应等心理问题。因此，这里存在着幼儿教师的角色定位片面的问题。

三、幼儿园教师在幼儿心理健康教育中的角色

在前文中我们对幼儿的心理问题进行了深刻的分析后发现，要想有效地降低幼儿心理健康问题，幼儿教师就应在教育工作中进行准确定位。根据儿童的心理健康特征及影响因素不难看出，教师要想扮演好导师的角色其成分分为多种。

第一是推动儿童个性成长的“导师”。伴随着幼儿生理水平的进一步发展，他们的动作从基本的走、爬、拉等动作变得更加精细，同时也变得更加灵活。他们的想象力也会被开发出来，从而促使他们在大人面前展示自己。不过对于幼儿来说，要控制这样的展示是有些困难的。所以教师们应该以幼儿的身心发展经验为基础来设计教育教学方法，并对教具进行精心选择及设计，让幼儿们在一种游戏体验、角色扮演等氛围中进行学习，从而促进幼儿的个性发展。

第二，做幼儿精神世界的导师，幼儿进入幼儿园后，就逐渐脱离了以“自我为中心”的成长过程。他们的心灵世界十分丰富，有着无穷无尽的想象力。所以在这个阶段，教师对幼儿的教育应充分尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿对事物进行想象，并引导、推动幼儿的想象力发展。在指导的过程中，要使幼儿产生学习探索的兴趣，使其摆脱心理健康的不良状态。

第三，做充实幼儿感情生活的导师。爱的教育在儿童早期的教育中占有举足轻重的地位，使其在教育和教学中达到事半功倍的作用，是儿童早期教育成功的重要因素。教师从事教学工作，实际上最重要的是要热爱幼儿。在幼儿园的教育中，如果教师能够将爱心的力量发挥到最大，将会极大地改善幼儿的心理健康成长。在教育教学活动中，教师应将爱的教育与自身的角色相结合，将自己作为爱心的发送者，主动发现并肯定幼儿身上的优秀品质。这种角色定位有利于儿童的心理健康和健康成长。

四、结论

幼儿园教师是幼儿心理教育的直接教授者﹐所以在幼儿园的发展中是举足轻重的角色。对幼儿教师在幼儿心理健康教育中所扮演的角色进行探讨，可以推动对幼儿健康的心理品质的培养，从而帮助幼儿解决在学习中、生活中所遇到的各种心理问题，为他们的心理适应能力和积极、健康的情绪奠定坚实的基础。

参考文献：

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