摘要：随着科学技术的广泛运用，现代教育面临着更高的发展要求。而《中国近现代史纲要》作为高校的重要基础课程内容，对发展学生核心素养、树立理想价值观念有着极为重要的积极作用。因此，应推动《中国近现代史纲要》AI 课程建设优化和教学运用。目前，打造 AI 个性化学习路径是当前教育的主要研究任务。本文以AI 个性化学习路径为核心，基于AI 技术在《中国近现代史纲要》课程中的构建展开应用研究。

关键词：AI；个性化学习；路径；《中国近现代史纲要》；构建策略；高校

前言

AI 是指人工智能技术，在当前科技迅猛发展的时代背景下，AI 与教育的有机融合是教育的必然发展趋势。因此，教师应正确认识 AI 技术，了解应赋能个性化学习的重要作用，探索有效方式方法，构建 AI课程。借助 AI 技术开展多种形式的教学活动，并切实改善传统教学中的诸多不足，提高教学质量及教学效率的同时实现教学相长。

一、基于AI 的个性化学习和《中国近现代史纲要》课程概述

（一）AI 技术和个性化学习定义

AI 技术又名人工智能技术，是指由人制造出来的，可表现出智能的机器，通常用计算机程序来呈现人类智能的技术。同时，是计算机学科的一项重要分支，在实际应用的过程中，以计算机为载体，通过模拟人的某些思维过程和智能行为来呈现出智能效果。而个性化学习是新课程发展改革下所提出的主要教学要求，提倡以学生为主体，站在学生立场，根据学生实际学习需求为学生打造个性化学习课堂，让学生在自主学习发展的过程中切实满足自身实际学习所需，进而落实现代教育以学生为主体，关注学生个体学习差异，助力所有学生综合学习发展的核心教育目的。

（二）《中国近现代史纲要》课程概述

《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课程的一项重要基础课程内容，旨在要求学生了解中国近现代社会发展和革命发展的历史进程和内在规律，从而正确了解国史、国情，引导学生充分认识革命的重要性、正义性和进步性，持续发扬学生爱国主义思想、民族精神和革命传统，增强学生的民族自信心、自豪意识和自尊心。

二、基于 AI 的个性化学习路径在《中国近现代史纲要》课程中的构建意义

（一）有助于实现课程深化改革

基于 AI 的个性化学习路径在《中国近现代史纲要》课程中的构建，有助于实现课程的深化改革。在我国数十年教育改革发展中明确提出要顺应时代发展趋势，积极更新教育理念、教学方法以及教学模式，以打造现代化的教学课堂来培育新时代发展所需的现代化人才。而 AI 技术是现代科学技术发展下的重要集成，具有较强的科技性、智慧性和智能性特点，通过实现 AI 技术赋能，打造个性化学习模式能够切实突出学生在课堂教学中的主体学习地位，激发学生的主动学习意识。

（二）有助于促进教学现代化发展

有助于促进教学现代化发展是AI 个性化学习路径在《中国近现代史纲要》课程中的主要构建意义体现。AI 技术是指人工智能技术，普通计算机程序来呈现人类智能的技术，具有着高技术性和专业性特点。通过将其应用在《中国近现代史纲要》课程当中，有助于实现AI 能实现教育教学的现代化发展。AI 技术作为当前社会发展下的重要集成技术，其较强的科技性、技术性和专业性，使得 AI 技术得以广泛运用，不仅为人们日常生产生活提供极大便利，更改变了人们日常的生产生活模式。

（三）有助于提高教学的精准性和有效性

AI 技术以计算机为载体，以信息技术为核心，具有深度学习功能，能模拟人类深度思考过程，通过将其赋能在《中国近现代史纲要》当中打造个性化学习课堂有助于提高教学的精准性和有效性。在传统教学的展开过程中，受综合因素影响导致课堂互动不足，自行化教学难以实施，导致学生很难形成良好的学习效果。而 AI 技术的应用赋能能基于 AI 技术的功能特点实现以学生为中心，基于学生立场对学生展开全面分析，获取学生在学习发展过程中所产生的各项数据信息，以数据信息为依据，根据学生的实际学习需求与学生展开深度课堂互动，引导学生进行个性化学习发展。

