摘要：本文探讨了在深度学习的视阈下，基于核心素养培养的高中信息技术学科教学模式改革的研究。通过对传统教学模式的反思和探讨，结合现代信息技术的发展趋势，提出了一种新的教学模式，旨在培养学生的创新能力、解决问题的能力和信息素养。这一教学模式的推广将有助于适应社会的发展需求，促进学生综合素质的提升，突出现代化的教学思路。

关键词：深度学习；高中信息技术；核心素养；教学模式；教学改革

引言

信息技术作为一门重要的学科，已经成为现代社会发展的动力之一。在信息技术高度发达的今天，学生创新能力、问题解决能力和信息素养的培养已成为教育界亟待解决的问题。传统的信息技术教学模式一般过于注重理论知识的灌输，缺乏对学生综合素质的培养。在此背景下，本文将在深度学习的视阈下探讨如何围绕核心素养的培养这一主线来改革高中信息技术学科的教学模式，期望可以为学科教学的创新和发展提供新的思路和方向。

一、深度学习视阈下高中信息技术学科教学中培养核心素养的教学目标

当今时代飞速发展，信息技术这门日新月异的学科已经成为现代社会中不可或缺的一环，如何在高中阶段针对学生开展更加全面和深入的信息技术学科教学，引导学生掌握核心素养，拓展思维边界，成为今后在技术和创新方面的杰出人才，便成为了课程改革的首要目标[1]。其中改革的目标之一是培养学生掌握扎实的信息技术基础知识和技能，当今时代，信息爆炸，信息技术的应用已经渗透到了人们生活和工作中的方方面面。因此，高中信息技术课程需要更加注重学生对各种技术工具和编程语言的掌握，培养学生在解决问题和创新设计中灵活运用信息技术的能力。只有建立在扎实的基础上，学生才能在未来的发展道路中如鱼得水、从容面对各种挑战。

二、深度学习视阈下基于核心素养培养的高中信息技术学科教学模式变革路径

（一）提出探究问题

在深度学习的视阈下，基于核心素养的培养，改革高中信息技术学科的教学模式时，可以采取探究性问题教学的方式，这一教学方法不仅仅是简单的传授知识，更重要的是引导学生积极思考、探索问题和解决问题。通过激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生创造力、批判性思维和解决问题的能力，在现代信息社会中具有非常重要的意义。在传统的教学模式中，学生一般都是被动的学习，缺乏对知识的深度理解和应用，而探究问题的教学方法能够打破这种僵化的模式，通过开放性的问题呈现、情境模拟和实践操作等方式，引导学生主动探索，促进学生学习热情和参与度的提高[2]。例如在讲解“编程”时，教师可以为学生设定一个学生感兴趣的问题，和学生一起分析、逐步建模，再让学生在小组合作中进行合理分工，尝试程序的编写与完善。通过自主学习和小组合作，能让学生更加深入地理解知识，并将所学内容与实际问题相结合，形成知识、能力和素养的有机整合。

（二）实现实训练习智能化

在深度学习的视域下，高中信息技术学科的教学模式正在经历一场以核心素养培养为核心的变革。智能化实训学习正是实现这一变革的关键步骤，它为学生提供更具实践性和启发性的学习体验。在这样一个挑战与机遇共存的时代，教学者们努力寻求更加有效的教学方法，以发展学生核心素养、促进其全面发展为目标。智能化实训练习的教学方法旨在激发学生的创新潜能，增强解决问题的能力和实践技能。通过结合人工智能、大数据分析等先进技术，教师可以设计一系列具有挑战性和趣味性的实训课程，让学生在实践中感受知识的神奇，培养批判性和创造性思维能力。在与智能设备的互动、数据分析以及问题解决等多个环节中，学生的综合技能和能力都得到了持续的提升，智能化实训练习这种教学方法的引入打破了传统的课堂教学模式，激发了学生对信息技术这门课程的学习热情和兴趣，还能培养学生的创新意识和团队协作精神[3]。

（三）解决生活问题

在信息技术的课堂教学中，教师不仅需要向学生传授充足的理论知识，更为关键的是要激发学生的实际操作能力和创新思维。要想使学生获得基础知识，又能较好地运用到生活实践当中去，就必须运用“解决生活中的问题”教学方法。

一是教师可采用案例教学引导学生在生活中发现问题、运用信息技术知识解决问题。比如，可让学生以“智能家居”为话题进行讨论，探索如何运用传感器，互联网等来提升家居生活便利性与舒适度。通过这样一种案例教学，不仅能让学生对知识有一个深刻的认识，更能够在实际解题过程当中运用到案例。

二是教师可组织学生进行实践项目，使学生切身感受信息技术对生活问题的解决。如可允许学生在社区环境下设计智能垃圾分类系统并利用手机App进行智能提醒与管理，在该实践项目中学生既要学会团队合作和项目管理的技巧，又要能够结合实际生活场景学习知识，实现理论联系实际。

结束语

综上所述，信息技术学科教学改革是一项系统工程，需要全社会通力合作。希望通过本文的探讨和研究能够为高中信息技术学科教学模式的改革和发展提供启示和借鉴，推动学科教学向着更加多元化、综合化、创新化的方向持续发展。

参考文献：

[1]朱青仙.基于核心素养培养的高中信息技术教学的实践[J].电脑知识与技术，2020（20）：109-110.

[2]李月.学科核心素养导向下的高中信息技术教学思考[J].天津教育，2020（20）：84-85.

[3]余景然.浅谈高中信息技术课堂教学如何培养学生信息意识[J].高考，2020（22），：71-72.