摘要：随着新课程改革的深入发展，小学阶段的教学总目标发生了明显的变化。根据《义务教育课程标准（2022版）》的具体内容来看，现阶段数学教学的主要目的包括两个方面。第一，帮助学生获得适应未来生活进一步发展所必需的基础知识、基本技能和基本经验。体会数学学科与其他学科及生活之间的联系，形成善于发现问题、积极解决问题的习惯。第二，了解数学的价值，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。基于此，笔者结合以往教学中存在的问题，对数学文化与课堂教学的融合进行了探究，并提出了一些个人的教学经验，希望可以促进学生数学核心素养的提高、发展。

关键词：小学教育；数学学科；课堂教学；数学文化

数学和现实生活之间有着密切的联系，是人们平时生活当中不可缺少的“工具”。往小了说，人们每天的购物消费，往大了说，导弹等武器的研制以及航天飞机的设计都离不开数学知识。所以数学教学在学校教育当中有着十分重要的教学地位，新课程改革多次强调要以学生的实践应用能力和文化素养为基础来开展课堂教学。但是，经过笔者对学校学生的调查以及和同样担任数学教学工作的朋友进行交谈后发现：大多数老师都意识到了数学文化在教学过程中的意义和价值，但由于基础知识教学任务的繁重以及传统教育观念的影响，所以课堂教学的重心依然是理论知识练习应用，而数学文化更多的则是以“拓展内容”的形式出现，这导致不少学生认为数学文化对数学学习帮助不大，从而导致数学文化处于“高评价、难应用”的尴尬局面。

一、深挖课本内容，渗透数学文化内容

课本是开展课堂教学的核心内容，是学生所学知识的主要来源。因此，老师要在理论知识教学的基础上深挖课本内容，并引入一些课外的相关资料，以此来渗透数学文化，让学生从历史发展的角度去分析和思考，以此来促进学生的全面发展。

比如，在教学“完美的图形——圆”这一课时，老师可以在讲解理论知识的基础上，借助圆规等工具帮助学生认识圆、掌握圆的特征并培养学生画图能力。除此之外，老师还要结合课本上的故事以及其他优质的数学故事来从数学文化的角度进行讲解，以此来培养学生的文化意识。举例来说，老师可以围绕课本上提到的《周髀算经》以及对南北朝时期伟大数学家、天文学家祖冲之的介绍来进行导入，并搭配多媒体资料为学生介绍更多有关于我国古代以及近现代对圆周率研究的故事，让学生从历史发展的角度去思考数学知识的内涵，以此来增强学生的民族情怀，培养学生的爱国精神，帮助学生建立积极、健康的人生观和价值观。

二、结合生活带领学生探究数学文化本质

数学知识和现实生活密切相关，结合小学数学课本来看，几乎所有的知识都可以在现实生活中找到其对应的事物或事件。基于此，老师可以结合学生的生活经验来渗透数学文化，以此来让学生体会数学学习的本质，增强学生的应用能力。

比如，在教学“体检中的百分数——百分数（一）”这一课时，老师需要根据教学目标来合理融入数学文化内容。首先，本单元的教学任务主要有三点：①帮助学生理解百分数的意义，让学生会读和写百分数，能正确进行百分数与小数、分数之间的互化。②探索百分数与小数、分数在现实生活中的应用途径，思考利用三者转化解决实际问题的过程。③感受百分数在平时生活中的应用价值，理解数学学习的本质。结合教学计划来看，完成这一单元教学需要4——5个课时（具体根据实际情况来定），在前四个课时，老师可以将基础知识教学作为重心，结合多媒体课件以及练习题让学生从生活的角度了解百分数的应用，并利用合作教学引导学生讨论互动，让学生独立解决问题，以此来培养学生的创新精神。然后，在最后一个课时，老师可以从“健康”这一主题出发，结合教材中“检查视力”和“测量体重”来构建现实情境，为学生展示人体正常发育所需的各种营养物质和维生素及其所占的比重，以此来激发学生发现问题、提出问题的意识，并引导学生结合所学的知识主动参与到解决问题的过程中，这样既可以让学生真切感受到百分数和现实生活之间的联系，又可以引起学生对自身健康的关注，从而培养学生从数学的角度养成良好的生活习惯和学习习惯。

三、开展数学主题活动，培养学生数学文化学习意识

小学生正处于活泼好动、爱玩爱闹的年龄段，相较于直接将知识灌输给学生，他们更喜欢参与到趣味性的活动当中，通过互动和探究去得到最终的答案。对此，老师可以结合教学内容设计一些主题实践活动，以此来让学生在自主探索、合作互动、个性思考中获取丰富的数学知识和数学经验，同时拓展学生的思维，培养学生的科学探索精神。

比如，在教学“爱护眼睛——统计”这一课后，老师可以将学生分成人数均等（一般为4—6人的小组即可，具体根据班级人数而定）的几个小组，并给他们安排不同的活动任务，举例来说：①学校将要举办运动会，准备购买橘子、苹果、草莓、葡萄、芒果五种口味的糖果，为了满足每个学生的口味需求，学校需要具体的数据，请同学们结合课堂所学的知识进行调查，并将所得到的数据及时上交给学校后勤老师。②随着电子设备的普及和升级，近些年我国人口近视率呈现逐渐上升的趋势，并且在中小学阶段为“重灾区”，请同学们结合所学的知识进行调查，并结合统计的数据分析学生近视的主要原因，以及提出一些预防近视的方法。

结合实际情况来看，这些实践类型的主题活动可以在一定程度上代替传统的练习题作业，可以有效激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到探究和思考当中，促使他们发现数学的魅力，并养成科学、健康的生活学习习惯。

结束语

综上所述，在新课程标准全面落实的大背景下，数学文化已经成为了小学数学教学的一项重要内容，它不仅会影响到学生思维能力、创新能力等基础能力的发展，还会影响到学生人生观和价值观的构建。因此，老师要明白数学文化不是数学知识的附属品，而是紧贴数学知识的重要因素，只有将其融入到课堂教学当中，并合理运用多媒体资源以及其他教辅手段激发学生的学习兴趣，带领学生去探索和品味数学知识背后博大精深的文化，才能有效提高他们的数学核心素养，实现促进学生全面发展的根本目标。

参考文献

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