摘要：随着新课标在教育领域的深入推进，教师在课堂教学过程中需要格外重视跨学科教学理念的运用，结合不同的教学方法实现学科间的融合，帮助学生在课堂学习中能够进一步掌握不同学科之间融合的价值，从而全面激发学生对学科知识的学习兴趣与动力。高中数学跨学科教学有着十分积极的作用，它能有效培养学生的核心素养，为学生未来的学习与发展奠定下坚实牢固的根基。基于此，本文就从不同角度着手，深入阐述了基于核心素养开展高中数学跨学科教学的有效策略，以供参考与借鉴。

关键词：核心素养；高中数学；跨学科教学；策略

引言

高中数学作为一门必修学科，它是学生学好数理化知识的基础，也是学生未来继续专业学习与参与实践活动需要掌握的必备技能之一。倘若教师在高中数学课堂教学的过程中单纯地为学生讲解理论知识，已经无法充分满足社会的要求以及学生的实际需求。随着新课标的实施，教师要积极改革与创新教学方法，不仅仅要锻炼学生的数学学习能力，还要重点培养学生的核心素养，使学生的思维能力、创新意识以及实践能力等都能得到全面发展。高中数学跨学科教学是当前阶段教育领域中的热门话题，而如何才能有效实施跨学科教学，是值得广大教师深入探究的问题。

一、高中数学与科学学科相结合

数学对于科学技术的发展有着十分重要的影响，它和科学之间有着紧密的关联性。随着先进的学习技术蓬勃发展，未来社会对于数学人才的需求量也会持续增多。为了能帮助学生合理地将数学科目和其他科目相融合，教师能够在教学中渗透一些科学知识，这样不但能有效完成跨学科教学的任务，还能充分显示出先进的科学技术和数学科目之间的关系，辅助学生充分意识到学好数学知识的重要价值。

比如，在教学人教版教材《数学建模 建立函数模型解决实际问题》的时候，教师就能引导学生们深入探究能够应用于航天科技方面的数学知识。近些年，我国在航空科技方面逐渐取得了十分显著的成绩，这些新闻内容高中生都有或多或少的了解，但是在他们眼中所看到的只是表面情况，但是这些成绩背后的事情他们并不会了解，比如，航天员为此需要付出什么样的努力才能取得成功呢？

因此，在教学建模知识的时候，教师就能指导学生联想到航天器建模方面，运用航天知识调动学生对于数学知识的探究欲望。建模对于高中生来讲有一定的难度，它属于比较抽象的知识，教师想要学生们真正地透彻地理解，就需要在讲解的时候运用一些简单明了的语言，引导学生先掌握数学建模的概念，之后再结合多媒体设备以播放动画视频的方式，为学生们呈现模型运行的动态过程。如此一来，学生不但能深刻地体会到数学知识与科学知识之间的紧密关系，还能使他们对于数学、科学都形成强烈的探究欲望。

二、高中数学与音乐学科相结合

高中数学教师在进行课堂教学的过程中，需要充分考虑学生们的兴趣爱好与实际需求，把课堂变化成多元化的趣味课堂，将数学学科与音乐科目相融合，引导学生在陶冶情绪的同时，掌握原本枯燥乏味的数学知识。同时，学生要积极运用所学的知识开展思维延伸与拓展，在教师的指导帮助下激发起对数学探究的积极性，在自主探究与思考的阶段中，认识到数学学习的重要价值[1]。

比如，比如，在教学人教版教材《排列与组合》的时候，教师就能借助于音乐五线谱，这是由于五线谱就是音符的一种排列与组合，在不同的排列组合中会形成不同的音乐旋律，教师能够以此为教学导入点，有效激发学生对高中数学科目的学习与探究兴趣。

在教学人教版教材《集合》的时候，为了能辅助学生清晰地梳理本单元中的不同概念和关系，就能结合音乐旋律启发学生对于交集、补集以及合集的关系认知，这主要是由于音乐科目本身就具有启发性与感受性，它能辅助学生对知识产生自我建构。

三、高中数学与美术学科相结合

教师在积极创新教学方法的过程中，可以把数学和美术知识相结合。高中数学教材中的很多内容都和美术有着很深的渊源，将这二者相结合能充分吸引学生的注意力，还能有效活跃学生的创新思维。值得注意的是，教师在把不同科目相融合的时候，需要充分考虑到学生的实际学情以及课堂教学目标，在此基础上对知识实施延伸与拓展[2]。

比如，在教学人教版教材《立体几何初步》的时候，教师就可以鼓励学生自主动手绘制不同的立体图形直观图，学生在教师的指导与帮助下，会逐渐对图形产生应用联想，思考把图形知识运用到日常生活中，能否产生什么样的影响。在美术教学的时候，尤其是在素描方面，也会运用到数学的几何直观图知识，因此，教师把美术与数学相结合，有助于充分加深学生自身的认知与掌握程度。

结束语

总而言之，为了能有效提升学生的核心素养，教师在进行课堂教学设计的时候需要明确跨学科教学的目标，在课堂上积极采用多元化的教学方法，将高中数学科目与其他学科内容相融合，引导学生在丰富的学习资源与实践机会的基础上进行学习与探究，从而实现自身核心素养的全面发展，为将来的学习与发展打下坚实牢固的基础。

参考文献

[1]汪世敏，刘俊蓉. 高中数学跨学科主题教学的推进路径 [J]. 四川教育， 2023， （12）： 28-29.

[2]刘晓挺. 基于核心素养开展高中数学跨学科教学的实践策略[N]. 山西科技报， 2022-11-14 （A04）. DOI：10.28712/n.cnki.nshxk.2022.000746.