摘要：随着智能传播时代的来临，高职大学生面临着网络法治素养不足的问题，这不仅影响个人发展，也影响社会稳定与发展。因此，本文通过强化法治教育和拓展网络法治宣传的方法，对提升高职大学生网络法治素养进行了研究。通过对相关课程设置和法治宣传方式进行分析，探讨了提高高职大学生法律意识和法治观念的有效途径。通过研究发现，强化法治教育和拓展网络法治宣传可以显著提升高职大学生的网络法治素养，增强其法律意识和法治能力，从而更好地适应智能传播时代的发展需求。

关键词：高职教育；网络法治；法治教育

一、新时代高校高职大学生网络法治素养提升的价值

（一）网络强国建设的应有之义

《法治中国建设规划（2020——2025年）》中指出：“在统揽四个伟大和全面建设社会主义现代化国家新征程上，必须把全面依法治国摆在全局性、战略性、基础性、保障性位置，向着全面建成法治中国不断前进。”由此可见，法治建设在国家发展全局中的地位更加凸显，它对于推进社会主义现代化进程和全面依法治国战略的实施具有至关重要的作用，同时，全面促进依法治国和高职大学生法治素养的培养也是建设社会主义现代化国家的伟大进程中不可或缺的一部分。高校是培养学生法治意识、提高法律素质的主要场所，也是对其进行思想政治教育的主阵地之一。

（二）形成良好的社会环境的重要基础

社会环境包括社会秩序和社会风尚，具体来说包括政治、法治、文化、科技环境等等，社会环境的形成和发展会对人生发展产生重要的影响。在高职大学生的法律知识积累、法治观念和尚法精神的养成过程中，法治环境扮演着至关重要的角色。在新媒体环境下探究未来社会的新型公民、社会建设的主力军、社会的重要组成部分、新媒体技术发展的主要受益者的高职大学生的法治素养培育路径，既利于提高高职大学生自身的认知和辨别能力，又有助于其在法律和道德的双重规范下进行网络互动，从而增强其外部和内部的自我约束能力，从而对营造公民自觉依法参政、依法自由言论、媒介受控、政局稳定的政治环境；形成良好的遵守法律、尊重法律权威、保护法律权利的法治环境具有促进作用。因此，提升高职大学生的网络法治素养，是塑造风清气正的网络环境、塑造良好的社会氛围的至关重要的因素。

（三）增强高职大学生权益保护意识的重要前提

新媒体平台具有的信息量大可选择空间广阔、互动性强、交流沟通便捷等特点，随着新媒体传播内容的个性化和传播形式的多元化，当代年轻人对其表现出越来越浓厚的喜爱之情。目前，高职大学生正处于塑造自身价值观、人生观以及世界观的关键时期；辨识、甄选信息的能力的提高期以及权益保护意识的增长期，因此，高职大学生的工作和学习、法治观念的形成、尚法精神的树立受着信息传播的多元化、虚拟性、开放性等特点的新媒体平台的深刻影响。

二、当前高职大学生网络法治素养存在的问题

（一）高职大学生法律知识杂糅

法律知识中高职大学生重要是对新时代中国特色社会主义法治理论、宪法、实体法和程序法基础法律知识以及与自身利益相关的其他法律知识内容的掌握。基本法律知识是每个人生活、学习和工作中维护自身利益必不可缺的知识内容体系之一，也是高职大学生面对自由化、虚拟化、开放化的新媒体发展带来的“道德约束力降低、信息世俗肤浅化”等不利影响时坚持正确的世界观的基本底线，做出正确价值判断的“防火墙”。在新媒体环境下，大多数高职大学生在法律知识的积累方面略显不足甚至十分杂糅，其法律知识大多来源于各个博主、网友的法律“普及”，其中也不乏一些网络媒体对一些影响法治威信的事件、现象过度解读或受到网络评论风向影响，而部分高职大学生自身的法律知识不系统、片面听取个人意见、看法，从而存在自身具备的可应用的法律知识与新媒体良莠不齐的信息、层出不穷的诈骗手段不相匹配的问题。

