摘要：如今，高校学生党建与思想政治教育是相互依赖、相互促进的关系，两者之间存在着互相渗透、互相塑造的互构性特征。学生党建能够在思想政治教育中发挥引领和带动作用，而思想政治教育也为学生党建提供了理论指导和实践基础。为了有效推进高校学生党建与思想政治教育互构性治理，我们提出了以下建议：加强组织协调、整合资源优势、推行创新教育方式、强化评估监督机、加强师资队伍建设、增强互动交流与参与意识，确保高校学生党建与思想政治教育的有机衔接与协调。基于此，本篇文章对基于系统观念下的高校学生党建与思想政治教育互构性治理进行研究，以供参考。

关键词：基于系统观念下；高校学生；党建与思想政治教育；互构性治理

引言

通过系统观念的理论综述，揭示了系统观念在教育领域中的应用和对学生党建与思想政治教育的启示。在分析高校学生党建与思想政治教育的现状后，我们从系统视角出发，深入探究了两者之间的相互影响关系和互动机制。同时，通过实践探索，提出了一系列基于系统视角的高校学生党建与思想政治教育互构性治理的措施和方法。基于此，本文探究基于系统观念下的高校学生党建与思想政治教育互构性治理。

一、系统观念的理论

系统概念是指将一组相互作用并形成整体的元素和关系视为一个整体，并以此理解和描述事物的一种方式。系统概念的核心观点是强调整体性和相互关系。以下是系统概念的详细内容和特征：第一，整体性：系统概念强调将各个元素和关系看作一个整体，而不是孤立的部分。系统中的元素和关系相互依存、相互作用，共同构成一个有机整体。第二，相互关系：系统概念强调各个元素之间的相互关系，即元素之间的互动和影响。系统中的元素之间存在着复杂的相互作用、反馈和调控关系。第三，边界与环境：系统概念认识到系统与其环境之间存在着相互作用和影响。系统的边界可以是模糊的，系统与其环境之间通过信息、能量、物质等交换与相互影响。第四，层次性：系统概念认识到事物可以从不同的层次来看待和理解。系统可以是更大系统的一部分，也可以包含更小的子系统。第五，非线性和复杂性：系统概念强调系统内部的动态和复杂性。系统的行为和性质不是简单的线性关系，而是受到多个因素的综合影响，呈现出复杂和非确定性的特点。第六，自组织和自适应：系统概念认识到系统具有自组织和自适应的能力。系统能够在内部或外部因素的作用下，通过调整元素之间的关系和结构，产生新的组织形式和适应性。第七，功能与目标导向：系统概念注重系统的功能和目标。系统中的元素和关系存在着相互协作，以实现特定的功能和目标。系统概念的应用领域广泛，包括科学、工程、管理、教育等。在教育领域，系统观念可以帮助我们更全面地理解和分析教育系统，认识到教育系统中各个要素和环节之间的相互关系，以推动教育改革和发展。

二、高校学生党建与思想政治教育的现状分析

高校学生党建与思想政治教育是高校培养社会主义建设者和接班人的重要环节，对于培养学生优秀的思想品德、党性修养和政治意识具有重要作用。下面将进行详细分析：

（一）高校学生党建的党员组织结构和组织活动形式

学生党建的主要形式包括建党积极分子培养对象、预备党员和正式党员等。高校学生党建的组织结构主要由学校党委领导，学生党支部和学生党组织共同负责。高校学生党建的主要形式和组织结构包括以下几个方面：

1.党员组织结构。第一，学生党支部。是学生党建工作的基本组织形式，通常按照院系或专业设置。学生党支部是由党员组成的最基层组织单位，负责开展党的政策宣传、组织生活、思想教育等工作。第二，学生党总支部。在一些大型学校中，党支部根据规模和实际情况可以组织成学生党总支部。学生党总支部负责领导、指导学生党支部的工作，协调各学生党支部之间的沟通与合作。

2.组织活动形式。第一，学生党员大会。定期组织学生党员大会，进行重要决策和信息发布。学生党员大会是学生党支部的集体会议，党组织通过学生党员大会向学生党员传达党的政策、开展党的教育培训等。第二，党课学习。组织开展党课学习活动，通过正式课堂或小组研讨的方式，向学生党员传授党的理论知识，增强政治意识和党性修养。第三，主题团日活动。每月举办一次主题团日活动，在学生党支部内开展集体学习、座谈交流等形式，加强学生党员之间的联系和交流。第四，社会实践：鼓励学生党员积极参与社会实践活动，通过参与社会调研、志愿服务等实践活动，培养学生党员认识国情、了解社会、增强责任感。

（二）高校思想政治教育的内容

第一，马克思主义理论。学习马克思主义基本原理、历史发展以及中国特色社会主义理论体系，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。第二，党的路线方针政策：宣传党的各项重要方针政策，使学生明确党的指导思想、目标任务和具体政策。第三，国家法律法规和宪法教育。传授国家法律法规和宪法的知识，引导学生遵守法律、尊重法治，增强法治观念和法律意识。第四，社会主义核心价值观。推广社会主义核心价值观，培养学生正确的道德观念、文化观念和公民意识。第五，新时代中国特色社会主义思想。学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入理解中国特色社会主义事业的伟大意义和发展路径。

（三）学生党建和思想政治教育面临的共性问题

学生党建存在党员发展不平衡、组织建设不够健全等问题。思想政治教育在内容更新和方式创新方面仍有待加强。

1.党员发展不平衡。学生党建工作中，存在着一些党学习热情不高、积极性不够的问题。一些学生对于党员标准不够了解或存在误解，对党的组织性质和任务认识不足。因此，学生党建工作需要更加全面、深入地宣传党的政策和理论，引导学生党员树立正确的党员意识，并提高发展党员质量。

