摘要：在创新教育理念的指导下，小学音乐教育正逐渐从单一的学科教学转向跨学科的主题学习。数字化技术的融入为音乐教学提供了更多可能性，也使得音乐与其他学科的融合变得更加紧密。

关键词：创新教育理念；小学音乐；跨学科；主题学习；数字化技术

引言

随着教育技术的发展和新型教育观念的普及，创新教育已成为我国教育改革的重要方向。音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其在小学阶段的跨学科主题学习与数字化技术的结合具有重要意义。一方面，跨学科主题学习有助于拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素质；另一方面，数字化技术的运用可以激发学生的学习兴趣，提高音乐教学的效果。

1创新教育理念小学音乐跨学科主题学习与数字化技术的结合意义

1.1培养学生的创新能力

跨学科主题学习鼓励学生打破传统思维模式，从多角度思考问题。在音乐教学中，教师可以引导学生通过数字化技术创作音乐作品，培养学生的创新思维和实践能力。此外，通过与其他学科的融合，学生可以更好地将音乐知识应用于实际生活中，发挥音乐在教育中的价值。

1.2提高学生的协作能力

在跨学科主题学习中，学生需要与同伴共同完成任务，这有助于提高他们的协作能力。例如，在音乐创作过程中，学生需要共同讨论、分工合作，共同完成作品。数字化技术的运用为学生提供了方便的沟通和协作工具，使他们在合作过程中更加高效。

1.3促进学生的情感成长

音乐具有独特的情感表达功能，能够在潜移默化中影响学生的情感成长。在跨学科主题学习中，教师可以运用音乐引导学生表达情感，培养学生对美好生活的向往。同时，数字化技术为学生提供了更多与音乐互动的机会，使他们在学习过程中感受到音乐的乐趣，进一步促进情感成长。

1.4丰富教学方法和手段

跨学科主题学习与数字化技术的结合，丰富了音乐教学方法和手段。教师可以利用数字化技术开展多样化的教学活动，如在线教学、互动式教学等，提高教学效果。同时，跨学科主题学习使得音乐教学可以与其他学科相互补充，形成一个完整的知识体系，有助于学生的全面发展。

2创新教育理念小学音乐跨学科主题学习与数字化技术的结合策略

2.1创设情境，激发学生兴趣

首先，我们可以利用数字化技术创设互动式的教学环境。通过在线平台，教师可以发布音乐课程内容，学生可以在家中自主学习，并进行实时互动。这样的学习方式既能激发学生的自主学习兴趣，又能提高教学效果。其次，我们可以利用数字化技术开展音乐创作活动。教师可以引导学生利用计算机音乐软件进行音乐创作，发挥学生的想象力和创造力。这样的创作过程不仅能提高学生的音乐技能，还能培养他们的创新意识。最后，我们可以利用数字化技术进行个性化教学。通过分析学生的学习数据，教师可以了解学生的学习需求和薄弱环节，为学生提供有针对性的教学方案。这样的教学方式既能提高学生的学习效果，又能提升教师的教学质量。

2.2开展合作学习

组织学生进行小组合作学习，通过讨论、探究等方式，培养学生团队协作能力和沟通能力。例如，在音乐创作课程中，学生可以分组合作，共同完成一首作品。合作学习不仅在音乐课程中发挥重要作用，还可以应用于其他学科领域。如在语文课堂上，学生可以分组讨论一篇课文的内涵和主题，从而锻炼他们的表达能力和批判性思维。在数学课堂上，学生可以通过合作解决难题，共同探讨解题思路，提高他们的逻辑思维和分析问题能力。为了更好地开展合作学习，教师在组织活动时，应充分考虑学生的兴趣、特长和需求，确保小组成员的多样性。在活动过程中，教师要引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的想法，并提出建设性意见。在评价环节，教师应注重团队的整体表现，充分认可每个成员的贡献，激发学生的学习动力。

2.3利用数字化工具辅助教学

运用数字化音乐软件、在线教学平台等工具，辅助音乐教学。如：利用Garage Band等软件，让学生在课堂上进行音乐创作和编曲。首先，Garage Band是一款非常易于上手的音乐创作软件，它为音乐爱好者提供了一个便捷的创作平台。在音乐课堂上，教师可以引导学生利用Garage Band进行音乐创作和编曲，激发学生的创作潜能。通过这款软件，学生可以轻松地录制自己的音乐作品，并进行实时编辑和混音。这不仅有助于提高学生的音乐技能，还能培养他们的创新意识和审美能力。其次，Garage Band具有较强的互动性，可以促进师生之间的交流与合作。在课堂上，教师可以邀请学生一起进行音乐创作，分享彼此的想法和心得。这样，课堂氛围将更加活跃，学生的学习兴趣也会大大提高。同时，教师可以随时对学生的作品进行点评和指导，帮助学生找到自己的不足之处，并加以改进。与此同时，Garage Band还可以与其他数字化教学工具相结合，如在线教学平台、多媒体教学资源等，实现音乐教学的全方位数字化。例如，教师可以在在线教学平台上发布音乐课程资源，引导学生进行自主学习。学生可以在家中利用Garage Band跟随课程进度进行学习和创作，实现课堂外的延伸学习。

2.4创设互动式教学环境

一方面，我们可以通过运用智能音响设备，如平板电脑、智能手机等，让学生在课堂中体验到音乐的魅力。例如，教师可以提前准备好一系列音乐作品，引导学生进行比较和分析，从而提高他们的音乐鉴赏能力。同时，学生也可以在课堂上即兴创作音乐，与同学分享自己的作品，激发创意和合作精神。另一方面，依托互联网平台，我们可以开展各类线上音乐比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。这些比赛可以包括个人演唱、乐器演奏、原创作品等不同类别，让学生在展示自己才艺的同时，也能欣赏到其他同学的精彩表现。此外，教师还可以邀请家长和其他专业人士担任评委，为比赛增添更多关注和鼓励。此外，我们还应该注重音乐与其他学科的融合，如美术、文学、历史等，让学生在全面了解音乐背景的同时，提高综合素质。例如，在欣赏古典音乐时，教师可以简要介绍作曲家生平、作品创作背景等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

结语

综上所述，创新教育理念下小学音乐跨学科主题学习与数字化技术的结合，对于提升学生的综合素质、培养创新能力、提高协作能力、促进情感成长以及丰富教学方法和手段具有重要意义。在今后的音乐教学中，教师应积极探索跨学科主题学习与数字化技术的融合，为学生的音乐学习提供更多可能性和乐趣。

参考文献

[1]陈洪涛.创新教育视野下的音乐教育[J].音乐探索，2020（4）：22-25.

[2]张慧敏.跨学科主题学习在小学音乐教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2020（12）：146-147.