摘要：本研究聚焦临床规培研究生党员这一群体，从他们独特的学习环境、培养模式出发，针对学业压力重、积极性不足；委培基地分散，党员管理缺失；党建队伍薄弱，协同联动不足三方面的问题，以 CDIO 模式为理论核心、以杭师大临床医学研究生党支部为例，围绕“构思—设计—实施—运行”四个环节，以学生为主体，设置创新组织结构、创新组织活动、创建育人体系三个目标，构建以“做中学、学中做”为主旨，一个统领，多头管理、两个结合，多措并举、三个贯穿，多方发力的“321+N”支部运行模式。

关键词：规培研究生 党建 CDIO 模式

一、CDIO 模式的概念解析

1、CDIO 模式的概念

CDIO 模式是一种先进的工程教育模式，强调学生实践能力和创新能力的培养。CDIO 代表构思、设计、实现和运作，这一模式通过项目驱动的学习方式，让学生在实践中学习工程知识，培养解决实际问题的能力。1

2、CDIO 教育模式的核心理念

CDIO 模式强调以问题为导向，其教学设计以解决工程实践中出现的问题和难点为前提，针对问题设置层级目标，并加以实施、运行、反馈、改进，形成循环的动态周期。其精髓是以实践为导向，在实践中训练2。

CDIO 教育模式的系统性、科学性和创新实践性，是构建思政育人体系的重要理论指导，对推进高校党建思政和实践育人具有明显优势。

本文以杭师大临床医学院为例，2021 年研究生党支部管理权放置于其附属医院，成立研究生党支部，就其研究生支部建设进行探讨。

（一）科研规培双压力，党建学习积极性不足

规培研究生需3 年内完成学业和住院医培训，面临着巨大压力3。目前，杭师大临床医学研究生研一兼顾课程与规培。课程结束后，便开始共计33 个月的长时程规培。该情况下，政治理论课程被大幅缩减，研究生的业务学习和工作几乎填满他们的时间。多重压力下，导致规培究生党员降低自我要求、放松自我学习，缺乏参与活动积极性。

（二）委培基地分散，党员管理缺乏抓手

我院共有8 个临床规培基地（市外2 所）。课程教学采用线上线下相结合的模式进行，但党员的发展及管理仅靠线上无法有效完成。地域的分散对党支部开展活动增加负担，对日常管理、谈心谈话，造成较大困难；其次，党员们虽隶属学院党支部，但大部分时间都在住培基地度过，与高校党组织的联系不紧密，有些市外党员甚至从未线下参与任何党组织活动，党员的管理缺乏有力抓手。

（三）党建队伍薄弱，协同联动不足

医疗与教育体系存在本质差异，导师们多兼顾医生本职且侧重临床工作，对研究生思政教育关注度不高，研究生党建工作在医院框架下开展，水土不服。此外，学院研究生教育从顶层设计到培养实施各环节与党建工作结合度不够，存在“两张皮”现象，研究生导师、辅导员、教学管理人员各自为政，难以形成协同育人机制。

三、CDIO 模式在临床医学研究生党支部建设中的应用

（一）CDIO 模式下临床医学研究生党建目标建设

1.1 创新组织结构

针对党员积极性不够，党建业务工作“两张皮”的现状，党建改革要以创新为核心，丰富组织生活形式，将研究生理论学习、科学研究、临床实践等业务学习与党组织学习结合，增强思想政治教育的实效性。4

1.2 创新组织活动

随着科技的发展，新媒体已融入研究生的学习和生活。因此应结合新形势、新特点，结合临床党员的思想动态和工作实际，创新活动主题和载体，开展形式多样的党员活动，增强活动的针对性和实效性。5

1.3 创建育人体系

发挥导师、辅导员、教学管理人员、党支部书记纽带作用，打造一只三方协同的育人队伍。同时，搭建党建育人有效平台，以支部建设为阵地，构建专业培养与党建工作结合的育人体系，共同提升研究生思想政治教育水平。

（二）基于CDIO 模式探索临床研究生党支部建设的具体实践

1.1 设计构建，优化结构，搭建“ 321+N”党建体系

CDIO 模式强调全过程一体化设计，将能力培养与顶层设计充分关联。在设计环节，充分考虑临床医学研究生党建工作实际，全方位地做好顶层设计。

“3+N”：建设学习、科研及示范3 平台，体现实效性和吸引力。学习平台包括强国 APP、学习强院系统，科研平台包括知网、学校图书馆资源库，示范平台包括党建微信公众号、微博账号，通过学生们喜闻乐见的方式，开展理论学习。“2+N”：党小组建设和专业人才培养2 建设。根据规培基地、学科专业的不同，建立党小组，在专业人才培养中强化党员管理。依托临床教研室、科研课题组，对党支部工作给予指导，把研究生党支部基础组织活动融入到学生培养和专业建设全过程中。“1+N”：打造1 支充满活力的研究生党员先锋队。一是选拔一批政治觉悟高、党性修养强的研究生党员担任支委，发挥先锋作用；二是开展优秀研究生党员评选表彰，发挥先进典型的示范引领，营造向优秀党员看齐的氛围。

1.2 一个统领，多头管理，创新党建管理新模式

在 CDIO 教育模式下，规范支部运行体系。采用“一方隶属，多重管理”的模式，研究生组织关系仍保留在高校，规培基地成立“住培临时党小组”。支部书记由规培医院党员担任，党小组组长由学生党员担任，高校指定专人负责联系沟通工作。规培研究生们的党员发展指标和发展流程跟随院系进行，一旦成熟后，日常培养和组织生活均在各规培点进行。

另一方面，完善考核和激励机制。首先，根据党员人数、专业方向、轮转院区等情况设置研究生党小组，设置专项经费，针对性制定研究生党建工作计划和保障制度；其次，严格研究生党建管理制度，完善党员过程考评和激励政策，将支部党员的思想、学习、组织纪律、先锋模范作用等纳入奖助学金考核和评优评奖中，真正将研究生党建工作与专业人才培养深度融合。

1.3 转变观念，创新载体，围绕“学中做、做中学”开展工作

CDIO 模式是在真实情境中，加强学生理论基础，回归真实实践过程中 6。临床医学研究生党建核心就是以学生为中心，围绕“做中学、学中做”的参与式党员教育模式进行。

首先，紧跟时代，结合CDIO 模式的实践性和参与性理念，开展贴近学生的主题活动。如执业医师备考交流会，住培结业学员回院分享会，满足学业需求的同时树立党员的先锋模范作用；下社区义诊，让研究生党员在实践过程中去感受医者肩负的责任感。其次，结对帮扶，党风带动学风建设。以党员为主体，开展结对帮扶，每名党员帮扶 2-3 名入党积极分子或非党员学生，通过同伴教育，传播正能量。

注释：

1 李源源.CDIO 工程教育模式的实施策略研究［D].辽宁：大连理工大学，2018.

2 王臣缘，周敏，金海燕，方亮.并轨培养模式下医学研究生党建工作的探索［J］.中国继续医学教育，2019（11）：68-70.

3 陈艳霞，房向东，秦晓华，等.临床专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨的实践研究[J].医学与哲学（A），2016，37（2）：62-64.

4 朱晓华.基于CDIO 模式的医学研究生党支部建设的探索与实践［J].现代医院，2023（23）：371-374.

5 李洁佳，周逸萍.临床医学硕士专业学位研究生党员组织生活的创新探索［J].现代教育，2018（5）：44-45.

6 程慧敏，李家圆.不同学位类型医学研究生党建工作实效性探析［J].卫生职业教育，2021，39（12）：28－30