摘要：在现代教育视角下，深度学习与表层学习相对立，强调学生对知识内的理解，基于深度学习领域下，传统的小学体育基于表层学习的机械化教学与练习模式已逐渐不符合新课程对体育学科的教学目标要求，因此小学体育教师应基于此进行课堂教学改革，促进学练赛评一体化，使学生能深入理解体育学科的教学内容，产生自主锻炼意识，综合满足体育学科的人才培养目标。

关键词：深度学习；体育课堂；学练赛评一体化；策略

引言

目前我国对中小学生的体质重视程度越来越高，而传统的体育教学模式的教学效率已不符合目前的教学需求，以往的机械化教学模式属于机械化的表层学习，学习、练习、比赛和评价之间彼此存在一定割裂问题，综合导致教学效率发生下降，基于深度学习领域下，学练赛评的一体化成为小学体育教师进行课堂改革优化的主要方向，教师应积极探索具体的教学设计策略，创设高效体育教学课堂。

一、小学体育学练赛评一体化的必要性

在以往的大部分小学体育教学中，学习、练习、比赛和评价是彼此割裂的，在课堂教学中在完成基础知识点教学并进行简单教学后，即让学生进行自由活动，对学生的自由活动所进行的运动项目未做准确要求，致使课堂教学时间被大量投入到教学意义较浅的环节之中。在“赛”的方面，小学定期的运动会举办已使体育教学具备了充分的比赛基础，而在实际开展的过程中，学生难以有效将自身在体育教学中学习到的知识进行实际应用，导致比赛的价值亦发生降低，同时教学评价以单一的出勤率为主，未能与教学目标进行有机结合。综合考虑，割裂的学练赛评是对课堂教学时间的浪费，将其进行一体化整合能有效增幅课堂教学效率，以综合实现小学体育学科的教学目标[1]。

二、小学体育学练赛评一体化的策略

（一）优化常规教学模式，使练习与所学知识紧密关联

在常规的小学体育课程教学中，学习与练习是课堂的主流基调，因此开展学练赛评的一体化首先应保证课堂练习能与所学知识做到紧密关联，使小学生在课内练习的过程中，能将所学习到的知识进行实用性转化，以此提升自身的体育锻炼能力。为实现该目标，教师应保证教学内容具备更强趣味性，符合小学生的兴趣模式，相较于自由活动更能吸引学生去主动参与。

例如在完成篮球的基础技巧教学由学生进行实践时，教师应充分考虑全部学生的身体素质，安排分层化的练习内容，由学生根据自身的综合情况选择适配于自身的练习模式，如对于已具备一定篮球基础的学生，可与其他学生进行对抗练习，强化综合技巧，对身体素质较好而刚接触篮球的学生，可准备对于进阶动作技巧的针对练习，并允许学生进行自由投篮等具备高学习价值的练习。对于因身体原因暂时不能进行激烈运动的学生，教师也可安排其观看其他学生的模拟对抗练习，在实际观看中深化对篮球运动的理解。通过创设具备趣味性且符合全部学生学习模式的练习内容，可有效促进学习与练习的紧密连接，为后续的学练赛评一体化打下良好基础。

（二）从比赛实际应用角度出发，进行学习与练习的设计

比赛应是检验学生日常学习和练习成果的主要手段，因此教师应保证比赛内容与自身的教学内容高度相关，将比赛作为对学生日常学习与练习的检验，保证小学生在参与比赛时能快速适应。小学一般均会在每学期开办一次运动会，小学体育教师应把握该机会，在运动会前根据本次运动的项目进行针对性教学，如提前进行调查，由学生主动选择自身最为擅长的运用，并在运动会前的体育课教学中对学生进行所选项目的针对性训练，保证其在实际参与到运动会的过程中，能对自身已进行充分学习和练习的项目进行检测。通过利用学生在比赛取得成绩的竞争意识，可有效提升小学体育日常教学内容的价值，同时体育学科相较于具体知识内容教学更注重对学生运动习惯的培养，该模式可强化对学生自主锻炼习惯的培养，具备实际教学价值[2]。

（三）进行综合化的考核测评，规划学生学习方向

以往的小学体育并未建立完整的测评体系，通常仅以出勤率与特定的几项运动的成绩作为测评结果，同时考核测评的成绩对学生的重要性较低，因此学生普遍对此持有主观抗拒态度。在学练赛评一体化的思想指导下，教师应进行综合化的考核测评，保证考核内容与自身日常教学内容有足够的关联性，学生在面对考核评价时能做到积极主动参与，并为不同层级的学生设置不同的考核目标，使其能出于自我提升进行未来的体育运动规划，为学生构建主动进行体育练习的思维。以此实现学练赛评的一体化，综合提升小学体育学科教学的效果。

结束语

综上所述，以往的小学体育教学的学练赛评的割裂问题较为严重，对教学效率产生了负面影响，不符合深度学习模式，为此教师应主动探寻课堂教学学练赛评的一体化策略，在日常教学中提高学习内容与练习内容的关联程度，并保证学生在运动会等比赛中能充分运用自身的学习与练习成果，将学生的综合实际表现作为考核评价的基本标准，以实现学科教学效率的显著提升。

参考文献

[1]李开腾.体教融合视域下“学练赛评”一体化课堂教学策略[J].体育视野，2022（09）：74-6.

[2]顾姣燕.小学体育学、练、评一体化教学的探究[J].当代体育，2021（09，4）：46.