摘要：在大数据背景下，本研究深入探讨财务管理专业人才培养面临的挑战与机遇，分析当前人才培养目标单一、师资力量薄弱、评价体系滞后等问题。通过明确人才培养目标、创新教学模式、构建高水平师资队伍、完善教学评价体系等策略，提出适应大数据时代的财务管理专业人才培养模式，以满足社会与行业对高素质财务管理人才的需求，推动高等教育与产业发展深度融合。

关键词：大数据时代；财务管理；人才培养

引言：随着大数据技术的迅猛发展，财务管理领域的数字化转型成为趋势，对财务管理专业人才提出了更高要求。然而，传统的培养模式难以适应时代变化，人才培养目标、师资队伍、教学评价等方面均存在不足[1]。因此，探究适应大数据时代下财务管理专业人才培养新路径，对于提升人才竞争力、推动行业进步具有重要意义。

一、大数据时代下加强财务管理专业人才培养的必要性分析

近年来，大数据技术的广泛应用促使企业财务信息处理迈向实时化与精细化，为管理决策提供坚实数据支撑。企业对具备大数据处理能力的财务管理人才需求激增，这不仅关乎个人职业发展，更是企业效能提升与行业变革的关键。财务管理专业学生需掌握数据挖掘与分析技巧，方能快速适应职场，从庞杂信息中提炼价值，为管理层提供决策依据。为此，高校教学改革势在必行，应强化大数据应用能力培养，提升学生信息素养，营造利于人才成长的环境。唯有深刻理解并娴熟运用大数据技术，财务管理专业人才方能有效维护企业利益，驱动经济效益增长，进而促进社会经济繁荣与健康稳定发展[2]。在大数据时代浪潮下，加强财务管理专业人才培养不仅是教育使命，更是推动经济社会蓬勃发展的重要引擎。通过融入前沿技术教育，我们旨在塑造一批批既有扎实财会知识，又能驾驭大数据浪潮的复合型人才，为国家经济建设贡献力量。

二、当前财务管理专业人才培养面临的问题

（一）人才培养目标较为单一

大数据时代，该专业的人才需求发生了显著变化，但当前的人才培养模式仍过于注重单一技能的培养，如财务分析、成本控制等，而忽视了跨学科、跨领域能力的塑造。这导致培养出的学生虽然擅长某一领域，但难以适应大数据时代对“全能型”、“跨界人才”的需求。许多毕业生在面对复杂多变的工作环境时，往往力不从心，无法有效整合不同领域的知识。

（二）缺乏高质量的教师团队

如今，许多教师对新技术的掌握和应用不够深入，难以将大数据、云计算等前沿技术融入教学之中[3]。这不仅限制了教学内容的更新和教学方法的创新，也影响了学生适应大数据时代的能力培养。因此，建设一支具备大数据素养、能够紧跟时代步伐的高质量教师团队显得尤为迫切。

（三）课程教学评价标准和手段落后

传统的教学评价主要基于宏观层面的团体评估，侧重于对教材选择、授课方式、教学成果等方面的量化考核。然而，在大数据时代，个性化、差异化的人才培养成为趋势，传统的评价标准难以适应这一变化。同时，受科技水平限制，传统评价手段难以对个体化的教学行为进行精准评估，从而影响了教学质量的提升和个性化人才的培养。

三、大数据时代下财务管理专业人才能力的提升策略

（一）清晰界定人才培养目标，大力创新教学模式

高等院校应明确财务管理专业的人才培养目标，注重培养具有大数据思维、跨学科能力的复合型人才。通过创新教学模式，如案例教学、项目驱动教学等，让学生在实践中掌握大数据技术的应用，提高财务信息的处理和分析能力。同时，通过创设职业情境，让学生提前适应企业财务管理岗位的工作要求，培养严谨的工作作风和强烈的责任意识。

（二）组建满足教学需求的师资队伍

一方面，高校应加大对外部优秀人才的引进力度，特别是那些具有大数据技术和财务管理双重背景的人才。在当今数字化时代，大数据技术与财务管理的融合日益紧密，这类人才的引入至关重要。他们不仅能为学生带来前沿的知识，开拓学生的视野，让学生紧跟时代发展的步伐。而且还能通过自身丰富的实践经验，为学生提供宝贵的指导，结合实际案例，深入浅出地讲解大数据技术在财务管理中的应用，使抽象的理论知识变得更加具体可感。另一方面，高校应加强对现有教师的培训，拓宽教师的视野和知识面。同时，鼓励教师积极参与企业实践项目，了解行业最新动态和技术发展趋势，将实践经验融入教学中。此外，高校还可以建立教师激励机制，对在教学和科研方面取得突出成果的教师给予奖励，激发其积极性和创造力。

（三）完善教学评价模式，培养个性化人才

首先，教师要对传统的学习成果进行考核，在注重学习能力、团队合作能力、创新能力等多个维度上进行考核。采用项目作业、个案分析、小组讨论等多种形式的考核方法，对学员的学业成绩及整体质量进行全方位的考核。其次，应该构建一个以大数据为基础的教育评估系统，运用现代的科技方法，对学生的学习行为、学习成果等进行实时监控与分析，在这些资料的基础上，将他们在学习中遇到的问题与难点及时查找，并给予有针对性地辅导与协助。最后，高校应鼓励学生参与教学评价过程，尊重学生的意见和建议，通过建立学生评教机制，让学生成为教学评价的主体之一，促进教学质量的持续改进和提升。

四、结语

简而言之，面对大数据时代对财务管理专业人才的全新要求，高校应明确定位，创新教学模式，打造高水平师资队伍，完善评价体系，以培养具有数据分析能力、战略思维、创新精神与伦理素养的复合型财务管理人才。这不仅是教育的责任，更是推动社会经济发展、提升国家竞争力的关键所在。通过对教学模式、师资建设与评价体系的全方位优化，我们将为财务管理专业人才的成长搭建更加坚实的平台，为行业发展注入源源不断的活力。

参考文献

[1]张镱凡.大数据时代智能财务人才培养模式探究——基于某高职大数据与财务管理专业调研[J].现代农村科技，2022，（04）：109-110.

[2]欧高林.大数据时代下财务管理专业人才培养模式研究[J].中国管理信息化，2021，24（14）：58-59.

[3]甄丽明.大数据背景下财务管理立体式人才培养模式路径研究[J].经济研究导刊，2021，（11）：95-99.