摘要：在高职院校的汽车修复专业教学中，英语是核心课程之一，这一专业的主要教学目标是让学生能够拓展知识，掌握与专业相关的词汇与英语表述，进一步提高学生的专业素养，让学生获得扎实的专业知识和英语语言技能，来帮助学生更好的迎合汽车行业的国际化发展潮流。同时，在汽车行业的结构优化和深层次改革背景下，也对专业人才提出了更高的要求，需要相关教育工作者重视对综合性人才的培养，以汽车修复专业英语的教学，提高学生的竞争力，给学生未来的工作和生活提供积极的助益。

关键词：大单元设计；高职；汽车专业英语；教学策略

近年来，我国汽车行业获得了极大的发展，尤其是电动汽车更是逐渐到达了国际一流的水准。但这一发展也给相关教育行业提出了更高的要求，即行业发展对高质量人才的需求。汽车修复专业英语教学，作为培养专业人才的重要途径，更是受到了广大教育工作者的关注和重视。在教学实践中，如何合理组织相关专业课程教学活动，采取有效的教学模式，提高学生的专业素养和专业技能，就成为了每一位高职院校汽车专业教师必须思考的问题。而在这一探究过程中，大单元教学逐渐走入人们的视野。运用这一方式开展教学，不仅可以帮助学生系统性的掌握专业知识与专业技能，还可以帮助学生构建完善的知识体系，实现高质量学习。

一、科学整合大单元教学内容

在高职汽车修复专业英语教学过程中，教师要想充分的落实大单元教学效果，首先需要科学整合教学内容。对此就要求教师在教学开始之前，深入分析和把握单元各个章节的教学目标，紧抓各个章节知识点之间的密切联系，在有了教学的充分准备之后，就可以结合学生的学习现状和实际发展需求，设计趣味的大单元教学活动。在深思熟虑之后组织开展的大单元教学，能够更好地满足学生的发展需求，促进学生的学习效果获得切实提升。

例如，在教学《Overview of Automobiles》这一单元时，教师首先应明确单元主要知识点的构成，找准单元教学的主题，以“汽车概述”为关键词或是中心，进行思维导图的绘制。在这一过程中，积极联系汽车结构、汽车类型和汽车行业发展等内容，将其设置为二级标题，并向外进行知识网络结构的发散。在将整个单元内容梳理清楚，找准知识点的内在联系之后，教师就可以给学生进行整体性教学，引导学生在学习的过程中自主绘图，将所学知识串联起来，形成完整的单元知识网络。在这一过程中，教师除了要做好引导外，还需要带领学生进行所绘制思维导图的英汉互译，让学生在阅读翻译的过程中，对所学知识进行有效的回顾和巩固。

二、找准大单元教学的重点要点

在高职汽车修复专业英语课程教学过程中，无论是采取大单元教学还是其他的教学模式，教师都应该明确，相对应的汽车行业专业英语词汇应是课程教学的重点。词汇的掌握是学生进行英语语句学习和进行翻译写作的基础。因此，教师在组织大单元教学活动中，应明确教学的重点和要点，必须保证学生所掌握的语法和词汇，满足其阶段专业学习的需要。在教学实践中，教师应运用趣味的方式，调动学生学习单元词汇的兴趣，提高学生的词汇学习效果，来为学生的单元综合性学习打下良好的基础。

例如，在《Engine Performance》的单元教学中，教师可以鼓励学生制作词汇学习小卡片，其中可以是与汽车相关动力系统，或是一些汽车部件的名称，让学生可以随时记忆。具体操作上，教师可以将学生分成几个小组，然后给各个小组布置任务，每周完成一组20张词汇卡片的制作，在卡片正反面分别写上单元内所学专业词汇的中英文。在一周的记忆学习后，由教师组织“词汇大比拼”等竞赛活动，看看哪组学生掌握的单元词汇最多。通过这一方式，让学生在好胜心和集体责任感的驱使下积极参与单元字词学习，使学生的学习主动性得到充分调动。

三、以学生为本优化大单元教学

高职院校的学生大多英语基础较差，水平参差不齐，面对学生的这一情况，就需要教师在组织大单元教学时，注重树立以学生为本的理念。在教学实践中，教师要立足学生学习发展的实际，明确汽车修复专业英语课程教学对学生汽车专业知识和相关英语语言技能水平的总体要求，科学组织大单元教学活动，积极优化单元教学的考核体系，以促进课程教学的高质量发展。

在组织教学活动时，教师要能根据学生对英语知识的掌握情况，为不同水平的学生设定不同的单元学习目标，积极采用多元化的考核体系，选择不同的考核形式，使不同层次的学生都能满足相关能力标准的要求。同时在大单元教学的评价过程中，教师还应注重将日常评价中的结果性评价转为形成性评价，将专业英语知识教学同学生的汽车专业知识学习相结合，重点培养学生阅读和理解汽车英语材料的能力，让学生在科学有序的教学环境中进行有效的单元整体学习，熟练掌握汽车专业文献中常用的固定词汇与英语翻译技巧。

总而言之，高职汽车修复专业英语作为汽车专业教学的重要组成部分，对学生的整体专业能力与专业素养发展起着非常重要的作用。在教学实践中，教师应树立正确的教育理念，及时优化自身的教育观念，创新运用大单元教学，灵活组织趣味的教育教学活动，来构建高效的教学课堂，以促进学生的高质量学习和发展。

参考文献

[1]陈云鹏. 高职汽车专业英语教学研究 [J]. 内江科技， 2019， 40 （03）： 158.

[2]于良娣. 高职“汽车专业英语”课程分层教学改革与创新 [J]. 教育教学论坛， 2017， （33）： 235-236.