【摘要】中职教育肩负着培养人才、将紧缺人才输送到社会的重任，但目前中职学校毕业生胜任岗位的能力相对较弱，人才培养结构不够合理，因此，解决传统教学方式的弊端，提升学生的专业能力，是中职教育的根本目的。文章就如何提高中职学校学生的美容美体素质进行了初步的探索，为美容美体专业人才培养模式的构建提供了依据。

【关键词】职业能力；中职美容美体；人才培养模式；探索

引言

近几年来，由于人们生活质量的改善，对美丽的追求以及对健康的提倡不断增加，引起了美容美体行业发生了迅速的转变，市场对美容美体人才的需求也越来越大。尽管国内的美容美体就业人员数量众多，然而，其总体文化水平不高，高质量的专业人才很少，中职学校是应用型、技能型人才的主要培训基地。因此，中职学校的教育要顺应时代的需求，要对美容美体专业教育进行改革，以培养具有高素质的美容美体专业人才。

一、在美容美体教育中应注意的问题

1.人才短缺，不能满足需要

根据有关机构的数据，我国每年对医学美容方面的人才需求量在百万左右，然而，美容美体是一个比较冷门的专业，每年只有6000多名学生。总体来说，毕业生的数量是相当有限的。很多美容美体行业的从业人员都没有受过正式的专业培训，这就造成了市场上缺乏能够满足业界需要的高素质美容美体人才。

2.职业素质不高，不能胜任工作

目前，开设美容美体专业的学校一般都是中职学校，这些学校在开办的时候，主要是为了盈利，课程设置存在不合理之处，无法真正适应市场的需要。这就造成了学生的理论水平偏高，实际操作能力偏低的问题。当前，部分中职学校也在不断地进行着教学改革，增设了实习实训课程，然而，对于学生的专业素质与工作能力的训练还停留在比较初级的层次上。人才的素质与美容美体行业的实际需要有一些差距，这就造成了这些学生毕业之后，很难迅速融入到自己的工作当中，无法很好地利用自己所学的知识[1]。

二、美容美体专业人才培养模式改革策略

1.设立项目学习体系

传统的美容美体课程系统并未真正突破各专业间的界限。以工作过程为核心的职业教育，突破了传统的学科系统架构，把工作过程作为教学的核心，以学生的职业能力成长为基础，建构以工作过程为导向的学习课程。美容美体专业是一门实践性很强的专业，因此，必须突破原来的学科设置，强调其“专业适用人格”的特征，指导其在工作岗位上的发展。在职业技术资格考试规范及工作规范的指引下，结合美容行业的特征，对培训内容进行优化，并按照项目任务对课程进行重组，建立以美容美体工作流程为基础的项目化课程体系。美容美体专业的核心课程是引导学生进行职业发展的关键。通过对课程体系的设计与构建，使课程模型的实用性、课程目标的针对性、课程内容的关联性得到增强，并按照训练标准与项目课程体系的需求，将理论与实践相结合、项目能力训练与综合实践训练相结合。以专业专题作为情景，使学生在实践中获得知识的整合，保证了他们对专业知识的实际掌握与应用，使专业设置、课程体系与美容美体行业的需要相结合。

2.创新教学方式

传统的教学模式已不能满足“项目式课程体系”教学的需要，需要对其进行改革。教师在教学过程中，要针对项目式课程体系特征，以工作需要为导向，围绕工作任务进行教学，在项目式教学、模拟教学、专题学习、岗位教学等多种形式的“教与学”一体化教学模式的基础上，进行系统的研究。与此同时，将多媒体技术应用到教学中，充分利用其丰富的表现力、交互性和共享性等教学优点，加强了直观性、形象性、亮度和趣味性，使学生产生更大的兴趣。总之，在教学方式与手段上的革新，使得教学更具实践性、针对性、实效性，以实现教学流程的最优化，从而，促进教学质量的提高[2]。

3.重视理论联系实际，在实践中提升职业能力

美容美体专业是一门实践性很强的学科，对于学生的实际操作能力和工作能力都有很高的要求，如果仅仅依靠理论训练来进行教学，很难得到保障。要使学生充分领会、掌握并内化，为此，该专业教师需要对理论和实践有机结合，适当地调整理论和实践学习的比重，首先将理论知识传授完毕，然后组织并进行与理论内容有关的实践学习活动，给学生更多的实际操作的机会，让他们在实践中不断地提升自己的技能。针对美容美体专业的工作任务，考虑到学生的个体差异及发展需求，以美容美体教学目的与内容为核心，按照空间构造与工作环境相匹配的原理，对该专业的实习课程进行优化，积极创设理论与实践并存的学习情景。

结语

综上所述，中职学校在对美容美体专业人才的培养过程中，要不断提升学生的专业素质，这就需要中职学校在办学的时候，认清现代美容美体行业的发展趋势。把企业与市场因素结合起来，尽量为学生创造一个更好的实习学习环境，让他们更快地适应自己的工作岗位，增强他们在职场的竞争能力，为他们未来的发展奠定一个很好的基础。

参考文献

[1]王科研.基于职业能力的美容美体专业人才培养模式研究[J].就业与保障，2021，（24）：157-159.

[2]廖件发.认知学徒制教学策略的运用研究——以中职美容美体专业现代学徒制培养模式中技能课程教学为例[J].现代职业教育，2019，（02）：30-31.