摘要：在21世纪的知识经济社会，面向未来教育的重要使命是培养学生具备综合素养，包括知识、技能、情感态度、价值观、个人品质等方面。核心素养作为当前教育改革的关键词，更是体现在各类课程与教学环节中。在此背景下，小学英语课堂教学应如何进行改革，以更好地培养学生的核心素养，值得广大教育者深入探索。

关键词：核心素养；小心英语；课堂教学

核心素养主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它包括认知素养、情感素养、技能素养和社会素养等方面。具体到小学英语课堂，教学目标则应聚焦于培养学生的语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和自主学习能力等核心素养。

1.创新教学方式，提升学生的语言知识和技能

在核心素养的背景下，英语教学的目标已经不再是单纯地传授知识，而是要注重学生的全面发展，培养他们的语言能力和素养。因此，教师需要创新教学方式，提升学生的语言知识和技能。首先，教师可以采用游戏化教学的方式，将英语教学与游戏相结合，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，教师可以设计一些英语词汇游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中掌握英语知识。其次，教师可以采用情境教学的方式，通过创设真实的语境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。例如，教师可以模拟一些生活中的场景，如超市购物、医院看病等，让学生在实际情境中运用英语进行交流。最后，教师可以采用项目式学习的方式，让学生通过完成一些实际的项目来学习英语，提高他们的学习效果和语言技能。例如，教师可以安排学生制作一个英语角、组织一次英语演讲比赛等，让学生在实践中学习英语并提升自己的能力。通过以上措施的实施，可以有效地创新教学方式，提升学生的语言知识和技能，培养他们的英语素养和综合能力。同时，教师还需要不断更新自己的教学理念和方法，以更好地适应未来教育的挑战。

2.注重学习策略的培养，提高学生的学习能力

学习策略的培养是核心素养中非常重要的一环，它不仅关乎学生的学习效率，更影响着学生未来的发展。因此，教师在课堂上应注重引导学生掌握多种学习策略，如元认知策略、认知策略、社交策略等，以提升学生的学习能力。元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监控和管理，包括制定学习计划、自我评估和调整等。教师可以通过引导学生制定学习计划、定期自我评估等方式，培养学生的元认知策略。认知策略是指学生在学习过程中对知识的获取、存储和应用的能力。教师可以通过教授学生记忆技巧、思维方法等方式，培养学生的认知策略。社交策略是指学生在与他人合作、交流中表现出的能力。教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的社交策略。通过以上措施的实施，可以有效地提高学生的学习能力，让他们学会自主学习、合作学习、探究学习，更好地应对未来的挑战。同时，教师还需要不断更新自己的教学理念和方法，以更好地适应未来教育的挑战。

3.强化文化意识的培养，提升学生的跨文化交流能力

英语作为一门国际通用语言，背后蕴含着丰富的文化内涵和价值观。因此，教师在教学中应注重强化文化意识的培养，通过比较和分析中西方文化的异同，帮助学生了解英语背后的文化元素，培养学生的跨文化意识和跨文化交流能力。教师应该通过课堂教学、课外阅读、影视作品等多种途径，挖掘英语背后的文化元素，如英语国家的历史、文化、风俗习惯等。或者，教师应该通过比较和分析中西方文化的异同，帮助学生了解英语背后的文化元素，同时也要让他们了解到中西方文化的共性和差异。此外，教师应该通过多种手段，如模拟对话、角色扮演、文化体验等，培养学生的跨文化意识和跨文化交流能力，让他们能够在跨文化交流中自信、得体地表达自己的观点和想法。通过以上措施的实施，可以有效地强化学生的文化意识，培养他们的跨文化意识和跨文化交流能力，提高他们的英语综合应用能力。

4.关注学生的情感体验，提升学生的情感素养

情感素养是学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观，是核心素养的重要组成部分。情感素养的培养不仅有助于学生的全面发展，还能提升学生的学习动力和自我认知。因此，教师在教学中应特别关注学生的情感体验，尊重学生的个性差异，以激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的积极情感和良好的情感品质。为了提升学生的情感素养，教师可以采取以下措施：①教师应该了解每个学生的情感需求，关注他们在学习中的情感变化，及时给予帮助和支持，让学生感受到教师的关爱和关注。②教师应该积极创设一个民主、和谐的学习氛围，让学生感受到课堂的温馨和融洽，增强他们的学习动力和自信心。③教师应该通过多种手段，如游戏化教学、情境教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们主动参与到学习中来。④教师应该通过课堂教学、课外活动、阅读等多种途径，培养学生的积极情感和良好的情感品质，如自信心、自尊心、自律性等。通过以上措施的实施，可以有效地提升学生的情感素养，培养他们的积极情感和良好的情感品质，促进他们的全面发展。

综上所述，在核心素养背景下进行小学英语课堂教学改革，需要教师转变传统的教学观念和教学方式，从学生的实际需求出发，注重培养学生的语言知识、技能、学习策略、文化意识和自主学习能力等核心素养。同时，教师还需要不断更新自己的教学理念和方法，提升自己的专业素养和教育能力，以更好地适应未来教育的挑战。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部. 义务教育英语课程标准（2011年版）[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2012.

[2]王蔷. 从综合语言运用能力到英语学科核心素养——高中英语课程改革的新挑战[J]. 英语教师， 2015（16）： 6-7.