摘要：岭南文化是中国传统文化的重要组成部分之一，自古以来便有着悠久的历史和源远流长的文化底蕴。近年来，随着现代化进程的加快和社会多元化的发展，传统文化遭受到了严峻的考验，因此更需要引起人们的关注和重视。通过探索如何将岭南优秀传统文化融入到课程教学中去，不仅可以更好地推动优秀传统文化教育的发展，传承和弘扬岭南优秀传统文化，还能够提升学生对岭南文化的了解和认识，锻炼学生的文化素养和创新能力，从而促进学生的全面发展和自我提升。

关键词：岭南优秀传统文化；广东醒狮文化；课程教学路径；融入路径

一、前言

中共中央办公厅、国务院办公室2017年1月25日印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出到2025年，中华优秀传统文化传承发展体系基本形成，提出“深入阐发文化精髓，保护传承文化遗产，融入生产生活”的具体任务。广东省作为岭南文化的重要传承地，激活、传承、发展岭南文化是其重要使命。本文将主要探讨如何将岭南优秀传统文化融入课程教学路径中。首先，分析了岭南传统文化融入课程教学的必要性，其次，结合实践案例，提出了融入路线和操作方法，为更好培养学生文化自信，落实初中道德与法治学科核心素养提供了保障。

二、岭南优秀传统文化融入课程教学必要性

岭南文化是中国传统文化的重要组成部分之一，自古以来便有着悠久的历史和源远流长的文化底蕴。作为岭南人，身边的辉煌理应知晓，学校教育理应承担起传承的责任。如人们常常乐道的西关大屋、骑楼、开平碉楼、客家围屋、粤剧、粤绣、牙雕、醒狮等一颗颗彰显岭南文化的闪烁明珠，镶嵌在中华文明的历史长卷中。岭南处处有段古，不少广东人天南地北走，但是对本土的文化以及名胜却毫不知情、丝毫不感兴趣。同时，近年来随着社会的发展，传统文化遭受到了严峻的考验，因此更需要引起人们的关注和重视。在这样的背景下，将岭南文化融入到课程教学中去，以创新方式来传承和弘扬岭南优秀传统文化，已经成为一个必要且迫切的问题。青少年学生只有在学习中浸染岭南文化，才能够更真切地去感受其文化历史，不仅可以传承和弘扬传统文化，还能够提升学生对岭南文化的了解和认识，锻炼学生的文化素养和创新能力。把岭南文化带入课堂，让岭南一代新人共同学习和了解岭南文化，对广东产生认同感，共同谱写广东新时代新篇章。

三、岭南优秀传统文化融入课程教学路径探索

（一）整合多元课程资源充实课程内容

建立健全的岭南文化教育体系，需要依托于创新性、系统性、开放性。在课程设置与内容更新方面，应充分考虑青少年的心理特点和需求，以多样化能够激发学生积极性为出发点，精选优秀的传统文化资源。但是教材上大多使用的是中华优秀传统文化的内容，学生对其了解不够清晰，无法充分深入探究其蕴含的精神内涵。因而教师可以在教材的基础上选用当地文化资源，对教学内容进行选取、整合甚至是拓展，充实课程内容，贴近学生实际，让学生看得见、摸得着，讲得出、悟得透。

岭南文化表现形式多样，同时其本身也蕴含着丰富的教育内容：一是岭南人的做人态度——内敛实干；二是岭南人的做事风格——开放包容、拼搏务实、敢为人先；三是岭南文化艺术清新明快、崇尚自然的审美追求。在课程教学的过程中，需要充分运用好这些元素。

同样的主题，教学内容不同，所产生的教学效果将是天壤之别。在讲《坚定文化自信》这一课，笔者选用了广东醒狮文化这一地方特色资源，在备课的过程中，发现这一主题可以利用的教学资源也较多，丰富多样的课程资源需要教师进一步整合充实成为课程内容。

可以尝试跨学科整合，挖掘历史与体育学科资源融入《岭南醒狮文化》进行课棠教学，比如醒狮服装、醒狮动作规范、将日常训练过程剪辑成视频、探究醒狮背后蕴含的育人精神等，这些都是本课很好的教学资源。

