摘要：以高中政治大单元教学为背景，研究思维导图在政治教学中的编制与运用。通过文献研究和实证研究的方法，探讨了思维导图在政治教学中的作用，并提出了如何编制和运用思维导图的具体方法。研究结果表明，思维导图在政治教学中可以提高学生的学习效果和学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆政治知识。本研究对于提高政治教学质量具有一定的指导意义。

关键词：思维导图；高中政；编制运用

引言

思维导图是一种用来组织和表示知识的图形工具，它通过构建关键词、概念和关系的层次结构，帮助学生更好地理解和记忆知识。随着教育技术的发展和教学理念的更新，思维导图在教育领域得到了广泛的应用。然而，在高中政治教学中，思维导图的编制和运用还存在一些问题和挑战。本文旨在研究思维导图在高中政治大单元教学中的编制与运用，以提高政治教学的效果和质量。

一、思维导图在高中政治教学中的作用和优势

思维导图可以帮助学生将政治知识进行整理和归纳，将复杂的概念和内容用图形化的方式展示出来，使学生更容易理解和记忆。通过思维导图的编制，学生可以清晰地看到各个知识点之间的联系和逻辑关系，帮助他们梳理自己的思路，建立起完整的知识体系。思维导图可以激发学生的学习兴趣，使学习变得更加有趣和生动。同时，思维导图可以帮助学生更深入地理解和记忆知识，提高他们的学习效果。通过思维导图的编制和运用，学生需要进行思维的整合和分析，从而培养他们的思维能力和分析能力，提高他们的思辨能力和创新能力。

二、素养立意下高中政治大单元教学中思维导图的编制与运用研究

（一）确定主题和中心词

首先需要明确教学内容的主题，即要讲授的核心知识点或概念。主题应该是具体且明确的，能够准确概括所要讲解的内容。中心词是思维导图的核心，它应该能够代表主题，并能够涵盖主题下的各个方面。选择一个简洁明了的中心词可以帮助学生更好地理解和记忆。根据主题，列出与之相关的关键词和核心概念。这些关键词和核心概念可以作为思维导图的第一层次分支，与中心词相连。在确定中心词和关键词时，可以选择那些具有代表性的词语，能够准确传达主题的核心概念。这样可以帮助学生更好地理解和把握主题。中心词和关键词应该尽量简洁明了，避免使用过于复杂或模糊的词语。这样可以使思维导图更加清晰和易于理解。在确定主题和中心词时，也需要考虑学生的背景知识和理解能力。选择适合学生理解的词语，可以帮助他们更好地接受和吸收知识。

（二）层次梳理

在思维导图的编制过程中，层次梳理是非常重要的一步，可以帮助学生将知识点按照层次结构进行组织和梳理。将知识点按照主次关系进行分类，将主要概念或重要知识点放在上层，次要概念或细节放在下层。这样可以清晰地展示知识的层次结构。在不同层次的知识点之间建立逻辑连接，使思维导图具有逻辑连贯性。可以使用箭头、线条等图形表示不同知识点之间的关系。对于同一层次的知识点，可以使用并列的方式来表示它们的关系。可以使用分支、圆圈等图形标示不同的并列知识点。在每个层次中，可以进一步细化和归纳知识点。将复杂的概念或内容进行拆分和整合，使得思维导图更加清晰和易于理解。在进行层次梳理时，需要注意每个层次之间的平衡。避免某一层次过于庞大或者某一层次过于空洞，保持层次之间的均衡和连贯。

（三）记忆训练

将学习内容分成小块进行记忆，逐个段落地进行学习和理解，这样可以减轻记忆的负担，提高记忆效果。将要记忆的内容与已经掌握的知识或者个人经验进行关联，创造联想帮助记忆。联想可以是形象的、情感的、音乐的等等，可以根据个人的喜好和习惯进行选择。将要记忆的内容写在卡片上，包括关键词、关系和概念等。在学习过程中，反复查看和复习这些卡片，加强记忆效果。将要记忆的内容编制成一个故事情节，通过故事的连贯性和情节的吸引力加深记忆。故事情节可以包含角色、场景、冲突和解决等元素，使记忆更加生动有趣。通过不同的角度和方式重复学习和记忆知识点，例如通过阅读、听讲、讲解等多种方式进行记忆。多角度的记忆可以帮助巩固记忆，加深理解。学习和掌握一些记忆技巧，例如利用首字母缩写、串联法、图像化记忆等方法。

（四）引导学生参与编制

引导学生参与思维导图的编制可以提高他们对学习内容的理解和记忆，同时也培养了他们的思维能力和学习自主性。向学生解释思维导图的作用和用途，如整理知识、梳理思路、记忆辅助等。让学生明白思维导图是一种有效的学习工具，可以帮助他们更好地理解和记忆知识。通过演示思维导图的编制过程，让学生了解如何从主题和中心词开始，逐步添加分支和细节。让学生亲身体验思维导图的编制过程，增加他们的参与感和兴趣。为学生提供思维导图的模板和指导，引导他们按照主题和中心词进行分支的编制。模板和指导可以提供一定的结构和框架，帮助学生更好地组织和表达知识。鼓励学生在编制思维导图的过程中提出问题和观点，让他们主动思考和表达。这样可以帮助学生深入思考和理解知识，同时也促进了学生之间的交流和合作。

结束语

思维导图作为一种有效的学习工具，对于高中政治大单元教学具有重要的意义。本研究通过对思维导图的编制与运用进行研究，旨在提升学生的学习效果和思维能力。在研究中，探索了记忆训练和学生参与编制思维导图的方法和技巧。通过引导学生参与编制思维导图，可以帮助他们更好地理解和记忆知识，培养他们的学习自主性和思维能力。总之，思维导图的编制与运用是一项具有挑战性的研究课题。通过本研究的探索和实践，我们相信思维导图在高中政治大单元教学中具有广阔的应用前景，并能够为学生的学习提供更好的支持和指导

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