摘要：本文深入探讨了叶圣陶语文教育思想及其在现代语文教学中的应用，重点分析了“基于生活体验的创作引导”“批判性阅读与思维培养”两大核心教学策略。通过这些策略，文章揭示了如何将叶圣陶先生的教育理念融入当代教学实践中，以促进学生的语文素养和综合能力的发展。文章通过具体案例分析展示了这些教学策略在实际应用中的效果，强调了教育过程中对学生个性化发展的重视以及通过语文教学培养学生独立思考和创新精神的重要性。本文阐述了叶圣陶教育思想的现代价值，指出其不仅为语文教学提供了方向，也为学生的终身学习和个人成长奠定了坚实的基础。

关键词：叶圣陶教育思想；初中语文；写作教学；阅读教学

引言：叶圣陶先生，作为中国现代教育史上的杰出人物，他的教育思想不仅深刻影响了一代又一代的教育工作者，也为我们今天的教学实践提供了灵感与方向。叶圣陶先生教育思想的创新性在于其综合运用了观察、写生、诚实表达等教学手段，这些都旨在提升学生的语文能力，同时也强调了教育的人文价值，即通过语文教育培养学生的道德感、审美感和社会责任感。他的这些理念和方法，不仅对当时的教育实践产生了深远影响，也为现代语文教学提供了宝贵的启示。

一、叶圣陶教育思想概述

叶圣陶先生的语文教育思想，在写作与阅读教学方面的贡献，体现了其对教育本质的深刻理解与创新实践。叶圣陶先生认为，语文教育的核心在于培养学生通过文字准确表达思想和情感的能力，同时加深对母语文化的理解和鉴赏。在此基础上，他强调写作教学应关注学生的个性化表达，鼓励从生活经验中汲取素材，以提高学生的创作动力和语言表达的真实性。此外，叶圣陶先生对阅读教学的见解亦显示出其对教育整体性的把握，主张通过广泛阅读激发学生的想象力和批判性思维，为写作提供丰富的思想内容和形式上的多样性。在实践中，叶圣陶先生倡导的“教为不教”的策略，体现了他对学生自主学习能力培养的重视。通过提供宽松自由的学习环境，引导学生在个人探索中发现知识，从而内化为自己的认识和表达方式。这种方法不仅促进了学生创造性思维的发展，也增强了他们解决问题的能力。

二、叶圣陶语文教育思想指导下的阅读与作文教学策略

1.基于生活体验的创作引导

在叶圣陶语文教育思想的光辉指导下，“基于生活体验的创作引导”作为阅读与作文教学策略，显得尤为重要。这一策略核心在于将学生个人的日常体验和观察转化为写作的源泉，强调在教学过程中应紧密联系学生的实际生活，从而提升其写作的真实性和感染力。这种教学方式能够激发学生的创作热情，还能够帮助他们在表达自己独特视角的同时，增强语言运用能力和思维深度。

以九年级上册教材中的“写作 议论要言之有据”为例，教师可以引导学生从自己对某一社会现象的观察和感受入手，鼓励学生深入生活，细致观察，将个人的见解和感受转化为有力的论据。比如，讨论“网络对青少年的影响”，学生可以从自己的亲身体验出发，观察和分析网络使用对自己学习习惯、人际交往等方面的影响，进而形成独到的见解。在此过程中，教师应指导学生如何通过具体事例、数据支持等方式来构建论证，确保议论文的说服力。通过这样的教学实践，不仅能够培养学生的批判性思维，还能够提高他们的写作技巧和语言表达能力。通过生活体验的积累与反思，在实践中证明了其在提升学生写作质量和深度上的有效性，将学生的个人体验与写作紧密结合，教育回归到了生活的本质，为学生提供了一种从生活中汲取灵感、在写作中体现个性的途径，极大地丰富了语文教学的内涵和效果。

2.批判性阅读与思维培养

基于叶圣陶语文教育思想，批判性阅读与思维培养理念深植于认识论的核心，即通过挑战现有知识、质疑常规思维，进而促进知识的深化与思维的拓展。在语文教学中，这一策略鼓励学生不仅仅是被动接受信息，而是积极地评价、分析并反思所阅读的内容，从而培养出独立思考和创新表达的能力。

针对九年级上册教材中的“写作 有创意地表达”主题，批判性阅读与思维培养的实践可通过多个维度展开。例如，教师可以引导学生探索不同作者对同一主题的独特处理方式，如史铁生和冰心对母爱主题的不同表达，进而鼓励学生思考每种处理方式背后的思想与情感基础。进一步地，学生被鼓励从自己独特的生活体验出发，寻找新颖的角度和素材，如阿来《一滴水经过丽江》通过独特视角对丽江的描绘，展示了创新视角对于深化主题理解的重要性。在这一过程中，教师应重视对学生批判性思维的培养，引导他们分析不同写作技巧如何影响内容的表达与接受，如何通过语言的新颖性吸引读者，并如何通过自己的写作实践反映个性化的见解和感受。这种教学方法的实施，既符合叶圣陶先生对教育的整体理念，又能在实践中不断挑战和扩展学生的认知边界，促进他们在语文学习中实现个性化发展和创新能力的培养。使学生能够逐渐形成自己独到的思考方式和表达风格，为其终身学习和发展奠定坚实的基础。

三、结束语

综上所述，通过对叶圣陶先生教育理念的学习与应用，我们可以将这门艺术传递给每一位学生，让他们在探索语言的奥秘中发现生活的美好，培养出既有深度又有广度的思维能力。在叶圣陶先生的教育思想指导下的阅读与作文教学策略为学生的语文学习指明了方向，在这一过程中，我们见证了学生能力的提升，也见证了他们个性的成长和思想的飞跃。这正是叶圣陶先生所追求的教育目标——不仅教会学生知识，更引导他们成为有思想、有情感、有责任感的人。

参考文献：

[1]丁明铭.叶圣陶思想下的中学语文写作教学指导[J].中华活页文选：高中版， 2022（9）：0039-0041.

[2]马玉民.叶圣陶写作教学观在初中作文教学中的应用研究——以统编版教材"写作"板块为例[J].试题与研究， 2022（28）：28-30.

本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《叶圣陶写作教学思想引领下五分写作教学研究》，课题编号YZ-c/2021/04。