（二）构建多样课程体系丰富课程实践

构建尊重学生成长规律，调动学生积极参与的学科课程体系，坚持“以生为本”，通过在学习中融入岭南文化，丰富学生的学习生活，提升学生的实践能力，让学生全面认识、认可、认同、认定岭南优秀传统文化，自觉弘扬并传承岭南文化。

1.校本选修课

“双减”背景下，学科教学在学生的学习时间中占比变小，因此在常规教学以外，学校还应从选修课入手提高学生的学习效果，拓展学生的视野。为了促进学生的全面发展，可以在选修课融入岭南文化内容，包括“粤菜”、“剪纸”、“陶艺”和“粤语”等方面。

粤菜作为中国四大菜系之一，以其独特的风味和精致的烹饪技艺享誉全国。通过该课程，学生可以学习到粤菜的特点、制作方法和食材搭配技巧，了解广东地区的饮食文化。同时，还可以组织学生亲自动手尝试制作传统的粤菜，并进行品尝和评价，增强学生的实践能力和口味鉴赏。此外，课程还可以组织学生参观当地的菜市场或农田，了解食材的采购和种植过程，进一步加深学生对粤菜的认识和理解。“剪纸”是中国传统艺术形式之一，而岭南文化中的剪纸更具有独特的风格与特色。在课程中，学生将深入探索剪纸艺术的丰富内涵，学习到不同地区和民族的剪纸艺术的差异和特点，以及岭南文化中剪纸艺术的独特表现形式，并了解不同剪纸作品背后的寓意和象征意义，以及剪纸在传统节日和庆典活动中的应用。课程可以引导学生学习剪纸的具体技法和操作步骤。学生通过实践操作，掌握剪纸所需的刀法、折法和剪法等基本技巧。在实践环节，学生有机会亲自制作剪纸作品，并展示自己的创意和艺术成果。通过动手操作，可以培养学生耐心、细致和专注的品质，同时发展学生的艺术创造力和审美能力。引入“陶艺”校本选修课也是一种丰富课程内容的方式。陶艺在广东地区有着悠久的陶瓷制作历史。通过这门课程，学生可以学习到陶艺的基本知识和技巧，包括陶土处理、捏塑、鉴别、上釉等。学生可以亲自参与制作陶器，感受泥土的质感和艺术的魅力，同时也培养了他们的耐心和细致性。此外，粤语是广东地区主要使用的方言，也是岭南文化的重要组成部分。通过学习粤语，学生可以了解广东地区的语言特点、发音规律和常用表达，增强对当地文化的理解和尊重。同时，学生还可以进行口语练习、表演和交流活动，提高自己的语言表达能力。此外，广东是一个多元文化的地方，岭南文化与其他地区有着不同的习俗和文化背景。通过学习粤语，学生可以更好地理解广东各地区的文化特点，这对于培养学生的跨文化意识和交际能力是非常有益的。

2.研究性学习

研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，学校可以组织学生开展关于醒狮文化的研究性学习，指导学生从问题提出、研究方法、资料整理，研究报告等方面开展研究。学生通过查找资料，自发了解广东醒狮文化的起源，醒狮的民间传说和艺术表现形式等，感受岭南民族的文化精神和历史底蕴，认同其具有丰富的文化内涵。作为非物质文化遗产，广东醒狮文化被列入联合国教科文组织的“人类非物质文化遗产代表作名录”，不仅是广东省文化经济的重要组成部分，更是一种传承了几千年的文化遗产。学生通过积极参与，自主、合作、探究，使得学生了解岭南优秀传统文化的主观能动性大大提升，在参与的过程中了解岭南优秀传统文化传承的现状，更能增强其保护、传承的责任意识。

3.社团等实践活动

通过在校园实践活动和社会实践活动中融入岭南优秀传统文化，可以有效地强化学生对岭南优秀传统文化的认知、认同和践行。这样的活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够提升他们的综合素养和文化修养。结合岭南传统文化内容，通过校园社团活动、节假日纪念活动、艺术节等校园实践活动，不断强化学生对岭南优秀传统文化的认知、认同和践行。通过参观纪念馆、博物馆、志愿者服务等社会实践活动，引导学生走出校门，自觉将优秀传统文化内化于心、外化于行。在参与这些实践活动的过程中，学生不仅能够加深对岭南优秀传统文化的理解，还能培养分析运用能力和活动组织能力。通过设计和策划活动，学生可以锻炼自己的创造力和组织能力，从而提升综合素养。

