摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），要求完善教育评价体系，健全立德树人、促进学生全面发展的长效机制。学前教育是基础教育的重要组成部分，也是我国教育体系的重要基础。《意见》的出台，将对我国学前教育的发展产生深远影响，也给学前教育从业人员带来了新的机遇与挑战。其主要针对校外培训机构的过高收费和不合理需求，以减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担为核心任务。这一政策的出台，对我国教育评价体系的建设具有重要的指导意义。

关键词：双减政策；学前教育；发展策略

引言

在教育教学的过程中，教师应结合时代发展的需要，不断更新教育理念，加强教学模式的改革，使其能够更加贴合当前教育发展的要求。在政策教学的过程中，教师应多采用案例教学法、案例分析法、情景模拟法等多种教学方法，增强幼儿学习积极性，提高幼儿学习效果。教师应引导幼儿进行自主探究式学习，鼓励学生提出问题、分析问题和解决问题。同时，教师应充分利用多媒体技术对教学内容进行优化与整合，使其符合当前教学的要求。当然，在教育实践过程中，教师还需结合实际情况制定切实可行的改革措施和方案，以期能够促进双减政策下的教学效率和质量的提升自己的工作效率。

一、学前教育“双减”政策出台，将会重塑学前从业人员的职业认同

幼儿园课堂教学必须紧密结合教学内容，教师需要灵活运用各种教学方法，才能使幼儿掌握相关知识和技能，从而提高幼儿的实践能力。但目前在教学中存在一些问题，如教学内容抽象、教材内容陈旧、教学模式单一等。比如在讲授《幼儿心理学》这门课程时，教师不能根据幼儿的实际情况灵活选用教材，将理论与实践相结合，没有充分调动幼儿学习的积极性和主动性，也没有充分发挥幼儿的主体作用。要培养学前教育专业幼儿的实践能力，从而提高幼儿对《幼儿心理学》课程学习的兴趣和积极性。

学前教育的“双减”政策的出台，将会给学前从业人员带来新的机遇与挑战。一方面，这对学前教育从业人员是一次机遇，他们将面临更多的专业发展和成长空间，同时也需要加强自身业务能力提升和职业认同。另一方面，这对学前教育从业人员来说也是一次挑战，他们将会面临新的职业竞争，需要加强对儿童身心发展规律和特点的学习与研究。学前教育从业人员将会重新认识自己的职业价值，并不断调整自己的职业发展路径，以适应“双减”政策对其职业认同的重塑。

二、学前教育“双减”政策出台，将为我国教育质量提升提供新路径

《意见》要求，减轻学生作业负担和校外培训负担，其目的是要回归教育本源，聚焦学校教育教学，促进学生全面健康成长。教育评价是引导教育改革的指挥棒，直接影响着学校育人方式的转变和学生学习方式的改变。《意见》要求要建立科学的考试评价体系，把促进学生健康成长作为评价学校教育教学质量的根本标准；要加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理，建立健全科学的教育质量监测评价制度。这些规定都将促进学校更好地回归教育本质，以全面育人为本，坚持立德树人，提升学校育人质量；同时也将促进学生综合素质的提高，为其未来发展奠定良好基础。

三、学前教育“双减”政策出台，将会促进学前教育人才培养模式的改革

“双减”政策是在现有教育评价体系基础上的进一步改革，既不是教育评价改革的“单兵突进”，也不是教育评价改革的“单兵突进”，而是针对当前学前教育发展面临的“三大突出矛盾”，即幼儿园非教学任务过多与教师减负要求不能同步实现、校外培训机构治理与保障幼儿健康成长、学前教育阶段学生作业负担过重与家庭过度负担不能有效缓解的问题，进行的一次全面深刻的改革。在此过程中，学前教育人才培养模式也必将发生深刻的变化。

四、学前教育“双减”政策出台，将给我国学前教育改革发展带来新的机遇和挑战

在国家大力推进“双减”政策的大背景下，学前教育也将迎来新一轮的改革与发展，而学前教育本身就是基础教育的重要组成部分，也是我国教育体系中不可或缺的基础。在学前教育“双减”政策下，学前教育行业面临着新的发展机遇与挑战，同时也是一个改革创新、转型发展、不断提升教育质量的重要契机。与此同时，“双减”政策的实施，会让课堂教学更加全面化。教师在教导幼儿时，采取了多样化的教学方式，更加提倡以幼儿为出发点，尊重幼儿的学习差异化，从而促进幼儿的全面发展。

结语

总而言之，双减教学是一项行之有效的教学策略，对教师与幼儿都提出了全新的要求。因此，幼儿园教师要重视双减教学，进一步探索教学过程中的问题，制定科学合理的教学目标，将各种教学资源进行整合，带领幼儿完善学习中的问题，从而达到教学效率提高的整体目标。

参考文献

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[2]韩颍、幼儿园游戏化课程的实施策略研究[J].家教世界，2021（21）：52-53.