摘 要：中华民族的五千年文明历史，孕育了博大精深的传统文化，这些闪耀着智慧光芒的文化瑰宝，不仅塑造了中华儿女的精神气质，更为当代教育改革提供了丰富的价值资源。习近平总书记曾指出，要从娃娃抓起，让优秀传统文化在青少年心中生根发芽，如何从儿童教育入手，让优秀文化浸润童心，引导他们形成正确的人生观、价值观，是新时代德育教育的重要课题。本文从传统经典诵读、传统节日活动、先进人物榜样等方面，探讨中华优秀传统文化如何与小学德育教育深度融合，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人贡献智慧。

关键词：中华优秀传统文化；小学德育教育；融入策略

教育的根本任务是立德树人，德育是教育之魂，但当前一些小学德育虽已摆脱了说教灌输的传统模式，却陷入了另一个极端，德育内容空洞乏味，形式千篇一律，难以唤起学生的情感共鸣，究其根本，是忽视了中华优秀传统文化的育人价值。事实上，传统文化中蕴藏的道德智慧、伦理精华与当代社会主义核心价值观高度契合，完全可以为德育教育插上腾飞的翅膀，教师应着眼于传统文化的德育功能，剖析如何将国学经典、传统艺术、文化活动等有机融入小学德育，在寓教于乐中提升学生的道德修养和文化素养，助力学生健康成长、全面发展。

一、经典诵读润童心，书法练习养童性

中华传统文化博大精深，其中蕴藏着丰富的德育资源，儒家经典如《论语》《孟子》，道家典籍如《道德经》，诸子百家的思想精华，无不洋溢着崇高的道德理想和深邃的人生智慧，将这些经典引入小学德育，引导学生吟诵品味，能够陶冶情操、启迪心智，引导学生形成正确的人生观和价值观。在传统文化经典中，历代先贤留下了许多充满哲理的警句名言，如“人而无信，不知其可也”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，这些言简意赅的格言警句，非常适合小学生诵读，易于理解记忆，对于塑造学生高尚的道德品质大有裨益。书法作为中华民族的传统艺术瑰宝，蕴含着中华文化的精髓，“字如其人”、“书品即人品”，古人将书法视为修身养性的重要途径。在小学德育中开展书法练习，让学生在挥毫落纸中感悟中华文化的博大精深，在反复临摹中锤炼专注、耐心、细致的品格，在创作练习中培养自信、从容、大气的气度，对于塑造学生良好的个性心理品质，提升其人文素养有着重要作用。

在小学德育教学中，教师可以利用晨诵、课前几分钟等时间，组织学生吟诵传统文化经典。比如，在学习“尊师爱友”的美德时，教师可以引导学生诵读《弟子规》中的相关篇章“入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。”、“事诸父，如事父，事诸兄，如事兄。”，引导学生在朗朗上口的韵文中感悟尊师重道、友爱同学的可贵品德，诵读过程中，教师需要注重指导学生吐字归音、力度顿挫，引导学生在反复吟诵中体会经典诗句的韵律之美、意蕴之美。诵读后，教师还可以组织学生开展“我知我行”活动，鼓励学生畅谈诵读感悟，讲述自己践行经典美德的故事，在外化为行中深化对传统美德的理解和认同。

在书法教学中，教师可以先带领学生欣赏不同流派、不同风格的优秀书法作品，让学生在濡染传统艺术的过程中感受中华文化的独特魅力。然后，教师需要指导学的准确执笔、运腕，引导学生掌握汉字书写的基本特点和技法，在学生毛笔字臻于成熟时，教师可以鼓励学生创作书法作品，书写蕴含道德内涵的经典名句，如“海纳百川，有容乃大”、“宁静致远，淡泊明志”，在动笔酣畅中感悟蕴藏其中的道德真谛。教师还可以利用重大节日、传统节日组织书法比赛，让学生在创作“端午安康”、“中秋团圆”时，感受传统节日的文化内涵，增强民族文化认同感。书法练习，让学生在一笔一划中打磨心性，在挥毫泼墨中感悟传统文化魅力，必将成为小学德育的靓丽名片，在润物无声中塑造学生高尚的人格力量。

二、节日活动传美德，文化游学长见识

中华民族传统节日承载着丰富的文化内涵和崇高的道德理想，是学生学习传统美德、感悟民族精神的生动教材。重阳节蕴含着尊老爱幼的孝道文化，端午节弘扬着忠君爱国的家国情怀，春节寄托着天伦之乐、家庭和睦的人伦理想，将传统节日引入小学德育，组织丰富多彩的节日活动，能让学生在参与体验中感受传统文化的独特魅力，在潜移默化中领悟蕴含其中的道德内涵。比如，在重阳节开展敬老爱老活动，引导学生为老人献上祝福，体验孝老爱亲的温暖；在春节开展“我们的节日”主题活动，组织亲子游园、师生联欢，让学生感受传统节日的温馨和合家欢乐，体会家庭伦理的可贵，这些有助于培养学生孝老爱亲、诚信友善等传统美德。

文化游学也是在小学德育教育中渗透传统文化的重要形式。在游学过程中，学生走进博物馆感受灿烂的古代文明，参观革命纪念馆接受爱国主义教育，探访非遗传承人领略传统工艺的精湛技艺，游览名胜古迹感悟古人的智慧结晶，这些亲身体验和感官感受，能让学生直观地感受中华文化的深厚底蕴，真切地领会先贤先烈的崇高风范，进而升华爱国情感，坚定文化自信。游学中的见闻感悟，也能开阔学生视野，丰富学生的知识积累，提升学生的人文素养，为其健康成长奠定坚实基础。

三、身边楷模树典范，榜样示范育新苗

中华民族历史长河中涌现出无数仁人志士、先贤楷模，他们或治国安邦、兴利除弊，或发奋读书、砺学储才，或淡泊名利、助人为乐，形成了宏大的中华传统美德典范，这些感人至深的模范事迹，是小学德育教育的宝贵资源，“身教重于言教”，“孟母三迁”的故事世代传颂，体现的就是榜样示范的德育功效。教师将中华传统美德楷模引入小学德育，用先贤先哲、革命先烈、时代楷模的感人事迹教育学生，能让高尚品格在学生心中生根发芽。同时，教师需要发掘学生身边的道德榜样，如孝老爱亲的好儿女、助人为乐的好少年，用身边人、身边事诠释大道理，让学生在耳濡目染中感悟真善美，这对培养学生高尚的道德情操、促进学生健康成长具有重要意义。

结束语

综上所述，将中华优秀传统文化融入小学德育教育，有助于学生形成正确的人生观、价值观，培养高尚的道德情操和深厚的文化底蕴，对于学生的健康成长、全面发展意义重大，这种融合需要在教学理念、教学内容、教学形式等方面进行系统设计和创新实践。我们要充分挖掘传统文化的育人价值，不断创新教育方式，让国学经典成为滋养心灵的甘露，让传统美德成为引领人生的明灯。

参考文献

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