比如在学校内开设醒狮舞社团是将醒狮文化融入到课程教学的一种有效途径。通过社团活动，学生可以自由选择参加，体验到表演醒狮舞的乐趣和挑战，同时也能增强团队意识和沟通能力。组织醒狮文化节日活动，每年在中国春节期间，醒狮文化会得到广泛的推广和应用。因此，学校也可以组织一些醒狮文化节日活动，让学生更真切地感受到这项传统文化。这样不仅有助于培养学生爱国主义情感，也能促进学生身心健康发展。将醒狮文化融入到体育课教学中在学校体育课上，可以将醒狮文化引入到运动训练中，如组织醒狮舞比赛等。这样既能调动学生学习兴趣，提高他们的身体素质水平，也能激发学生对传统文化的兴趣和认识。

（三）创新跨学科教学方式落实课程效果

2022年4月《义务教育课程方案和课程标准（2022年版》的背景与意义之一是：落实立德树人根本任务，发展素质教育。其修订的主要思路有三点。一是坚持目标导向，二是坚持问题为导向，三是坚持创新为导向，深化教学改革。这三点与跨学科融合教学的要求不谋而合。“通过深化教学改革”实现学生综合能力提升；其中“学习任务群”的提出正是围绕教学目标或问题，重新整合课程内容，进而走向跨学科改革的信号。随着信息技术的快速发展，让岭南文化插上信息技术的翅膀再次高飞，这是复兴岭南文化的重要时代机遇。AI（人工智能）、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）等技术为课堂教学带来了更加丰富的表现形式和体验方式。用新潮的手段包装岭南优秀传统文化，打造生动有趣的课堂呈现形式，实现教学场景的新变革，从而更加激发学生的好奇心，调动学生参与积极性，使学生更容易接受和喜爱。

比如在《岭南醒狮文化》教学实施过程中，导入部分，将传统文化醒狮与VR技术相结合，生成VR动画，使学生在课堂上就能实现沉浸式的交互体验，更加全面、生动、逼真地感受和体验岭南文化的魅力。用希沃制作醒狮闯关挑战课件，让同学们在通关的过程中，了解舞狮的基本知识。历史老师通过微课的形式，从历史的角度，向同学们讲解了岭南醒狮的起源，同时还介绍了醒狮的固定环节“采青”的由来。导入环节通过科技赋能，用到了VR技术、希沃课件、微课等信息技术，激发学生求知欲望与兴趣。第二环节，学生通过观看“舞狮社团日常训练”的视频，更加直观深刻地体会到舞狮队训练不仅充满欢声笑语，更多的是饱含着汗水和坚持，感受文化背后的精神内涵。第三环节顺势深入，以舞狮文化为起点，通过视频展示继续引导同学们初步认识了粤绣、岭南建筑、粤剧等其他优秀岭南文化，从而增强了学生的文化自信，让学生对岭南文化发自内心的认可，并承诺用自己的实际行动弘扬优秀岭南文化。课后延伸作业可以指导学生利用现代信息技术，自行制作醒狮文化的宣传片、动画作品、形象设计等。

四、结语

采用不同的教学手段，借鉴先进成功经验和方法，注重开发传统文化资源，是未来有效推进岭南优秀传统文化融入课程教学的重要方向。通过探索如何将岭南优秀传统文化融入到课程教学中去，教师明确了将这一文化融入到课程教学中的路径和意义，推动优秀传统文化教育的发展，有助于推动中华民族文化的进一步繁荣；学生可以认识到其丰富多彩、深厚底蕴的独特魅力，提升学生对岭南文化的了解和认识，厚植爱国情怀，坚信文化自信，自觉传承和弘扬岭南优秀传统文化，同时锻炼学生的文化素养和创新能力，从而促进学生的全面发展和自我提升。

参考文献

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