三、基于 AI 的个性化学习路径在《中国近现代史纲要》课程中的构建策略

（一）AI 智能辅助教学，规划个性化学习路径

AI 技术具有较强的数据分析和智能决策功能，能模仿人类正常生存深度思考过程。通过利用AI 技术这一功能特点，赋能《中国近现代史纲要》课程当中辅助教师开展智能教学，从中根据学生的个性化学习需求为学生规划个性化学习路径，助力学生个性化学习发展。在传统教学中授课的因素使得教师往往以学生群体的平均水平或课程目标要求来设置教学内容，进行统一教学，从而难以兼顾学生的个体学习诉求。通过以此为切入点，应用 AI 技术，对学生展开全面分析，根据学生的认知基础，认知能力和认知目标，制定合适的学习计划和学习路径，以此为基础促进学生的个性学习发展。例如，在《中国近现代史纲要》课程当中，教师可以智慧教学平台为载体，根据线上视频、线上问答等渠道获取学生个体所提供的学习数据信息。并在其中应用 AI 技术分析学生的学习习惯，学习兴趣和学习弱势，获取学生的学习情况、学习偏好和学习难点。

（二）AI 虚拟情景模拟，创设个性化学习体验

通过应用 AI 技术模拟虚拟情境，能为学生提供个性化的学习体验，让学生从不同角度充分认识到课程学习的趣味性，从而参与课程学习当中展开个性化学习发展。其中，需要教师以AI 技术为核心立足《中国近现代史纲要》课程内容，并以学生为中心，根据学生的学习兴趣展开综合分析，从学生兴趣角度为学生提供个性化的虚拟情境，促进学生学习兴趣发展，激发学生学习动机。例如，在课程教学中，教师可应用AI 技术分析学生的情感反馈和相关的行为数据信息，了解学生的情感状态和实际学习需求。并在此的基础上应用增强现实和虚拟现实技术个性化的学习情境，让学生在AI 技术的帮助下自主选择情境身份。[3]。

（三）AI 数据分析提取，提升个性化学习成效

学生作为一个独立个体，在学习发展的过程中会产生不同的学习需求，教师需以此为切入点应用 AI 技术，将其赋能在《中国近现代史纲要》课程当中，以分析提取学生的个性化信息为基础，基于AI 技术的数据算法与精准服务，为学生提供个性化的指导建议，进而促进学生个性化学习成效的有效提升。例如，教师可基于 AI 技术打造线上课程模式，让学生通过线上学习的过程中获取各项数据信息。并以此为依据应用 AI 技术，借助 AI 技术的数据挖掘和机器学习、自然语言处理等技术功能，根据学生的实际学习情况和反馈信息进行个性化 AI 分析处理。通过捕捉学生的面部信息，监测学生的学习状态，为学生提供适时的个性化学习反馈，如提醒学生休息、提炼课程大纲、突出教学重点难点等，以提取数据、提出科学建议来助力学生的个性化学习发展。

总结

总而言之，AI 赋能个性化学习已然成为未来教育发展和变革的重要趋势，是满足时代发展要求，是促进教育数字化、智能化、现代化发展的有力抓手。因此，需要教师对 AI 赋能个性化学习加以高度重视，立足《中国近现代史纲要》课程需要以及学生发展需要，合理探究 AI赋能个性化学习的有效路径，以打造高质量的《中国近现代史纲要》AI个性化学习课堂来助力学生的个性化学习发展，使学生能真正成为合格的社会主义事业的接班人和建设者，以坚定的理想信念助力中国特色社会主义事业发展。

参考文献

[1]曹瑞.AI 时代下的课堂革新：个性化学习带来的教学变化[J].教育教学论坛，2025，（08）：16- 19.

[2]王琦，王金水，吴兴泉，李桂玲，李会云.人工智能背景下高校大学生个性化学习探索[J].信息与电脑，2024，36（24）：227- 229.

[3]钟石根，刘阳.构建高校学生个性化学习环境的策略与挑战[J].黑龙江教师发展学院学报，2024，43（12）：63- 66.