2.组织建设不够健全。有些高校在学生党建工作中存在党支部组织设置不合理、支部活动开展不活跃等问题。一些学生党支部组织人员配置不足，缺乏专门的支部活动场所，影响了党建工作的展开和组织的凝聚力。因此，有必要加强学生党支部建设，提升组织活动设计与推进能力。

3.思想政治教育内容更新不及时。随着社会的变革和高校学生群体特点的变化，思想政治教育的内容需要及时更新，以适应学生群体的需求和关注焦点。然而，一些高校在思想政治教育中还停留在传统知识的灌输，缺乏与时俱进的创新方法和内容。因此，有必要加强对学生思想政治教育课程的研发和更新，注重新闻热点、社会问题等内容的讨论和引导。

4.教师队伍建设亟待加强。思想政治教育是需要具备较高理论水平和教学技能的教师来授课的。然而，一些高校教师队伍中存在着一些缺乏相关知识储备和教学经验的问题，影响到思想政治教育的质量。因此，高校应重视教师队伍建设，通过培训、研讨和交流等形式，提高教师的思政教育专业素养，增强他们的思政教育能力。

（四）高校学生党建与思想政治教育的互动关系

学生党建与思想政治教育相互促进，学生党员通过参与思想政治教育，提高自身政治素质和党性修养。思想政治教育对学生党建起到引领作用，通过思想政治教育，学生党员能够更好地履行党员义务、发挥党员先锋模范作用。

三、系统视角下的高校学生党建与思想政治教育互构性分析

在系统视角下，高校学生党建与思想政治教育呈现出相互融合、相互促进的互构性关系。以下是详细的分析：

（一）学生党建与思想政治教育的相互影响关系

一是学生党建对思想政治教育的影响：通过学生党建组织的培养和引导，激发学生思想政治意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。学生党员通过学习党的理论知识和党史，提升政治素养和党性修养。二是思想政治教育对学生党建的影响：思想政治教育为学生党建提供理论依据和指导，使学生更好地认识和理解党的性质和宗旨，树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，思想政治教育通过课程设置和活动开展，为学生党员提供了锻炼和实践的机会。

（二）学生党员参与思想政治教育的作用和影响因素

第一，学生党员在思想政治教育中发挥先锋模范作用，通过自身的言行和实践推动其他同学关注国家大事、社会问题和时政动态，引领舆论方向。第二．影响学生党员参与思想政治教育的因素包括党组织的引导和培养、教师的指导和鼓励、学校的环境和氛围等。

（三）思想政治教育对学生党建的支持和引领作用

第一，思想政治教育为学生党建提供了理论指导和知识支持，使学生党员增强党性修养和政治觉悟。第二，思想政治教育通过组织丰富多样的教育活动，如演讲比赛、思想讲座、社会实践等，激发学生党员的学习积极性和主动性。在系统视角下，高校学生党建与思想政治教育相互依赖、相互影响。学生党建组织通过引领学生党员参与思想政治教育，提高他们的政治素养和党性修养；而思想政治教育为学生党建提供理论依据和实践机会，促进学生党员的全面发展。这种互相作用与影响的互构性关系有助于培养高素质的社会主义建设者和接班人。

四、基于系统视角的高校学生党建与思想政治教育互构性治理的实践探索

基于系统视角的高校学生党建与思想政治教育互构性治理的实践探索，可以从以下几个方面详细展开：第一，加强组织协调。建立高校学生党建与思想政治教育的协同机制，加强各级组织之间的沟通与协作。学校党委、教务处、学工部门等相关部门要形成有机合力，共同推动学生党建与思想政治教育的有序进行。第二，整合资源优势。将学校内外的优质资源整合到学生党建与思想政治教育中来。充分利用学术资源、社会资源、网络资源等，打造多样化、丰富化的教育内容和形式，提升学生的参与度和获得感。第三，推行创新教育方式。以系统视角出发，采用多种教育方式，如课堂教学、案例分析、团课、实践活动等，创造性地开展思想政治教育。通过引入现代信息技术手段，打造在线学习平台，在线开设课程，提供个性化学习资源，满足学生多样化、个性化的学习需求。第四，强化评估监督机制。建立健全高校学生党建与思想政治教育的评估与监督体系，定期对学生参与党建工作和思想政治教育的情况进行评估和检查。同时，注重党员学生的思想观念、道德品质、社会责任等方面的跟踪评估，及时发现问题并采取相应的治理措施。第五，加强师资队伍建设。提升思想政治教育的专业水平和师资队伍素质，加强教师的思想政治理论学习和实践能力培养。鼓励教师积极参与研究、培训活动，不断提升专业素养和教学能力，从而更好地引导学生党建和思想政治教育工作。第六，增强互动交流与参与意识。倡导学生党员主动参与思想政治教育，通过讨论、研讨会、社会实践等形式，加强学生间、学生与教师之间、学生与党组织之间的互动交流。同时，鼓励学生成立党建学习小组、思政读书会等自主学习平台，提高学生党员的主体性和积极性。通过以上实践探索，可以更好地实现高校学生党建与思想政治教育的互构性治理，进一步提升学生的思想政治素养和党性修养，培养出更多优秀的社会主义建设者和接班人。

结束语

综上所述，在高校学生党建与思想政治教育方面，目前存在一些共性问题，如党员发展不平衡、思想政治教育内容更新不及时等。但是，学生党建与思想政治教育仍然相互促进，通过加强思想政治教育，提高学生党员的政治素质和党性修养，为建设社会主义事业培养出更多优秀的接班人和建设者做出积极贡献。

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作者简介：袁宏伟 （1979.03 ），男，汉族，河南信阳，高校讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育