摘要：“双减”政策的提出，旨在减轻小学生课业负担，促使小学生全面发展。作为小学语文教学的重要载体，教师在教学中应将“双减”政策贯彻落实，充分利用多元化教学法提升小学语文教学效果。因此，教师应从“双减”政策的基本内涵入手，结合多元化教学法的实际应用价值，充分发挥小学语文多元化教学法在促进小学生全面发展、培养学生语文学习兴趣方面的积极作用。文章在分析多元化教学法在小学语文教学中的实际应用价值基础上，进一步探究“双减”政策背景下多元化教学法在小学语文教学中的具体应用策略，旨在为相关教师提供一些理论参考。

关键词：双减；多元化教学法；小学语文；意义

引言

多元化教学法是指在语文教学过程中，教师为学生创造更加多元的学习环境和学习氛围，以提升学生学习积极性和主动性的教学方法。在小学语文教学中应用多元化教学法，有利于帮助学生树立正确的价值观，使其能够对语文学科产生浓厚的兴趣。因此，教师应结合“双减”政策要求和小学生实际情况，充分发挥多元化教学法在提升学生学习积极性和主动性方面的积极作用，促使学生在小学语文学习中能够收获更多的知识，并以此为基础实现综合素质能力的有效提升。

一、多元化教学法的内涵及特点

多元化教学法是以学生为中心，以课程教学为载体，通过多元化教学方法的应用，充分发挥多元化教学法在学生自主学习过程中的重要作用。这种教学模式在实际应用中具有以下几方面特点：首先，多元化教学法打破了传统教学模式的局限性，促使学生更加自由地参与到学习活动中来；其次，多元化教学法通过丰富的学习资源来激发学生的学习兴趣，促使学生主动探索语文知识；再次，多元化教学法强调了教师与学生之间的互动与交流，促使学生在获得知识的同时获得情感上的体验；最后，多元化教学法强调了“以人为本”的教育理念，促使学生能够在教学活动中感受到自我价值和主体地位。

二、多元化教学法在小学语文的应用

（一）通过情境教学法激发学生的学习兴趣

小学生的学习兴趣主要来自于教学过程中的趣味性，而情境教学法可以为学生创设良好的学习环境，使学生能够在轻松愉悦的氛围中获取知识，提高学生的学习效率。因此，教师可通过情境教学法激发学生的学习兴趣[1]。

教师可以通过多媒体、实物展示等方式，创设一个与课文内容相关的情境，让学生在情境中体验和学习。例如，在教授《白鹅》一课时，教师可以播放一段关于白鹅的视频，或者展示一些白鹅的图片，让学生观察白鹅的动作、神态，从而更深入地理解课文内容。在创设情境后，教师需要引导学生体验和感受情境。例如，在观看白鹅视频或图片后，教师可以引导学生讨论白鹅的特点，让学生表达自己的观察和感受。在体验和感受情境后，教师需要引导学生深化对课文内容的理解。例如，在讨论白鹅的特点后，教师可以引导学生思考作者是如何通过语言描述来表达这些特点的，从而帮助学生更好地理解课文的写作手法和语言特色。

（二）利用合作学习法提高学生的思维能力

在传统的教学模式中，教师一般都是采用讲授法开展教学活动。在这种教学模式下，学生学习的积极性和主动性难以得到充分发挥，进而影响了学生的语文学习成绩。而在新课程改革的影响下，教师开始注重对学生自主学习能力的培养，在课堂上以学生为主体，开展合作学习法。在教师的引导下，学生可以相互讨论、交流，将自己学到的知识进行分享和整合[2]。

比如，在《搭石》一课中，教师可将学生按照不同的性别和性格进行分组，使学生之间能够充分发挥各自的优势，提高学习效率。在合作学习中，教师可以先让学生思考“搭石为什么会成为人们生活中不可或缺的一部分？”之后再让学生自主讨论“搭石为什么能成为人们生活中不可或缺的一部分？”“搭石对人们生活产生了哪些影响？”等问题。通过小组讨论，学生可以发挥自己的优势和特长，不断提高自身的思维能力和语言表达能力。在小组合作学习中，教师也可以借助这种方式组织学生进行自主探究活动。在合作探究过程中，教师可引导学生进行质疑和讨论，进而提高课堂教学质量。

（三）利用多媒体技术丰富课堂教学内容

在传统的语文教学中，教师更多的是通过 PPT展示课件，向学生展示文字、图片等内容，使学生对语文知识的学习充满神秘感，使学生产生学习兴趣[3]。例如，在教学《赵州桥》时，教师可利用多媒体设备向学生展示有关桥的动画视频，以帮助学生理解桥的作用和桥梁结构。在此基础上，教师可组织学生开展小组讨论活动，并向学生介绍桥的构造、作用等内容。通过教师的引导和组织，学生可以充分理解课文内容。

结束语

综上所述，新课改背景下，小学语文教学模式已经发生了很大的变化，教师应当充分认识到多元化教学法对小学语文教学的重要意义，并在实际教学过程中不断探索、创新与完善多元化教学法，充分发挥其在小学语文教学中的作用。

参考文献

[1]严利. 探究双减下的小学语文多元化教学策略[C]. //第二届智慧教育教学与发展论坛论文集. 2022：1-3.

[2]谭云乐. "双减"背景下多元化教学法在小学语文教学中的运用探究[J]. 电脑爱好者（普及版）（电子刊），2021（11）：687-688.

[3]陈小健. "双减"背景下多元化教学法在小学语文教学中的运用[J]. 电脑爱好者（电子刊），2021（9）：3993-3994.