（二）高职大学生尚法精神不足

外部环境对于高职大学生尚法精神的形成具有潜移默化的影响，在新媒体环境下，文化环境纷繁复杂，多元价值观横流，高职大学生的尚法精神也呈现出：对法治存在不完全信任态度、对于法律的敬畏之心不足，对于法律的维护也缺乏积极主动的态度。现实中也存在多例高职大学生在网贷的网络诈骗事例中通过暴力、私下解决等手段解决问题而未及时采取相关法律措施最终导致悲剧发生；某些高职大学生通过“网恋”手段骗取钱财，知法犯法；对于网上不尊重法律的行为、言论不以为然甚至跟风附和。

五、提升高职大学生网络法治素养的路径

（一）强化法治教育

为学生主动建构一个独立而完备的法治教育课程设置，才能真正提升高职大学生网络法治素养。在具体的课课程教学中，要把“法治”和“德育”两种学科分离，运用不同于“德育”的特定方式来指导高职大学生。高校要将培养学生的法律意识纳入到培养学生的整体能力、提高整体发展水平的一个重要方面。要坚持以民为本，推动法治课程模式的变革，可以增加《网络法规》、《网络伦理法治》、《新媒体论》、《计算机与伦理学》等有关法治的课程。坚持把线上和线下两种教学方法有机地融合起来，适应网络社会的发展趋势，大力倡导积极的校园网络文明，把网络法治宣传工作主成场牢牢抓牢。加强法治教育的实践性、创新多元化线上教学方式，把理论和实践结合起来，让学生在线上学习与在现实生活相互配合，为学生提供多种形式的法治教育资源。

（二）引入案例教学和实践课程

引入案例教学和实践课程是提升高职大学生网络法治素养的重要举措。通过案例教学，学生可以深入了解网络法治理论与实践，培养解决实际问题的能力，加强法律意识和法治观念的树立。同时，实践课程的开设能够让学生在模拟法庭、网络安全实验等活动中亲身体验法律实践，加深对网络法治的认识和理解，提升自我保护意识和法律素养。在案例教学中，教师可以选取具有代表性和现实意义的网络法治案例，通过引导学生分析案例、讨论问题、提出解决方案，激发学生的学习兴趣和思考能力。例如，可以选取网络侵权案例、网络诈骗案例、网络言论案例等，让学生深入了解网络法律规定和相关案例裁判，从中学习法律知识和法治观念，并掌握合理维护自身权益的方法和技巧。

而在实践课程中，学生可以通过模拟法庭、法律角色扮演等活动，扮演不同的角色，亲身体验法律实践，感受法律的权威和约束力。此外，开展网络安全实验课程，可以让学生了解网络安全的重要性，学习网络安全知识和技能，提升自我防范能力，避免成为网络犯罪的受害者。

（三）加强师资队伍建设

加强师资队伍建设是提升高职大学生网络法治素养的重要举措。教师队伍的专业素养和教学水平直接影响着学生的学习效果和素养提升。因此，针对网络法治教育的特点和需求，有必要加强师资队伍建设，培养一支具备网络法治专业知识和教学经验的高水平教师团队。首先，需要通过专业培训和学术研究，提升教师的网络法治专业水平，包括参加网络法治领域的培训课程、研讨会和学术会议，了解最新的法律法规和研究成果，不断更新知识结构，提高专业素养。

六、结论

本研究通过对智能传播时代高职大学生网络法治素养的提升路径进行探索，明确了提升网络法治素养的重要性与价值所在。首先，本研究强调了网络强国建设对于法治素养的重要性，指出了法治素养是构建网络强国的关键因素之一。其次，阐述了良好社会环境构建的基础作用，强调了法治素养对于社会环境的良性发展至关重要。再者，提出了加强高职大学生权益保护意识的必要性，指出了法治素养是增强高职大学生权益保护意识的重要前提。随后，总结了当前高职大学生网络法治素养存在的问题，包括法律知识杂糅、法治观念淡薄、尚法精神不足等。最后，针对这些问题提出了提升高职大学生网络法治素养的路径，包括强化法治教育、拓展网络法治宣传、引入案例教学和实践课程、加强师资队伍建设等方面。通过本文的研究，有助于引导高职大学生正确认识法律、遵守法律，提高他们的法治素养水平，促进社会法治进步和网络环境的良性发展。

参考文献

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