【摘要】双减政策的提出，对于初中语文教学提出了新的要求。作为初中语文教师，要重视双减政策对于学生学习和发展的重要意义，及时的更新教学理念，将双减政策的理念有效的应用到教学中，从而创设出更加高效的语文课堂，进而调动学生的学习积极性，提高学生的课堂学习质量和效率，为学生后续更加深入地学习奠定坚实的基础。基于此，本文结合实际教学经验，对“双减”背景下初中语文课堂教学有效策略进行了探析，并提出了自己的见解和看法，希望对其他教师能够有所帮助。

【关键词】双减；初中语文；课堂教学

在传统的语文教学中，教师的教学模式较为单一，这使得教学内容较为枯燥，影响了学生课堂学习的积极性，不利于学生学习效率的提高。在双减背景下，教师要重视双减政策对于学生学习和发展的重要意义，通过优化课堂教学活动和作业设计，解决传统教学中影响教学质量提高的问题，保证初中语文课堂教学的质量和效率能够得到有效地提高。

一、初中语文课堂教学中存在的问题

在初中语文教学中，仍然有一些问题影响着教学质量的提高。首先是教师在教学中，自身的教学理念没有与时俱进。在传统的教学中，教师的教学方式基本上是灌输式的教学方式，在这种教学模式下，学生的学习积极性难以得到有效地提升，导致教学效果难以有效地提升。其二，课堂教学环境单一，缺乏沟通和互动。在传统的教学模式中，一些教师不重视学生之间的互动，往往是单方面地向学生讲解知识，不考虑学生对于知识的接受程度，这种教学模式，使得学生的学习积极性不高，影响着学生的学习积极性。其三，教师缺乏有针对性的教学目标和指导，对于初中阶段的学生来说，他们自身的语文基础和学习能力各不相同，在教学的时候，教师常常是采取同样的教学模式来进行教学，这种教学模式会使得语文能力好、基础好的学生，认为教师讲解的知识过于的简单，从而不重视这一部分知识的学习，而对于语文能力差、基础差的学生，会认为教师讲解的内容过于困难，从而影响学生的学习自信心，这种统一的教学模式，忽视了学生之间的个体差异，不利于学生整体学习水平的提高。

二、“双减”背景下初中语文课堂教学有效策略探究

（一）重视情境教学方法的应用，提高学生的学习积极性

在双减背景下的初中语文教学中，教师可以采取情境教学模式，通过结合教学内容，为学生创设相应的教学情景，增加教学内容的趣味化，丰富教学课堂内容，激发学生学习兴趣，调动学生参与教学课堂的积极性和主动性，有效提升教学效率与质量。另外，通过情景教学，还可以培养与提升学生情商。在实际教学中，教师可以课前做好充分的准备，系统化要讲的教学内容，结合学生的实际情况为学生打造不同的情景教学内容，将教学知识与内容以学生能够接受的形式呈现给学生，促使学生在最短的时间内完成所学的教学知识与内容。例如：以“智取生辰纲”这一课教学为例，主要教学目标是让学生了解与掌握环境描写对情节的作用，鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法，掌握本文精巧的构思。在导入课堂教学内容时，教师可以利用多媒体教学工具为学生播放与呈现《水浒传》中108位英雄好汉的精美画片，以此激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，实现课堂教学知识的巧妙导入。在讲解相关知识之前，教师可以先布置相应的任务，将学生划分为不同的小组，进行角色扮演活动，让不同的学生扮演不同的角色，尽可能地让每位学生都能参与情景剧的扮演过程。通过这个任务的布置，学生会紧随教学步伐，认真学习相关教学知识，深度学习教学内容，深入研究扮演角色具备的性格特征，从而实现学习效率与质量的提升。

（二）采取小组合作式的教学模式，调动学生的学习积极性

小组合作学习模式，能够有效加强教学互动，促使学生针对相关教学知识进行沟通与交流，充分调动学生学习积极性与主动性，能够活跃课堂学习氛围，活跃学生思维。另外，通过合作学习，学生能够培养学生合作意识与能力，促使学生在学习过程中彼此分享与交流，实现思维之间的碰撞，加深学生对相关知识的理解与掌握。在双减背景下的初中语文教学中，合理应用小组合作学习模式，能够有效提升学习效率与质量。例如：以“范进中举”这一课教学为例，主要教学目标是让学生理解分析范进和胡屠夫的形象，让学生认识到封建科举制度对知识分子的严重毒害，促使学生掌握鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。在导入相关教学内容之前，教师可以先为学生讲解作者的生平事迹，讲述《儒林外史》是在什么样的历史背景下写出来的，然后结合相关教学内容，向学生提问一些问题：①围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，可以将小说划分为哪两个部分？②中举前后都写了哪些事？③通过小说的阅读，同学们觉得哪个人物最可笑又可厌？通过这些问题引发思考，促使学生在问题任务的引领下，深度学习教学内容，在合作与交流中，促使学生分享彼此的观点与看法，提高学生的学习质量和效率。

（三）优化作业设计，提高教学实用性

作业对于学生来说是非常重要的内容，对于学生的学习和发展有着非常重要的意义。在传统的作业布置中，教师为了让学生能够更好地掌握知识，就给学生布置非常多的作业，让学生通过大量的作业来掌握知识，这种教学模式，虽然能够在一定程度上提高学生对于知识的掌握程度，但是这种教学模式，占用了学生大量的时间和精力，影响了学生的学习积极性，不利于学生后续的学习。所以，教师在作业布置的时候，要减少重复性的作业设计，将重点的知识和内容进行充分的突出，让学生能够主动地去学习语文知识，从而提高学生学习的质量和效率。在新课改的背景下，当前的教学重视学生的教学主体，所以，教师在教学的时候，应当重视体现学生的教学主体，以课堂教学为主，而不是以作业为主。另外，我们的日常生活中，有很多的内容和语文知识有很大的联系，在作业布置的时候，教师要重视将日常生活融入到教学中，多给学生布置一些生活性的作业，有效地激发学生完成作业的积极性，进而提高作业完成的质量和效率。

总结

综上所述，语文学科对于学生学习和发展有着十分重要的意义，在双减背景下，作为初中语文教师，要重视创新教学手段和作业布置策略，通过这种方式，提高教学的质量和效率，减轻学生的课后作业负担，让学生能够健康快乐地成长。在实际的教学中，教师要对学生在学习中出现的问题进行及时地指导，培养学生良好的语文学习习惯，激发学生的学习积极性，为学生后续更加深入地学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]蔺芬天.双减背景下初中语文教学增效提质策略探讨[J].今天，2021（23）：2.

[2]欧姝.双减政策背景下提高初中语文教学有效性的对策.