摘要：在21世纪的知识经济社会，面向未来教育的重要使命是培养学生具备综合素养，包括知识、技能、情感态度、价值观、个人品质等方面。核心素养作为当前教育改革的关键词，更是体现在各类课程与教学环节中。在此背景下，小学英语课堂教学改革探索显得尤为重要。本文旨在探讨如何在核心素养背景下进行小学英语课堂教学改革，以适应新时代的教育要求。

关键词：核心素养；小学英语；课堂教学

核心素养是指学生在接受教育过程中逐步形成的，能够适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括三大领域，六大素养，十八个具体要点。这些核心素养的培育，是促进学生全面发展，增强社会适应能力的重要途径。

1.教学目标改革

教学目标改革是核心素养背景下小学英语课堂教学改革的基础。传统的教学目标往往只关注语言知识技能的传授，但这种教学方式已经无法满足学生的需求和未来发展的要求。因此，教学目标需要进行改革，转向核心素养的培育。首先，教师在设计教学目标时，应考虑学生的实际需求和未来发展。学生需要掌握的不仅仅是语言知识技能，还需要具备文化意识、思维品质和自主学习能力等核心素养。因此，教学目标应该包括这些方面，不仅要关注学生的语言知识掌握情况，还要关注他们的文化素养、思维能力和自主学习能力的发展。其次，教学目标应该具有可操作性和可检测性。教学目标应该明确、具体、可量化，以便于教师和学生进行评估和检测。同时，教学目标应该与教学内容和教学方法相呼应，以确保教学过程的顺利进行和教学质量的提高。最后，教学目标应该体现个性化和差异化。不同学生的需求和发展情况是不同的，因此教学目标应该根据学生的实际情况进行个性化设计和差异化实施。教师可以根据学生的实际情况和需求，设计不同层次的教学目标，让每个学生都能够在自己的基础上得到提高和发展。总之，教学目标改革是核心素养背景下小学英语课堂教学改革的基础。通过考虑学生的实际需求和未来发展、具有可操作性和可检测性、体现个性化和差异化的教学目标设计，可以有效地培养学生的核心素养，提高他们的综合素质和未来适应能力。同时，教学目标改革还可以促进教学内容和教学方法的改进和完善，进一步提高小学英语课堂教学的质量和效果。

2.教学内容改革

教学内容的改革是核心素养背景下小学英语课堂教学改革的核心。传统的教学内容往往仅限于教材，但这种教学方式已经无法满足学生的需求和未来发展的要求。因此，教学内容需要拓展、丰富和更新，以培养学生的核心素养。首先，拓展阅读材料是教学内容改革的重要手段之一。教师可以通过引入英语绘本、英语故事、英语歌曲等多样化的阅读材料，让学生接触到更多的英语语言文化背景，培养他们的跨文化意识。同时，通过阅读不同题材、不同风格的英语文章，可以培养学生的阅读理解能力、词汇量和语法知识，提高他们的英语语言素养。其次，引入文化元素也是教学内容改革的重要手段之一。教师可以在教学过程中引入相关的文化背景知识，让学生了解英语国家的文化习俗、历史背景等，从而更好地理解英语语言和文化。同时，通过比较不同文化之间的差异，可以培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。最后，设计实际情境也是教学内容改革的重要手段之一。教师可以通过设计实际情境，如模拟购物、模拟旅游、模拟电话等，让学生在实际情境中运用英语语言，培养他们的口语表达能力、听力理解能力和情境应对能力。同时，通过解决实际问题的过程，可以培养学生的解决问题能力和创新能力。总之，教学内容的改革是核心素养背景下小学英语课堂教学改革的核心。通过拓展阅读材料、引入文化元素、设计实际情境等手段，可以丰富教学内容，培养学生的跨文化意识、批判性思维和解决问题的能力。同时，这些教学内容的改革还可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的英语语言素养和综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

3.教学方法改革

教学方法的改革是核心素养背景下小学英语课堂教学改革的重要环节。传统的教学方法往往以教师为中心，教师是知识的传授者，而学生则是知识的接受者。但在核心素养背景下，这种教学方式已经无法满足学生的需求和未来发展的要求。因此，教学方法需要从教师主导转向学生中心，通过项目式学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的自主学习能力和合作精神。项目式学习是一种以项目为导向，让学生在完成项目的过程中学习知识、掌握技能的教学方法。在英语课堂教学中，教师可以设定一个项目主题，如“举办一个英语角”，让学生自主策划、组织、参与，通过实际操作来学习和掌握英语口语表达能力。同时，项目式学习还可以培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。合作学习是一种以小组为单位，通过合作学习来完成学习任务的教学方法。在英语课堂教学中，教师可以根据学生的实际情况将他们分成若干小组，每组进行合作学习。通过小组讨论、交流、协作等方式，让学生在互相帮助、互相学习的过程中提高英语口语表达能力和听力理解能力。同时，合作学习还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。探究学习是一种以学生为主体，通过探究来获取知识、掌握技能的教学方法。在英语课堂教学中，教师可以设定一些问题或情境，让学生自主探究、思考、解决问题。通过探究学习，可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

综上所述，在核心素养背景下进行小学英语课堂教学改革是当前教育改革的必然趋势。通过教学目标、教学内容、教学方法和教学评价的改革，可以有效地将核心素养的培养融入英语课堂教学中，提高学生的全面素质和未来适应能力。然而，这一改革还需要教师在实践中不断探索和完善，以实现教育的全面发展和提升。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部. 《义务教育英语课程标准》（2022年版）. 北京：北京师范大学出版社，2022.

[2]王蔷. 《小学英语课程与教材研究》. 北京：外语教学与研究出版社，2021.

[3]陈琳，王蔷，程晓堂. 《英语课程标准解读》（2011年版）. 北京：北京师范大学出版社，2022.