摘要：中等职业学校作为培养技术技能的重要阶段，其美术课堂教学的改进与优化至关重要。本文旨在探讨如何基于核心素养，通过创新教学策略，提升中职美术课堂教学效果。文章从核心素养的概念入手，深入分析中职学生的特点，探讨教学过程中可能遇到的问题，并提出相应的改进与优化策略，以期为中职美术教学提供可行的参考。

关键词：中职美术、核心素养、教学策略、学生特点、教学改进

引言

中等职业学校是培养技术技能的重要阶段，美术课作为学生全面发展的一部分，其教学质量直接影响到学生的综合素养。随着教育理念的不断更新，核心素养成为评价学生综合素质的重要标准之一。因此，如何在中职美术课堂中贯彻核心素养，成为当前亟待解决的问题。

一、核心素养与中职美术教学

1.1 核心素养概念

核心素养是指个体在学习和生活中形成的一种综合性素养，包括批判性思维、创新能力、沟通能力、团队协作能力等[1]。培养核心素养旨在提升学生的综合素质，使其在未来的工作和生活中更具竞争力。

1.2 中职美术教学的特点

中职学生通常以实践能力为主，对美术的学科性知识了解相对较少。他们更关注具体技能的掌握，因此中职美术教学需要注重实践性、操作性，与职业需求相结合。

二、中职美术课堂教学存在的问题

2.1 缺乏核心素养培养

在当前中职美术课堂教学中，普遍存在一个突出问题，即过于注重技能训练而忽视核心素养培养。学生在课程中过分强调绘画技法，而缺乏对批判性思维、创新能力等核心素养的培养。这一现象使得学生在美术实践中难以全面应用所学技能，局限了他们在未来职业生涯中的发展。缺乏对核心素养的培养，可能导致学生在复杂的职业环境中应对挑战时显得力不从心，因为纯粹的技术训练难以涵盖现代职场对综合素养的需求。

2.2 学科知识与实际应用脱节

有些课程仍然停留在理论知识的传递阶段，未能与实际职业需求紧密结合。学生在课堂上获得的美术知识难以顺利应用于实际工作中，导致其在职业市场上的竞争力大打折扣。这种脱节不仅限制了学生的实际创作能力，也使他们在职业实践中缺乏对所学知识的深刻理解，实际应用的缺失可能阻碍了中职美术学生在职业领域中的成功发展。

三、中职美术课堂教学改进与优化策略

3.1 整合核心素养培养

为改进中职美术课堂教学，教师可通过整合核心素养培养，使学生在技能训练的同时更全面地发展。通过巧妙的任务设计和课程设置，教师可以引导学生参与具有启发性的艺术项目，激发他们的创新能力和批判性思维[2]。例如：设计项目让学生思考社会问题，并通过艺术作品表达个人观点，从而培养学生对社会的关切和对多元文化的理解。

3.2 强化实践操作环节

为了更好地满足中职学生对实际技能的需求，美术课程需要更加注重实践操作环节。通过实际项目的设计和制作，学生能够更深入地理解和掌握美术技能。实习、参观等方式也是促进实践操作的有效手段，使学生能够将学科知识与实际应用相结合，更好地适应职业环境的需求。

3.3 创设多元评价机制

传统的美术课堂评价主要以作品展示和笔试为主，但这并不能全面反映学生的综合素质。引入口头报告、小组讨论、实际操作等多元化评价方式，有助于更全面地评估学生的核心素养和实际能力。例如：在一次项目中，学生可以通过口头报告展示他们的艺术创意，并解释作品背后的思想。接着，通过小组讨论，学生可以与同学分享观点，提出建议，促进彼此的思维碰撞。最后，通过实际操作的评价，学生可以在实践中展示他们在课堂学到的技能，如绘画、泥塑等，从而更贴近实际应用，为学生提供更具体和有针对性的学习反馈。这种多元评价方式能够更全面地了解学生的综合素质和实际能力。

3.4 鼓励团队协作

美术创作通常需要团队协作，因此教师应该鼓励学生参与小组合作项目和集体展览。通过这些方式，学生能够学会与他人合作、分享创意，提高团队协作的能力。这不仅有益于学生的个人发展，也为将来进入职业领域提供了更好的适应性，因为职场中很少有独自工作的情况。通过鼓励团队协作，中职美术教育可以更好地培养学生的综合素质，使其更好地适应未来的职业挑战。例如组织一个装置艺术展览，每个小组的任务是合作设计并制作一个装置艺术作品，其中包括绘画、泥塑和其他多种媒体元素[3]。在项目的不同阶段，学生需要共同讨论创意构思、分工合作、解决艺术技术难题，并最终将各自的作品整合成一个完整的展览。通过这个项目，学生不仅学到了实际的美术技能，还培养了团队协作和沟通能力。每个小组成员都贡献了独特的艺术元素，通过协同努力，他们成功地完成了一个引人入胜的装置艺术展览。这样的实践经验不仅让学生体验到团队协作的重要性，而且为他们未来进入职业领域提供了更好的适应性。

总结

通过对中职美术课堂教学的核心素养、学生特点以及存在的问题进行分析，本文提出了一系列改进与优化策略。这些策略的实施将有助于提升中职美术课堂教学效果，培养学生全面发展的核心素养，使其更好地适应未来的职业挑战。在不断变革的教育环境中，中职美术教学的改进与优化是一个持续探索的过程，希望本文的讨论能够为相关教育工作者提供一些建议和思路。

参考文献

[1]汤子昕.基于核心素养的中职美术课堂教学策略的改进与优化[J].中国科技期刊数据库 科研， 2022（12）：3.

[2]吴琴琴.基于核心素养的中职美术课堂教学策略的改进与优化[J].亚太教育， 2022（19）：51-54.

[3]刘晓健.浅谈核心素养视角下高中美术教学的优化策略[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学， 2021（8）：1.