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摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断地进行创新实践。翻转课堂作为一种新型教学形式，已经在全球范围内应用广泛。然而，关于其在教学当中的效果和影响的研究仍然很少。因此，我们设计了这个调查问卷，旨在了解教师对翻转课堂的认知和应用情况，以及他们对翻转课堂的期望。

关键词：翻转课堂 认知 教学案例 培训

一、开展课题研究的背景

教育部一直非常重视信息技术对教育教学的影响，陆续出台一些政策，部署安排推进教育数字化的转型。《教育信息化2.0行动计划》、《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》以及我国智慧教育平台的正式使用，都已说明教育的全面数字化转型已成趋势。随着5G网络、AI和Big data分析技术等的发展，帮助学生自主学习，向学生推送个性化学习知识，实现“因材施教”的现代信息化教学模式必将深刻改变着教师的教学模式和学生学习形式。

职业教育的“三教”（教师、教材、教法）改革是落实《国家职业教育改革实施方案》的根本要求，也是职教高质量发展的重要支撑。基于翻转课堂的微课程教学法是对传统课堂教学方式的颠覆性创新，旨在运用现代教育技术开展“互联网+”教学，基于翻转课堂，通过“内容可视化”手段掀起“上课革命”，打造一支上课教学创新团队，寻找一种基于中职学生学情的有效地课堂教学方式，形成一系列优质教学案例。

二、调查问卷的设计及内容

本次调查问卷从三个方面进行设计：

受访人员基本信息：了解受访者的基本信息是进行任何调查的第一步。通过对受访者的性别、学历、从教时间、年龄、职称等信息的收集，可以更全面地了解受访者的情况，以便更好地分析调查结果。

翻转课堂认知和应用：这部分主要了解受访者对翻转课堂的认知程度，包括翻转课堂的教学模式、优点、限制因素等。这些信息可以帮助更好地理解翻转课堂在当前教育领域的应用现状，为进一步推广和应用翻转课堂提供参考。

翻转课堂教学案例应用需求：通过询问受访者是否愿意将翻转课堂的教学案例应用到教学中，可以了解翻转课堂在现实教学中的应用情况。同时，了解受访者对翻转课堂的教学培训的需求，可以为开展相关培训提供依据，帮助更多教师更好地应用翻转课堂进行教学。

综上所述，这个调查问卷的设计从受访者基本信息、翻转课堂认知和应用以及翻转课堂教学案例应用需求三个方面进行，旨在更全面地了解翻转课堂在当前教育领域的应用现状和发展趋势，为教育领域提供参考。

三、调查问卷的实施及结果分析

本次研究以问卷调查的形式展开，以大理州职业学校的教师为调查对象，通过问卷星的形式发给教师进行调查，我们共收到有效问卷931份。现对调查结果进行分析如下：

一）受访人员基本信息

参与调查的931名教师，通过性别、学历、从教时间、年龄、职称等信息，对受访者的背景和特征进行整理，从而可以对调查结果进行数据分析，比较不同年龄段之间的差异。样本分布情况如表1所示。

二）对翻转课堂的认知程度

通过询问受访者对翻转课堂的教学模式、优点、限制因素等方面的认知程度，可以了解他们对翻转课堂的了解程度和掌握程度。这有助于评估目标受众对翻转课堂的接受度和可行性。现根据问卷调查结果对每个问题进行如下分析。

1、对翻转课堂的认知程度：大部分受访者对翻转课堂具有一定的了解，但仍然有约35%的受访者表示完全不了解。

2、与传统教学相比：翻转课堂被认为有利于提高学生的自主学习能力，促进学生深度学习，能够更好地激发学生的学习兴趣和提高自主学习能力，同时也能够帮助教师更好地实现个性化教学。

3、与微课的关系：翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，其中学生在课堂之前通过自主学习方式预习教材内容，然后在课堂上与教师和同学进行互动、讨论和实践。这种教学模式可以提高学生的主动学习能力和批判性思维能力。微课是一种短小精悍的教学视频，通常持续时间较短，内容集中在一个特定的主题或概念上。微课可以通过在线平台或移动应用程序进行观看和学习，学生可以根据自己的节奏和时间进行学习。大部分受访者认为翻转课堂和微课是相互关联的，可以互相促进。

4、翻转课堂的优点：翻转课堂被认为在一定程度上可以改变传统教学的弊端，学生由被动学习变为主动学习。避免“一听就会，一做就错”，实现“学习知识在课外，内化知识在课内”。学生可以按照老师提供的微视频在家自行观看，实现“一对一辅导”。能够兼顾每个学生、学生可以根据自己的实际学习情况来调整学习进度。通过优质教育资源的共享，可以实现教育均衡。通过翻转，既培养了学生独立学习的习惯，又培养了学生交流与思考的能力。能够提高学生的学习效果和学习体验，同时也有助于提高教师的课堂教学效果和减轻教学负担。

5、翻转课堂中教师扮演的角色：教师在翻转课堂中扮演着课程设计者和策划者的角色。他们需要设计和策划学生在课堂之前的预习材料、学习任务和活动，以确保学生能够充分准备和参与到课堂互动中。教师在翻转课堂中需要引导学生的学习过程，并促进学生之间的互动和合作。他们可以提供问题和挑战，鼓励学生进行思考、讨论和探索，以深化他们对知识的理解。教师在翻转课堂中扮演辅导者和指导者的角色。他们可以为学生提供反馈和指导，帮助他们纠正错误、解决问题，并引导他们在学习过程中取得更好的成果。教师在翻转课堂中可以为学生提供学习资源，如教学视频、在线教材、参考资料等，以支持学生的自主学习和深入理解。教师在翻转课堂中需要对学生的学习进行评估和反馈。他们可以通过观察学生的参与度、讨论质量、作业完成情况等来评估学生的学习效果，并及时给予反馈和建议。大部分受访者认为在翻转课堂中，教师需要扮演更为积极的角色，从传统的知识传授者转变为引导者、启发者、帮助者等。

6、翻转课堂受到哪些方面的限制：受访者认为翻转课堂受到多方面的限制，如硬件设备跟不上、教师管理能力及综合素质不够、学生自学能力不够、课堂纪律难以控制、学生水平不同，教学难度加大、学生自我约束能力差等。

三）翻转课堂教学案例应用需求

为了我们这个课题后期研究及推广，在问卷调查中有针对性的设置了三个问题，分别从你愿意将翻转课堂的教学案例应用到教学中吗、参加翻转课堂的教学培训以及翻转课堂培训内容。通过询问受访者对翻转课堂教学培训的需求，可以了解他们对于提升翻转课堂教学能力的需求和期望。这有助于确定教师培训的重点和内容，以满足受访者的需求。现根据问卷调查结果对每个问题进行如下分析。

1、是否愿意将翻转课堂的教学案例应用到教学中：翻转课堂是一种把知识传授置于课前，解放课堂时间，利用课堂时间对学生施行实践教学，同时有针对性地对学生学习开展辅导工作的教学模式。翻转课堂能将布鲁姆的认知层次清晰分开，简单的记忆、理解、运用被放在课下，而高层次的综合运用和创新则可以在课上发生。翻转课堂的内容如果做好了是具有高度复制性的，大量学校可以较低成本（廉价硬件+少量老师培训）快速在自己学校采用，而实现互联网式的爆发影响。88%的受访者愿意将教学案例应用到教学中去。

2、如果有机会，您愿意参加关于翻转课堂的学习培训：翻转课堂是一种创新的教学模式，它可以改变传统的以教师为中心的教学方式，将学习的主动权交给学生。通过在课前预习和课堂上进行深入讨论和实践，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，同时提高他们的自主学习和解决问题的能力。此外，翻转课堂还可以增强师生之间的互动和协作，促进学生的个性化学习和自我发展。90%的受访者愿意参加培训，参加关于翻转课堂的学习培训可以让教师更好地了解这种教学模式的优点和实施方法，帮助教师更好地适应新的教学方式，提高教学质量和学生的学习效果。

3、如果参加培训，您希望从哪些方面得到提升：从调查结果来看，大部分受访者比较对如何设计翻转课堂感兴趣。了解翻转课堂的基本概念、特点和设计原则，理解这种教学模式背后的教育理念和心理学原理。学习如何设计和制作有效的课前预习材料，包括如何制定教学目标、筛选和组织教学内容、选择适当的教学方法和教学资源等。掌握如何在课堂上组织有效的讨论、探究、实验等活动，以及如何制定课堂活动的教学策略，确保学生在课堂上能够深入学习和掌握知识。学习如何进行学生的学习评估和反馈，包括如何制定评估标准、设计评估工具、进行评估和反馈的方法等。通过分析翻转课堂的实际案例，了解不同学科、不同年级的翻转课堂教学实践，同时通过实际操作，掌握翻转课堂的教学方法和技巧。

四、调查结果在课题研究中的应用

本次调查问卷为我们提供了大量宝贵的数据和信息，为我们的课题研究提供了重要的参考和支持。根据调查问卷的结果分析，我们可以得出以下结论：

1、教师对翻转课堂这种教学模式的认知程度逐渐提高，越来越多的教师开始了解和接触翻转课堂，并将其应用于自己的教学实践中。

2、教师对翻转课堂的期待和信心较高，大部分教师认为翻转课堂可以提高学生的学习兴趣和动力，增强学生的自主学习能力和创新能力，同时也能够提高教师的教学效果和教学质量。

3、教师在实施翻转课堂过程中也面临着一些挑战和困难，例如需要制作高质量的课前预习材料，制定有效的讨论和探究策略，同时也需要制定合理的评估和反馈机制等。

4、教师对翻转课堂的应用和发展需要更多的支持和帮助，包括培训、技术支撑、教学资源等方面的支持和帮助。

根据这些结论，我们可以得出以下启示和建议：

1、继续加强对翻转课堂的宣传和推广，提高教师对翻转课堂的认知和接受程度。

2、加强对翻转课堂相关技术和资源的支持，为教师提供更好的教学资源和工具，提高教师制作课前预习材料的效率和教学质量。

3、制定有效的评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习体验。

4、加强团队合作和沟通能力培养，建立良好的教学氛围和学习环境，提高教学效果和学生的学习体验。

5、受访者对翻转课堂具有一定的了解，但仍然存在部分受访者缺乏相关知识和技能的问题，因此需要进一步加强培训和指导。

受访者普遍认为翻转课堂能够提高学生的学习效果和学习体验，同时也有助于提高教师的课堂教学效果和减轻教学负担。因此，我们应该积极推广翻转课堂这种新兴的教学方式，以提高教学质量和效果。

参考文献

[1]焦建利.微课与翻转课堂中的学习活动设计.中国教育信息化，2014（24）：4-6

[2]朱智莹.关于翻转课堂的思考.中国现代教育装备，2016（13）：3